丰富花卉学课程教学培养学生运用与能力,该文是创新能力类有关在职毕业论文范文与花卉学和课程教学和创新能力有关毕业论文提纲范文.
创新能力论文参考文献：
王婷
（九江学院土木与城建学院,江西九江332005）
摘 要：花卉学是园林专业主要专业课,但是在实际教学过程中依旧存在一系列的教学问题,特别是花卉学课程的理论知识部分,理论知识占课时比例重,实践课程几乎很少,教学内容、教学方式以及手段太过单一.因此,需要对于花卉学课程进行教学改革.本文通过园林专业花卉学课程现状的分析,针对教材内容、教学方式和课程安排三个方面对花卉学课程提出改革策略,使得花卉学教学效果得到提升,学生实际运用能力和创新能力得到培养.
关键词：园林专业；花卉学；教学改革；改革策略
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI 编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.16.069
花卉学作为园林专业学生的必修课,其研究的主要内容是花卉的花期调控、分类、应用、生产设施以及繁殖技术等.花卉学课程实践性、应用型、综合性强,范围非常广泛.根据现代社会的实际需求对于花卉专业学生进行培训,培养出研究型、应用型、实用型人才.
1 园林专业花卉学课程教学改革的必要性
1.1 教材更新慢
我国花卉产业迅猛发展,花卉出现大量新品种、新技术以及新的应用研究.而目前学校使用的教材几乎都是早期编写的,教材内容过于落后,缺乏现今社会的花卉新知识,导致花卉学课程知识过于陈旧.
花卉学分为两个部分：一是以盆花栽培、花卉繁殖、鲜切花生产为中心的生产领域；二是园林绿化为中心的应用部分.
但是现今教材对花卉教学和花卉生产栽培占有很大的比例,而花卉园林应用课程的知识在教学中理论知识过少.所以在进行花卉学教学中,应当根据现今专业和社会的需求,对花卉教学的内容进行合理的调配和更新.
1.2 教学课时少
当前高校的专业课程越来越多,因此各门专业课程的课时被缩短,但又不能降低教学要求,而教学内容不断更新和补充,内容越来越多,教学课时被各个专业课程分配,导致花卉学教学课时缩短.在短时间的课时内,不仅要求学生掌握课程基础知识,又要掌握创新能力和实际操作能力,这给学生和教师都带来了压力.
1.3 教学方法落后
现今花卉学教学中,教师多使用多媒体的方式传授知识,有利于向学生展示各种知识和资料,但是一味的灌输,却给学生带来大量的压力,学生接受不了,跟不上教师的教学进度,更不能在课程中发挥创造性、主动性和积极性.教师使用多媒体教学,虽然属于先进的教学手段,但是忽略了教学方法,导致课程教学中课堂教学气氛压抑,互动性少,教师和学生没有相互交流,学生主体地位被忽视.
2 园林专业花卉学课程的教学改革策略
2.1 合理优化教学内容
教师对于花卉学教学内容进行合理的优化和调整.例如花卉的生产特点,教师可以适当增加实用性强的知识,用于学生就业的指导.对于花卉养护、栽培以及温室技术进行适当的调整.在花卉基础知识部分,适当调整花卉生产、无土栽培以及控制栽培.教师进行实际操作课程时,通过基础理论知识的讲解,让学生对于理论知识进行巩固和重新认识.进行温室栽培知识部分时,可以在规定时间内,让学生将自己所培育的花种带到宿舍栽培,进行栽培和养护,最后以此作为学生成绩的认定依据.同时,教师教学教材,尽可能的选择最新版本.学生实际操作课程中,引导学生亲自学习和操作,培养其实际操作能力.
2.2 合理采用多媒体教学方式
在现代教学的课堂模式中使用多媒体或者网络平台的教学方式.在进行多媒体教学中,通过对花卉课件、图片以及先进技术的播放,让学生直接的掌握花卉生产、花卉认识以及花卉欣赏方面的知识.在教学过程中使用多元化的教学方式,将传统教学和多媒体教学结合起来,融合网络教学、实践教学以及课堂教学,使得教学方式更加多元化,发挥其自身优势.例如进行多媒体教学时,通过小组讨论以及提问的方式.教师还可以将学生课堂中所提问题以及自身课程教学过程进行录制,通过回放,使得学生对于知识加深印象,让学生自主学习和积极参与,充分调动学生的积极性和主动性,学生思维能力以及解决问题的能力得到提升.
而多媒体的内容信息量很大,导致学生一味的吸收知识,而缺乏自主思考的能力.教师通过 群、校园网以及微信群的平台,把相关的多媒体课件、视频、*以及文章上传到平台上,让学生有更多的时间和精力学习,学生也可以通过这些平台自学,进行课程知识的巩固.
2.3 保证教学实践的课时
花卉学实践课程能够让学生在掌握基础知识的同时,将运用专业知识和生产技能运用在实践中,这是非常重要的教学部分.教师必须对花卉学理论知识部分和实践课程部分的教学课时进行合理的调配和安排,保证理论知识课程之后,衔接实践课程部分,有效的将实践和理论结合,依靠理论知识,获得实际操作和生产技术.例如繁殖盆栽管理、识别花卉分类以及播种、整地等实际操作.通过教师传授的基础知识和实际操作的示范,学生在实践中掌握生产技术和实际操作能力.还可以利用校外优质资源,例如可以和某些大型企业建立合作关系,充分发挥校外实验基地的作用.依靠学校和教师的影响力以及关系,通过学生、学校和某些单位、企业建立实践基地的长期关系.学生在校外实习,锻炼实际操作能力,开阔眼界,使得在学校所学基础知识得到巩固.
3 结语
随着园林专业花卉学课程的不断发展和更新,教师应当随着时代的步伐不断扩展,合理有效的优化教学方法和手段,保证学生理论知识和实践知识的教学课时.同时有效地将教材内容和社会需求结合起来,使得学生创新能力和思维能力得到不断的提升,培养学生适应社会的能力.
参考文献
[1]陆万香.园林专业花卉学课程教学改革的探索[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2015.36(01).
[2]薛梅.园林专业“花卉学”实践教学改革探讨[J].重庆文理学院学报（自然科学版）,2013.30(03).
作者简介：王婷,硕士,九江学院土木与城建学院,副教授,研究方向：园林植物.
汇总,这篇文章为适合不知如何写花卉学和课程教学和创新能力方面的创新能力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创新能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
初中历史教学培养学生语言表达能力的策略
江苏张家港市南丰中学（215600）黄新春摘要历史课程目标中提出了要加强学生语言表达能力的要求,因此在历史教学中,教师要加强学生语言表达能力的训练 为此,教师可通过引导学生学朗读、讲故事、搞论辩……,.
阅读教学培养学生口语交际能力
如今,提升人们的口语交际能力具有非常深远的意义 老师们应该抓住一切可以利用的时间着手对学生进行培养,通过培养学生们的口语交际能力,可以让学生更加符合社会的需求,这也是素质教育的一个重要体现 但是在实际.
新时代让美术课程教学助力学生核心素养培养
摘 要随着新课程改革的不断深入和发展,美术课程的重要性逐渐得到教育者的重视,美术课程也摆脱了“边缘化”境况,开始发挥其在人才培养方面的作用和意义 但由于过去美术课程长期被忽.