中考作文两种韬略定江山,本文是关于中考作文毕业论文题目范文和韬略和中考作文和定江山方面硕士论文范文.
中考作文论文参考文献：
2016年中考作文“行文”最要紧的,是要掌握独特的写作技巧.我指导学生写作时一般用两种韬略“定江山”：首先,审题讲究眼光,透过题目去发现生活、唤醒生活、洞察生活；其次,思路安排要得体自然,用最好的篇章表达最好的智慧,以让句式灵活起来,让文采飞扬起来,让思路流畅起来.
一、审题眼光,透过题目洞察生活
一般来说,将题目代入生活来思考,要有四种意识：一是用题目“寻找”生活,发现生活经历与题目的相似之处；二是用题目唤醒生活,扩大作文思考的范围；三是用题目拓展生活,用题目内涵去由此及彼地联想,以拓宽生活面；四是用题目升华生活.
2016年南京的中考题目“让我想一想”,只有5个字,让“我”想什么呢？这就要从生活中去构思作文.把“我”放在什么样的生活背景中“想一想”,就会产生什么样的情境与主题.因此,写好“让我想一想”这个题目,其实不是作文设计的问题,而是生活选择的问题.一般来说,中考时看到作文题目,理解了题目的基本内涵以后,就要把题目放在生活中去比对、去同化、去反思.这样,题目才能真正地唤醒自己一段熟悉的生活.事实上,把“让我想一想”放在什么生活上,折射的就是什么样的生活情思,就是对这种生活的思考.
一位考生非常喜欢“杀马特”,日常生活中喜欢模仿日本视觉系摇滚乐队的穿着、发型、动作等等.比如,他刻意留着一丝紫色的长发,画着淡淡的妆,穿着很个性的服装,有时手上也戴着稀奇古怪的首饰.他手机里拍的是自己摆着奇怪动作造型的照片,说自己是“校园杀马特”,其他学生则说他是“山寨系”,初三这么紧张还“胡作”,是“脑残一族”.但在中考前夕,面对自己的成绩下降,他放弃了“校园杀马特”的生活,拼命地学习.当他面对中考作文“让我想一想”时,“校园杀马特”立刻进入自己的脑海,于是,他很快地完成了中考作文.他在文章中写道--
中考之后,我还要不要来一段“校园杀马特”生活？这涉及我的个性、我的爱好,可能我真的要坐下来想一想了.
中考前的“想一想”,让他停止了对“校园杀马特”的疯狂迷恋,转向疯狂地做题、背诵名篇、记忆单词…--中考考场又让他有机会回忆自己之前“中断”的“让我想一想”经历.而作文的结尾,又提起中考后的“校园杀马特”要不要继续,留下“让我想一想”的思绪.这样,他在生活中思考,在生活中回味,在生活中展示了自己的“让我想一想”.试想,阅卷教师看到在“校园杀马特”问题上的想一想,怎能不拍案叫绝呢？面对作文题目,寻一段刻骨铭心的生活,找一段清新亮丽的背景,作文出彩便成为可能.
作文时还要看到“作文材料”中的“生活味道…‘生活现象”.有时命题教师采用“新材料+题目”式的命题,这时既要渎懂“材料”中的生活,也要读懂“题目—可以联系的生活.再看2016年苏州的中考作文题目——
东风是机遇,东风是鼓励,东风是关怀……在人生的旅途中,东风无处不在.它帮助我们发现希望,感受温情,获得成长……总有东风为我们而来.请以“东风为我来,’为题写一篇文章.
这个“作文材料”中的生活指向非常明确,或者是机遇或者是鼓励或者是关怀或者是觉悟…一这“东风”便是生活的意象.所以,“东风为我来”而且指向“我”的生活.我们看一位考生围绕一只校园流浪猫写的《东风为我来》开头——
那只颈上绕了粉色橡皮筋的小猫又闯进了我们班的教室,它被很多人投喂得“肥肥的”,懒洋洋地蜷着.我们班有个男生拿笔逗它,说自己是它的叔叔.这边有一个又说,猫怎么会有你这么丑的叔叔？
这位学生在作文审题时,把作文题目放到学校生活上来思考,在校园与猫接触的经历中寻找与题目相关的内容,既有喜爱又有对比,那么,这样的作文开头怎能不吸引阅卷教师呢？
二、篇章智慧,让文思诗意起来
中考作文,当用题目寻找、唤醒、发现生活之后,便将生活表达出来.在表达智慧中,最要紧的是篇章设计的智慧.记叙文的篇章设计好了,生活才能被生动活泼地表达出来,情感主旨才能洋溢出来.许多考生有了生活、有了主旨,但就是没有篇章结构的设计智慧,导致好材料、好思考硬是展示不出来.
我们看南京市某区中考模拟训练中的一道作文题目——
不经意间,我们会发现.回首往事时,我们能发现；阅读经典时,我们也能发现；即便是上学路上,我们也时有发现……这些发现中,有的让我们感叹,有的让我们惊诧,有的让我们深思.我们就是在这样的发现中一天天成长着,又一天天发现着……请以“突然发现”为题写一篇作文. 要写“突然发现”这个题目,除了要按照上面的要求审题,还要在篇章结构上下功夫.篇章结构有哪些智慧呢？我们常见的有情节的突然转折,有前后对比,有欲扬先抑,有时间交错,有人物对写……而要写好“突然发现”,在篇章设计时,就要在突出“突然”上下功夫,篇章思路要能表现出“突然”.我们看一位学生的习作《突然发现》——
突然发现
学校的校服又换了新样式.
我发现,我们这一届是最后一届穿老校服的了.
以前,我们总是抵制穿校服,只有到必穿的时候,才硬着头皮穿着.脑子里记得最多的是班主任的严厉吼叫：“这校服是我们学校的象征,是你们身份的象征,别人想穿还不能……”
今天在食堂就餐,当一滴汤汁溅到校服上的时候,我没有立刻去擦拭,任由汤汁滑落.那一刻,我突然想到我自己——即将毕业,是不是也像这滑落的汤汁呢？再次看这身校服,发现它竟然记载了我在这学校三年的生活痕迹.
“哦,我已经初三了啊！”看着不再新潮的校服,我突然喊叫道.我意识到,这是在食堂,在被灰色校服包围的角落,悄悄地掩藏着我的脸.
好像就是在这呐喊的一瞬间我就知道了,天朝最后一代原始校服,还有半年,就要跟着我们这最后一代“90后”离开初中校园了.以后的初三学生,可能要穿着更好的校服,穿着JK-DK,穿汉服,但好像都和我们没有关系了……
我们就像是一个时代最后的一抹虹光,伴随我们毕业,“90后”夹杂着杀马特、非主流、奇怪草莓汽水味的言情小说和半封建、半开放思想的青春就要这么结束了.
这样想着的时候,我又细细看了看那一滴汤汁,它已经湿湿地印在校服上了.
这位学生的《突然发现》,在篇章设计上就有着独到的智慧.作者由校服的更新,到校服的厌倦,到一滴汤汁溅到校服上时,作者不去立刻擦拭,而是“任由汤汁滑落”.就在这汤汁滑落之间,却突然发现,初三的生活即将过去,这穿着的旧校服竟然别有意味.于是,在突然之间,作者对校园产生了眷恋与伤感.作者采用的就是欲扬先抑的写作手法.
中考之前,考生可以认认真真地读读《背影》,感受—下什么是“现在,过去／现在”的回忆式；可以仔仔细细地读读《麦琪的礼物》,感受一下什么是“故事叙述,突然转折／升华主旨”的突转式；可以反反复复地读读《孔乙己》,感受—下什么是“片段／片段／片段”的片段组合式.作文篇章设计的范例熟悉了,作文过程中也就有了参考.这样,篇章设计时,便能让人眼前一亮.
(江苏省南京市六合区马集中学；211500)
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