影响写作水平提高的因素,本文是关于水平类专升本论文范文和写作和因素和水平有关论文范例.
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内容摘 要：写作,这是每个学生从小学三年级开始就要学习和训练的内容之一,但是,即使到了初中,有不少同学不知写作是什么,为什么会出现这种现象呢？本文试从三个方面来探讨.
关键词：观察 素材积累 写作技巧
写作,这是每个学生从小学三年级开始就要学习和训练的内容之一,但是,即使到了初中,有不少同学不知写作是什么,更不知道如何写作.老师一旦布置了作文,他就抓耳挠腮,最后还是东拼西凑甚至抄袭了事.那么,为什么会出现这种现象呢？下面我想从三个方面来探讨一下这个问题.
首先,我认为,我们的同学缺乏对生活深入细致的观察,以致他没有丰富的素材做底蕴.记得罗丹曾经说过：“我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”.确实,生活就是一个万花筒,善于观察和捕捉的人总是能从平常小事中发现美,入笔皆成美文,而那些不善于向大自然学习的人却总是觉得生活如出一辙,枯燥无味,对他们来说,无事可写也就在所难免了.中国清代伟大的文学家曹雪芹说：“世事洞明皆学问,人情练达即文章”.他正是懂得了这个道理,才写出了煌煌巨著《红楼梦》,为我国的文学史增添了光彩的一笔.
其实,素材的积累过程就是量变的过程.“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,只有量变达到一定的程度,才有可能促成质的飞跃,因此,我们平时要学会观察,一点一滴的积累,时间长了,就会收到“滴水穿石”的效果.许广平对鲁迅写作前所做的准备工作是这样叙述的：“鲁迅在写一篇稿件之前,常常有一个很长的酝酿时间.有时遇见朋友,他就会谈起来,说他看到了什么材料,想写个什么东西；有时候也不讲,静静的读书,默默地思考,或者暗自打腹稿.有时候,看起来鲁迅写的很快,但那是日常不断的多方面学习、积累的结果,是勤学苦练的结果.他从来不浪费一点一滴的时间,有机会就读书.……”像鲁迅那样的大文学家,尚且不断的学习积累,初学写作者就更应该加倍努力了.所以,积累素材是提高写作水平的前提,是必要条件.
其次,写作技巧有待提高.用同一块美玉雕塑同一个物象,如果让那些著名的雕刻家雕出来,会给人赏心悦目之感,如果让那些刚学雕刻或者是干脆不懂雕刻的人雕出来,就会给人暴殄天物之感.这就是说,无论你积累了多少有用的素材,如果你不懂得如何剪裁和布局结构,只是把所有的材料堆砌上去,别人如果不给你一个“记忆的机器”,那就只能给你“王大娘的裹脚”了.可是,那些精于布局的文章会让人惊叹于作者高超的驾驭素材的能力.那么,有哪些写作技巧呢？常见的写作技巧有：悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.比如鲁迅的《从百草原到三味书屋》中综合运用了点面结合、动静结合、情景交融、衬托对比的方法；而《阿长与山海经》则是欲扬先抑、抑扬结合的典范.莫泊桑的《珠宝》构思布局十分精巧,情理之中有意外,苦涩之中有幽默.结尾看似轻描淡写,实则言简意赅,前后照应,余味无穷.这样的例子在语文课本中比比皆是.因此,写作技巧能否提高是影响你的写作水平能否有所提高的直接因素.我们无意提倡那种华而不实的写作技巧,但是,适当改变一下写作方式无疑会给我们的写作增添新的生机.
再次,思想认识水平不能达到一定的高度.这是影响写作水平难以提高的关键因素.有的学生即使写出了文章,也经常是中心不明,认识较肤浅或内容不具体等.原因何在呢？通过对学生作文的分析和比较后发现：是他们的认识水平限制了作文能力的提高.因为思想自始至终是写作的灵魂,他指导着作者的整个写作过程.要写好一篇文章,作者的思想认识水平是至关重要的.一篇好文章,应当察旁人所不能察,透过现象看本质,揭示事物内在的因果关系,有辩证色彩,反映时代的强音和主旋律,闪烁着时代最光辉的思想.叶圣陶说过：“识得亲切,写出来自然亲切,识得浅薄,写出来不免浅薄,一无所知,硬写也没法写出.”伟大的作家大凡都是杰出的思想家.而这种高境界的思想认识水平,必须靠后天的培养.帕斯卡尔曾说过：“人是一根能思想的芦苇”,思考是人特有的能力,只要加强训练,人的思维水平是可以出现质的飞跃的.只要思维水平上去了,作文自然也不成问题了.所以,我们在指导学生作文时,就不能只注意作文的写作技巧,而是应该帮助学生提高思想认识水平,教会学生如何去认真观察生活,正确认识生活,这样才能指导学生写出内容具体,感情真挚的好文章.我们要努力培养、提高自身的素质以适应写作的要求.
当然,影响写作水平的还有才情禀赋、想象力、语言表达能力等,但是我认为上述三个方面是最有影响力的,尤其是思想认识水平.
（作者单位：甘肃省会宁县桃林中学）
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