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参加工作的26年中,十八年班主任,六年少先队大队辅导员,,六年的教学副校长的工作,我一直提醒着自己,对工作要有,对学生要有真情,对同事要有热情.26年的工作经历,我最大的财富就是那些我教过的学生.十八年的班主任,每年特定的时候和不同的毕业生们相聚,是我最享受的时光.我教过的学生最大的今年34岁.这些年没少参加学生的婚礼,喝学生小孩的满月酒,那是我最幸福的时刻.白居易曾说“感人心者,莫先乎情”,都说教师是人类灵魂的工程师,如果在教师的工作中,缺少了情感的陪伴,还如何触及学生的灵魂.
整理物品的时候,每每看到一些小物件,我就会想起一个个故事：大嘴巴班长小王从美国发来的问候,导游小郭和我在一起旅行时的欢乐时光,还有那个孩子的短信和学籍手册……
“敬爱的李老师：您好！进入初中的我已经习惯了这里的生活,但我还是想念小学的时光.我一定会好好学习,三年后让您听到我考上重点高中的好消息……”看着短信,我的眼前不由得浮现出她的模样：清秀的脸庞,干净透亮的眼睛,一笑便低下头去的腼腆的神情.
说实话,和其他孩子相比,她实在太乖,太不起眼,太平凡,太普通了.相处四年了,她一直都是那样,默默地来上学,安安静静地坐在座位上,从不惹麻烦.放学了,该完成的功课全部完成了,又默默地离开.她是一个安静地让人心疼的孩子.也因为这样,我很少关注她.
可是,那本学籍手册却改变了我的看法.那是四年级的一个期末,考完试后,我让孩子们填写学籍手册,孩子们兴趣盎然.因为他们喜欢互相写一些评价,说一说鼓励的话,当然还有对我的期望.我很喜欢看他们的评价：他们有时会模仿我的语气,给好朋友提点建议；有时也会对同桌的种种劣迹毫不留情地批评；有时还会提醒我,上课不要发火……就在那天,我看到了这样一句话——我对老师的期望：老师,其实我非常想帮你做事！
翻到手册的扉页,我看到了这个孩子的名字.是她吗？我吃了一惊.是那个从不爱多话,也很少在我眼前晃来晃去的孩子吗？她心中居然埋藏着如此炽热的,她一定是鼓了很大的勇气,才写下了这句话的.想到这,我心里暗暗责怪自己的疏忽.提笔在她的期望后面写了一段话：“对不起,老师不知道.你这么聪明乖巧,我能请你帮忙吗？”散学典礼后,学籍手册发到了每个孩子手里.她看了我的回复,悄悄地笑了.
从那以后,我开始有意识地主动接近她.请她帮我收发作业、抱书、管理班务等,下课时还常在一起聊天.渐渐的,她的话越来越多,声音也洪亮起来,笑意也越来越多地停留在脸上,朋友也多了.班里排练舞蹈,她跳得神采飞扬；运动会上选拔运动员,她是当之无愧的主力队员.她变了,变得自信、开朗、漂亮.而这一切,仅仅因为她对我说出了她心中的期望.
毕业离开母校的时候,她显得格外忧伤.“老师,我可以抱抱你吗？要有很长时间都不能见到你了……”孩子的不舍是真心的,孩子的依恋也是真切的.啊,我的心中又何尝不是如此呢？这就是一个性格内向的孩子对老师的期望——老师,其实我非常想帮你做事！这也是一个孩子对老师的心灵的呼唤——老师,其实我非常想让你关注我！
这个孩子的巨大变化,使我深切地体会到,只有悉心研究孩子的心理,抓住孩子的个性特征,并审时度势,施以恰当的教育,无论是什么样的孩子,他都会沉浸到有趣的集体活动中,体验到同伴给他带来的快乐.因为教育是一种对孩子的保护,一种唤醒,一种激励,一种发现,一种宽容……
捧着一颗心来,用心灵贴近心灵,用真心换来真心,这是教师的幸福,可其实做教师还有一个特殊的魅力,就是教学相长.
记得十几年前教过的一个学生,是班里的劳动委员,每天带着同学做值日,稳稳当当、任劳任怨的,在同学中威信很高,我也有心提拔重用他.那一年选“雏鹰少年”,大家一致推荐他,可他却当着全班的面提出来要放弃参评资格.我当时很生气,很想发火,觉得他不思进取,是个扶不起的阿斗.可是课下当我一脸铁青找到他质问的时候,他的回答让我不淡定了.他说每天带着大家做值日,那是他的工作,没什么值得夸耀的,换做别人是生活委员也会那么做.况且,大家已经给过他其他的荣誉,所以他才放弃参评.从他坦然地眼神和平静的语气中,我感受到他是真诚的,绝不是沽名钓誉的惺惺作态.看着他我什么也说不出来了,他平静地回望我的眼神,我至今还记得.后来他成了我们班的班长,他还是那么淡淡的性格,还是那么默默的做事.偶尔,也会站在全班面前侃侃而谈,让我刮目相看.不带任何目的,只是单纯的做好自己该做的事,这是一个10岁的孩子最单纯的世界观.后来,每次开学给班干部开会都要讲他的故事,不仅是讲给那些和他同样年龄的孩子,也是讲给我自己.
教育家陶行知说：“先生创造学生,学生创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人.”这个孩子给了我许多深入的思考：究竟什么样的教学、管理是学生真正需要的？是具有时代性的？是师生共同成长的？新的课程理念明确了教学相长的重要性.教师的教和导是为了学生自主地学,自主的学的过程中必有创新的思维,科学的方法,探索的精神,这是对教师教的回报和挑战,同时促使教师要站在更高的一个层面上丰富知识,积蓄能量,提高水平,教导学生.无论教学,还是班级管理,教学相长都是师生相互合作,相互交流,相互启发的平台,是一件双赢的事.教是手段、学是目的.在教学相长的氛围中,教师是乐教、学生是乐学,两者相互促进,共同提高.
曾经有学生问我：“李老师,您是云铜小学最好的老师吗？”记得当时我毫不犹豫的回答,不是.学生很惊讶,我从他们的目光中读出了疑问和小小的失望.我对学生说：“云铜小学有很多非常优秀的老师,都比李老师棒,但是我愿意做最努力的老师.”
有位哲学家曾经说过：“不要只看到百花盛开的勃勃春色,忽视了辛勤园丁的默默耕耘.热爱自己的工作吧,这是走向成功的第一步.”也许我的生活平平淡淡,也许我的事业没有突出的成就,但我却是全力以赴地投入到我所从事的小学教育教学工作中,得到孩子们的喜爱和家长朋友们的信赖与尊重.以教师特有的诚心、耐心和爱心,去关心、呵护每一位学生,用自己的品质和修养去教育,影响每一个孩子,无论他们的家庭是富裕还是贫困,也无论他是漂亮的白天鹅还是丑陋的丑小鸭,更无论他是聪明的还是学习困难的,都要使他们能够尽享雨露滋润,健康、愉快的成长.即使我们无法保证样样工作都那么出色,无法选择使自己成为最优秀的,但是我们可以选择使自己成为最努力的.全力以赴,做好我们应该做的每一件事！并且努力把工作当成自己的乐趣,工作中就会充满和创造力,就是做最好的自己！
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有一种爱叫做放手读《如何做最好的老师》，我做起了懒老师
站在讲台上,身处于窗明几净的教室,看到台下正激烈讨论的学生们,回想起他们身上发生的变化,嘴角禁不住微微上扬,一种强烈的成就感和幸福感油然而生 历历往事不断地在脑海中浮现…….
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吉首大象教育 王庆身边的朋友常说做老师是最苦的,也是最傻的 很多人也说当老师千万别当小学老师,每天披一身粉笔灰,陪一群小孩子,简直就是一个孩子王 所以,你也许会问,教师的幸福从何谈起做一名培训学校的教.
兴趣是最好的老师
刘家瑞兴趣,好似一束阳光,射进漆黑的深渊；兴趣,好似一位益友,给人无私的帮助；兴趣,好似一双无形的手,将她从黑暗中拽了出来 兴趣,就是最好的老师 我从未想过她会喜欢她母亲给安排的补习班和特长班 她总是.
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