幼儿园语言环境对幼儿语言的影响,本文是关于幼儿园语言类本科论文开题报告范文跟幼儿园和影响研究和语言方面在职研究生论文范文.
幼儿园语言论文参考文献：
【摘 要】幼儿园作为孩子启蒙教育的初始地,营造良好的语言环境对幼儿语言能力的培养有着不可忽视的影响,对于幼儿的未来发展也有着重要的意义.良好的语言环境,能够让幼儿敢于表达,学会说话,用正确的语言表达自己的真实想法,让幼儿在课堂上变得敢说、爱说.
【关键词】幼儿语言环境；幼儿语言发展；影响
语言是人类重要的交际工具,从出生开始进行的第一项系统性的思维学习活动就是语言的学习.在学习的过程中,语言水平的发展需要语言环境的支撑,才能学习掌握语源技巧,让语言的使用和表达更加顺畅.幼儿期作为语言发展的重要时期,也是重要的语言基础时期,深入探究语言环境对幼儿语言发展的影响,有助于幼儿语言的教学培养水平优化.
1目前幼儿园语言环境的现状
1.1课堂环境受限
众多研究证明,幼儿语言对于成长有着非常重要的作用,语言是幼儿思维方式的表达,语言符号是思维的载体.近些年,学校的办学条件有了很大的改善,教学硬件得到了有效的提升,但是对于语言环境来说,并没有跟上硬件的快速发展.在上课的时候,更多的是老师在说,当需要小朋友主动出来单独讲故事回答问题的时候,往往没有几个孩子愿意参与.或者总是某几个孩子表现,更多的孩子只是看,不主动表现,这样不利于孩子的语言表达.他们的真实情感只有通过语言表达出来,才能更好地提高语言能力,今后才能更好地交流.
1.2沟通与交流较少
现代教学当中,往往出于安全的考虑,老师更多的要求幼儿遵守纪律,孩子在课堂上自小就要遵守纪律,不要说话.这样虽然是方便了教师的管理,但是对于孩子的发展却十分不利.因为这样的结果让幼儿丧失了练习说话的机会,影响了幼儿语言能力的发展.这样,由于孩子语言能力得不到有效的开发,对于智力的发展也没有帮助.
1.3教学方式单一
幼儿园的教学想法由于过于老旧,不能适应科学的发展.这种片面的方式,并不能真正地帮助孩子成长.在教学过程中,老师提问让幼儿回答,由于幼儿思考能力没有足够的发展,不能完全了解老师的问题,所以,在回答的时候,并不能得到好的答案.由于幼儿长期不能得到认同,就会打击幼儿的答题热情,最后就没有了学习的动力.这样,幼儿的语言能力长期得不到发挥,智力也得不到开发.
2浅析良好幼儿语言环境对幼儿语言发展的积极影响
语言表达能力是幼儿一项非常重要的能力,直接影响着幼儿未来的发展、未来的学习.但是,只有身处于良好的语言环境下,幼儿才能更好地学习语言,更好地掌握语言的技巧,也就是说,语言交流环境是否良好,在一定程度上决定着幼儿是否能够学会“听”“说”语言,是否能够形成良好的语言发展前景.众多研究与实践表明,良好的幼儿语言环境,可以使幼儿切实感受到语言的学习内容、学习方法,而幼儿时期的语言教育对于人类来说是最为关键的,也是影响最为深刻的.与此同时,灵活化设置相应的材料,为幼儿构建良好的语言环境,有利于使幼儿对语言的学习兴趣、学习积极性得到充分调动.例如,教师在组织“什么动物吃什么”的语言游戏时,可在活动区设置一些幼儿比较熟悉的动物,如小青蛙、小鸭子、小老鼠等,供幼儿进行讲述、介绍；教师在组织“说说吉祥话”的语言活动时,就可以在语言区设置一些与新年有关的一些实物,如门联、喜字、鞭炮等.而如果幼儿对语言学习产生了兴趣之后,就会积极、主动地寻找书籍进行阅读,从而不仅有利于丰富幼儿的语言、词汇储备量,也有利于加强幼儿的阅读能力与阅读水平,还可以有效满足幼儿的求知欲、好奇心.
3创设良好的交流环境
3.1发展视觉效应
根据心理学家的研究,证明一个人的视觉在全天获得的信息中占比80%,因此,视觉器官是获得语言很重要的途径.幼儿对世界是陌生和好奇的,他们看到什么,就会不自觉地去学习,然后转换成自己的话语,一个宽松、自由、轻便的环境可以使他们用语言表述得感觉更强烈.在幼儿园里,尽可能地刺激幼儿的视觉,从而完善他们的语言.比如,很多幼儿园都有的墙画,在幼儿园的过道、走廊以及教室里,描画不同的卡通人物、童话故事主人公的形象.例如,《小蝌蚪找妈妈》《葫芦娃》《美人鱼》等等,幼儿可以根据这些墙饰自己解读这些故事、和小伙伴进行交流,这样增强表达的同时还能够丰富阅读量.或者是装饰不同个数的水果、植物等,引导幼儿进行最基础的数数.例如,在一幅画里同时有8个梨,3盆花,5个小狗,来让幼儿进行判断、辨别,从而累积生活常识、培养逻辑思维能力、锻炼言语表达能力.又或者是布置简单的符号和标记,比如,“小心触电”“禁止吸烟”等等,使幼儿从小根植行为规范的意识的同时促进语言的形成.
3.2打造一个灵活的语言环境
幼儿语言的发展需要为其打造一个灵活的语言环境,使幼儿能够在一种宽松的环境中受到语言的影响与培养.首先,教师要引导幼儿在阅读中获得语言的发展.比如,教师可以在教学中,对幼儿进行听和读的教育,先让幼儿在自己的阅读声中感受语言的美好,当他们的注意力被集中后,再引导幼儿自己阅读,这样循序渐进的引导自然会达到事半功倍的效果,也能够使他们在阅读中认识语言、理解语言、学会说话.在这过程中,幼儿会对语言产生兴趣,更乐于找各种各样的书籍进行阅读,这样可以让幼儿在潜移默化中受到语言知识的教育,使他们逐渐更深入地学习语言,了解语言,掌握和使用语言.其次,教师也可以在幼儿园里营造一种轻松活泼的教学环境,比如,可以在教室的墙上挂些丰富有趣的识图,摆些栅栏等教具,将一些教学内容中所涉及的材料铺在地面上,这样不仅能够营造一种宽松有趣的学习氛围,同时也能够激发幼儿的学习兴趣,增强好奇心,使他们在玩与学中体会到语言学习的乐趣,对于他们语言的学习与掌握都大有益处.
3.3有效培养幼儿的语言习惯与自信心
幼儿的语言能力的培养与其环境与教育密不可分.文明礼貌是中华民族的传统美德,要从幼儿抓起.所以,教师首先要为幼儿营造一种使用文明礼貌用语的环境,使他们从小就养成良好的语言习惯.教师要教导他们从小尊敬长辈,见到长辈要主动打招呼等等,这些细微的习惯,都能够在潜移默化中引导幼儿养成良好的用语习惯.久而久之,幼儿在良好的环境中自然会形成良好的语言习惯,对于他们未来的成长及发展都具有积极而深远的影响.此外,教师也要培养幼儿的自信心,这对幼儿心理成长极为关键,对于他们未来的发展会产生不可估量的作用.在幼儿园里,经常会出现教师提问,而小朋友不敢回答,教师组织表演节目,小朋友也十分胆小,不敢上台展现自己,总是躲在一边.这些都是因幼儿的自信心不足而造成的.幼儿的自信心不足就会造成他们不敢说话,不敢表现自我,语言能力自然也得不到锻炼与提高,这对于幼儿的成长极为不利.所以,对于教师和家长来说,要从小就开始培养幼儿的自信心,积极地引导和帮助他们,在需要表达自我的时候积极的表现自我,鼓励他们说出自己的想法,这样才能够使幼儿的语言能力得到培养与提升,他们的自信心也会得到提高.
3.4提升幼师素质
在幼儿园的环境里,教师本身也是环境的一部分,甚至是很重要的一个因素.在上海闸北区有一个抽样调查,在千名幼儿中进行询问,发现所有的幼儿都喜欢有耐心、态度和蔼、有说服力、能常常表扬自己、鼓励自己的教师,喜欢能与自己打成一片,能和自己平等对话交流的教师.由此可知,幼儿虽然年纪小,但是他们感知力却很敏锐,能明白自己的喜乐,想要得到平等,得到认可.而想要成为一名合格的幼儿教育者,就必须要和幼儿站在同一个角度,学会用他们的思维去看问题,真正和幼儿亲近起来,使幼师和幼儿的关系更融洽,这样,幼儿会无意中就模仿到教师的语言,从而让他们的语言发展得更顺利.
参考文献
［1］方洋.刍议语言环境对幼儿语言发展的影响及教育策略[J].中外交流,2017,(30).
［2］沈婷.创设良好语言环境促进幼儿语言发展[J].人生十六七,2017,(14).
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