谈远程教育资源对农村小学语文教学的促进作用,本文是关于语文教学类大学毕业论文范文跟远程教育和远程教育资源和小学语文教学相关本科论文怎么写.
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【摘 要】远程教育作为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学的重要手段,我们必须正确认识远程教育,有效使用远教资源进行备课、开展教学活动、提高师生的综合素质,使其成为教师的好帮手,学生的好朋友.但它也不是万能的,在语文教学中,我们只有合理地运用它,使远程教育资源的优势得到充分发挥,真正做到“面向学生,走进课堂,服务教学”,才会使我们的教育教学精益求精,教育教学质量再上一个新台阶.
【关键词】远教资源 小学语文 促进作用
1 农村小学语文教学中运用远程教育资源的优势
远程教育资源内容丰富,形式多样,弥补了传统教育的众多不足,改变了传统教育中只是存储、传播和提取的方式,它能把远处的东西直观地呈现在学生面前,把复杂的东西变得简单,将抽象的东西变得具体,为学生创设自学、思考的空间.它给现代农村小学语文教学带来了生机和活力,发挥了种种优势.值得我们借鉴和使用.在小学语文教学中,合理地选择、整合加工,创造性地使用远程教育资源,能开阔教师的视野,突破教学重难点,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生的综合能力.
1．1 有利于推动农村小学语文课改实验.随着社会的发展,科技的进步,教育改革的不断深入,远程教育作为一种新形式开始进入学校,这种新的教学手段被广泛地应用于教学当中,必将打破原来结构体系的平衡,引起教学过程的变革.基础教育课程改革实验工作的全面推进,需要的是全新的理念和方法以及现代化的教学手段.为了让全体教师都得到培训,让广大教师参与到课程改革实验工作中来,学校要充分发挥远程教育的优势,利用教研活动和教师会议集中的机会,采用分散学习、集中培训、个人提高相结合的方式,播放专家对课程改革实验工作的讲座以及从卫星教育平台或教育网站刻录的有关教研教改、课程改革的信息资源,使广大教师,特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法,有了全面的理解和掌握.
1．2 有利于激活师生的教学与学习行为.营造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣是十分重要的,因为兴趣是最好的老师.远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,综合表现力强的特性,以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参与学习.通过多媒体的音、像画面,为学生创设有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣.可见,远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友,是教师教学的好帮手.在课堂教学中运用多种教学手段,综合发挥整体优势,呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境,激活了师生教与学的兴趣,提高了课堂教学效率,而且教师能够根据教学内容的需要,主动从网络资源中查找自己所需要的知识内容,打破教材是课程唯一资源的传统观念,拓宽了视野,提高了鉴赏能力,新的学习理念得到建立,创新意识得到增强.
1．3 有利于突破教学的重难点.儿童的心理特点是好奇心很强,对新奇的事物,特别是对鲜明、形象、具体的事物感兴趣,而兴趣是儿童学习的强大动力.我国古代教育家孔子说过：“知之者,不如好之者.好之者,不如乐之者.”小学生的思维以感性认识为基础,没有外界媒体的刺激、启迪,他们思考问题时,经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象.使用远教媒体的刺激引导,会启开学生思维闸门,轻松突破重难点,收到豁然开朗的效果.如：《飞夺卢定桥》一课,如何让学生理解“飞”和“夺”,只凭我们的三寸不烂之舌想让同学们完全理解是很困难的.这不,我们远程教育资源上的媒体展示就有相关的视频,结合课文,组织同学们认真观看.那种在黑夜里行军,与敌人抢时间,争分夺秒,只能过“飞”；狡猾的敌人抽掉了桥上的木板,只剩下十三根铁索,还要顶着敌人的林弹雨,这就可谓“夺”.同学们看后,十分激动,场面之惊险,让人难以忘怀,对英雄的崇敬和对敌人的愤恨之情油然而生.让同学们交流体会也都能“入木三分”,教师只需适当点拨,同学们就能深刻理解课文内容,同时相关的语文素养得到了发展.这样就使我们的教学过程得以真正优化.
1．4 有利于提高学生综合素质.在学生的班会或活动课时间有计划地播放一些科普知识、爱国主义、环境教育等节目.通过科普教育使学生了解科学的发展,体会到科学的力量,憧憬着科学的美好未来,诱发了孩子们的幻想和创新智慧.通过爱国主义教育使学生的心灵得到震撼,激发了强烈的爱国热情.在学习《王二小》之前,我让学生查找相关历史资料,学生找到了刘胡兰、小雨来等英雄人物故事.明白了个人命运与祖国前途相关,只有建设好祖国才有个人的美好未来.通过环境教育使学生饱览了祖国各地美丽风光、开阔了视野,在教学《葡萄沟》一课,我运用幻灯片、录像、教学光盘穿插使用,使学生兴趣倍增.在指导有感情朗读课文时,仔细体会葡萄样子与颜色的美,这样学生就容易理解今天“退耕还林”、“退耕还草”与保护环境的重要性了.
1．5 有利于提高课堂教学效率.由于农村教师外出培训机会少,对新课改的认识相对不足,而远程教育资源恰好弥补了这些不足.在语文教学中,要体现“以识字、说话、阅读、写作训练为主线”的特点,必须调动学生手、眼、耳、脑多种感官并用,将有意注意和无意注意相结合,使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识,提高课堂教学效率.
2 农村小学语文教学中运用远程教育资源的有效性远程教育以一种新形式进入学校,进入课堂教学,以一种新姿态展现在人们面前,它缩小了城乡教育的差距,让所有师生实现了同在一片蓝天下,共享优质教育资源的梦想.
2．1 要因材施教,合理选择远程教育资源.用远程教育资源进行语文教学,必须根据教学目标、教学内容和学生实际进行认真的筛选、加工,尽量避免拿来就用和照搬照用.尤其是课件,我们更要结合自己的教学实际,进行认真的修改.因为,别人的课件,是结合他的教学实际制作的,不一定适合我们的教学实际.课件中问题设计的难易度、素材的选用、教学习惯、教学风格等都是因人而异的,如果我们生搬硬用,可能会使学生无法适应而适得其反.
2．2 在教学中要克服运用媒体资源操作的随意性.远程教育资源中最珍贵的是媒体资源部分.在操作多媒体课件时,一定要结合每篇课文的特点,摆正多媒体课件的位置.我们必须清醒地认识到,多媒体课件只是我们教学中的一个辅助工具,绝不可能主宰整个教学过程.因此,在教学中,我们要避免“教师东指西指,学生东看西看”等为了多媒体而运用多媒体、只图好看而不重实效的现象.
2．3 教师要提防被媒体资源替代.远程教育中的“媒体资源”虽然弥足珍贵,给教学带来诸多方便,但它绝不可能替代教师的所有活动.因此,我们在教学中要克服以下几种现象：一是只要想到上课（尤其是公开课、优质课、示范课等）,就认为只有充分运用多媒体课件才是一堂好课.二是不能完全依赖于多媒体课件.语文教学是一门艺术教学.课堂教学中,还要有教师的人格魅力和富有情趣的讲解,需要教师多方位的感染,以调动学生的学习兴趣,人性化地完成教学任务.如示范性朗读时,教师富有情感的“现场直播”和“机械”的录音相比、美观大方的粉笔字与“机械”的美术字相比,都会让学生更加感受到教师的艺术魅力.
2．4 把好“方向盘”,以免学生迷失方向.运用远程教育资源进行教学,学生多数会被生动活泼的课件所吸引.正因为如此,有的学生在整个课堂中都只“关注”多媒体课件中“好看”、“好玩”的东西,而没有把精力放在完成学习任务上.因此,教师在运用多媒体课件进行教学时,一定要把好“方向盘”,千万不能让学生迷失方向.否则,再好的课件,对学生也没有丝毫帮助.
总之,远程教育作为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学的重要手段,我们必须正确认识远程教育,有效使用远教资源进行备课、开展教学活动、提高师生的综合素质,使其成为教师的好帮手,学生的好朋友.但它也不是万能的,在语文教学中,我们只有合理地运用它,使远程教育资源的优势得到充分发挥,真正做到“面向学生,走进课堂,服务教学”,才会使我们的教育教学与时俱进,开拓创新,教育教学质量再上一个新台阶.
此文点评：上文是一篇关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及远程教育和远程教育资源和小学语文教学相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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