现代教育技术在小学英语教学中的运用,本文是英语教学方面硕士论文开题报告范文和现代教育技术和小学英语教学和运用相关论文写作技巧范文.
英语教学论文参考文献：
现代教育技术在小学英语教学中的运用
莫美贤
（广东省江门市新会区会城城南小学广东江门529000）
【摘 要】现代教育技术是目前小学英语教学策略的重要组成部分,能有效地整合教学资源,创设快乐轻松的教学情景,激发小学生学习英语兴趣,优化课堂结构,提高课堂教学效率.
【关键词】现代教育技术教学资源整合激发学习兴趣提高课堂教学效率
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-251-02
现代教育技术在我们小学英语教学中扮演了越来越重要的角色.它能有效地整合教学资源,激发学生学习的兴趣,以提高课堂教学效率.现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统.多媒体教学就是利用以计算机为中心的多媒体群将教学资源整合,以优化课堂结构来进行教学.将现代教育技术融入教学设计中来,可以有效地整合教学资源,不断地激发并强化小学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,以提高学习效率.从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局,学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂,而是生动有趣,图文并茂的音像教材,使得教学过程与教学效果达到最优化状态.
一、现代教育技术在语音教学和单词教学中的运用
1.语音单词教学
在传统教学中,Sounds&Words教学是最枯燥无味的,不但抽象难记,还了无兴趣.但融入了现代教学技术,图音文并茂的chant使得语音教学和单词教学有了重大的变革.
在教四年级U5Sounds&Words,我首先利用Flash技术制作几帧ch[]lunchpeach的动画,配上节奏音乐,让ch[]lunchpeach随着节拍跳跃,同时Chant：ch,ch,[],[].ch,ch,[],[].让学生感受着音乐,看着动画感悟到ch发[],然后再出现Ch,[],Ch,[]lunch.Ch,[],Ch,[]lunch.Ch[],ch[],peach...
学生通过Look,listenandchant.一下子就会明白ch发[],当出示有字母组合ch的单词（touchpeachteachlunchMarchwatchcoachcatch）时,学生会很快读出来,而（cherryChinaChinesechase）他们也很快领悟出ch发[]并顺利而正确地把单词读出来.学生们在音乐和动画的带动下,乐此不疲地练习.通过不断的练习,逐渐培养了他们听音能写,见词能读的能力.这比起教材、粉笔加黑板的传统课堂结构确实增色不少,学生学习效果提高不少.
2.词形变化教学
在词形变化教学中,现代教育技术同样发挥意想不到的效果.如在教动词现在分词的变化时,我利用ppt技术,1、在paint后面“飞入”ing；2、先把write最后的e“溶掉”再“飞入”ing；3、在run后先“飞入”n,再“飞入”ing.这一“飞”、一“溶”“飞”、一“飞”“飞”就形象的总结了动词变现在分词的三条规律：1、直接加ing2、去e加ing3、重写加ing.
传统教学的步骤是：“听规律、做练习”.学生容易出现厌烦、疲劳的情绪,遗忘率高.但利用了现代教育技术,将教学步骤改为先“观看”,再“总结”,后“练习”.实践让我发现,学生在“观看”时,表现是兴奋的,对规律的总结是积极的,练习时是努力回忆着“观看”的情景的,所以效果非常好.
这样的方法同样适用于名词复数形式,动词过去式等词形变化教学.
3.单词归类教学
把学过的单词进行归类记忆,能很好地帮助学生形成记忆的网络,使之能达到举一反三的效果.有了现代教育技术,单词归类教学可以在游戏中进行.
如“同类请进”游戏.把需要归类的单词键入到一张张的移动卡里,让学生拖动单词,“请”到相应的屋檐下,如果能设定自动分辨的“门槛”就更好,能自动把异类单词“拒之门外”,这样的教学活动,学生会不自觉地把它“赛场”,参与率高,准确率也高,成效是事半功倍的.
单词归类的教学还可以设计成比如“”“钓鱼”等等同学们喜闻乐见的游戏形式.这些既能玩,又好玩的知识游戏,就是得益于现代教育技术的进步.
现代教育技术集声、文、图、像于一体,能有效地调动学生多种器官参与到学习中来,学生的乐学情绪油然而生.学生学得开心,记得牢固,就解决了单词记忆的障碍了.
二、现代教育技术在英语教学的情景创设中的运用
1.创设多个不同的情景
传统教学中为了创设一个情景,可能需要动用许多的实物,甚至会受限于场地和表现形式,给情境创设带来了诸多不便,但融入现代教育技术,情景创设就容易多了.
如在教学四年级Whatsubjectsdoyoulike?这些句型时,要把（ChineseEnglishsciencemusicmathP.E.art）这些科目上课情景在一堂英语课里同时呈现给学生,传统的教学方法难以做到.而利用现代教育技术,则可以先用相机把各科目上课情景拍下来,再利用ppt技术制作,将它们一一呈现,这样就解决了.当学生们看到他们熟悉的情景,视觉上有刺激,学习就会来劲.在每个情景中键入单词,还插入读音,那ChineseEnglishsciencemusicmathP.E.art这几个单词同学们会很快熟悉了.单词熟悉了就可以进行本课的主要句型——Whatsubjectsdoyoulike?的操练中来了,把所有的科目学习情景仍然保留在屏幕上,让学生看着情景进行师生对话、生生对话,在不知不觉中本课的单词和句型都掌握了.当以上句型熟练后,可以切换情景画面,结合三年级的所学的知识内容,延伸Whatfruitdoyoulike?（applespeachesstrawberriescherries…）Whatsports...doyoulike?（baseballbasketballtennisping-ponolleyballfootballsoccer…）
能把多种不同的情景同时呈现,并可多次反复利用,这就是现代教育技术进步英语课堂教学带来的方便.现代教育技术容量之大,内容之丰富,传统教学是无法比拟的.
2.创设超越时空的情景
一般过去时与一般将来时的比较,学生在时空想象里有困难,如果能创设一组对比的情景,让学生直观地感受时空的变化,学生的学习效果会事半功倍,为此,我利用现代教育技术设计了两张这样的画面：
Yesterday,Lastweek…Tomorrow,Nextweek…
madeasnowmanbegoingtomakeasnowman
学生通过一组标有不同时间短语和时态句型结构提示的画面,很真切的感受到两种时态表达的不同,学生很容易说出“Yesterdaywemadeasnowman.Tomorrowwearegoingtomakeasnowman.”这样的句子.通过不断地变换图片,加大练习容量,同学们还能成功突破了“时态由时间决定,时态决定谓语动词的形式”这一教学难题.课堂上学生们纷纷欲试,收获满满.
英语时态的掌握是小学生学习英语的一个很大障碍,传统的教学不断地给他们讲规律,背结构,学生容易混淆,容易产生畏难情绪.但运用现代教育技术,有“真实情景”的帮助,效果就绝然不同.
三、现代教育技术在跨国文化教学中的运用
《英语课程标准》中文化意识二级标准中提到：要了解英语国家的首都和国旗,了解英语国家的重要标志物等等.这些跨国文化知识教学,单凭教师语言的描述,学生还是觉得糊里糊涂,但有了现代教育技术——互联网技术的帮忙,教师就很容易找到相关的图文并茂的教学资源.
如,在教四年级CULTURE2HOLIDAYPLANS中有这样的句子：IwanttolookattheBigBen.IwanttogoontheLondonEye,too.对于小学四年级的学生来说theBigBen和theLondonEye不知为何物,难以想象.但如果有现代教育技术——互联网的帮忙,学生们的眼界就会顿然开阔了.
我在互联网中搜到以下文字内容和图片：
1.大本钟,或大笨钟（BigBen）,即威斯敏斯特宫钟塔,英国国会会议厅附属的钟楼(ClockTower)的大报时钟的昵称.是坐落在英国伦敦泰晤士河畔议会大厦的北面的一座钟楼,镶有大钟,名为“大本”.是伦敦的标志性建筑之一.钟楼高95米,钟直径9英尺,重13.5吨大钟共重21吨,每15分钟响一次.每隔一小时,大钟根据格林威治时间发出沉重而铿锵的响声,在数英里之外也能听到钟声的回荡.大本钟作为伦敦市的标志以及英国的象征,凡到伦敦观光的人,无不想到钟楼周围,站在议会桥上欣赏伦敦这个独具一格的建筑.大本钟巨大而华丽,四个钟面的面积有两平方米左右.大本钟从1859年就为伦敦城报时,至今将近一个半世纪,尽管这期间大本钟曾两度裂开而重筹.现在大本钟的钟声仍然清晰、动听.
2.伦敦眼（TheLondonEye）,或又称为千禧之轮（MillenniumWheel）是世界上首座、也曾经是世界最大的观景摩天轮,仅次于南昌之星（NanchangStarObservationWheel,160m）与新加坡观景轮（SingaporeFlyer,165m）.它于1999年年底开幕,总高度135米（443英尺）,竖立于伦敦泰晤士河南畔的兰贝斯区,面向坐拥国会大楼与大本钟的西敏市.
当学生看到这样的资料,既兴奋,又向往.学习异国文化知识的热情空前高涨,教学效果不期而至.
现代教育技术集声、文、图、像于一体,知识信息来源丰富,容量大,内容充实,形象生动而更具吸引力.能为学生创造一个宽阔的时域空间,既可以超越现实时间,生动地展示历史或未来的认知对象,又能够拓宽视野,将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知.积极地运用现代教育技术,有效地整合教学资源,对激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率有不可磨灭的功勋.
[参考文献]
[1]北京师范大学出版集团.北京师范大学出版社《义务教育英语课程标准》（2011年版）.
[2]http://baike.so.com/doc/10040180-10525842.html.
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