论PBL教学法在神经内科见习中应用,该文是神经内科方面硕士论文范文与神经内科和PBL教学法和见习相关毕业论文范文.
神经内科论文参考文献：
【摘 要】PBL 教学法是利用学习情境而进行的一个比较完整的教学方法,它被人们称作为问题导向的教学方法,在医学源于教育中起着比较重要的作用,因为这种方法能够有效地提高课堂学习成果.在经过新课程的改革以后,这种教学方法也成为今后的一种新趋势.本文具体从PBL 教学法这个角度出发,探究一下在神经内科见习中的相关应用.
【关键词】PBL；神经内科；见习活动
临床见习是需要学生在不断学习理论基础的前提下,进行亲自实践,从而获取相对应的知识水平,以及提高自己的专业技能,而PBL 教学法它能够促使学生在具体践行过程中,很好地结合以往的病历,同时以相关的问题为一定的基础与前提,把学生作为主体,充分发挥他们的主动性,使其主动地去探索相关的问题以及解决的措施,对其学习也有着很好的积极作用,能够有效的促进相关实践性的发展,通过相关研究资料,对比传统的教学方法以及PBL 教学方法的不同效果以及所起到的作用.
1 研究对象及方法
1.1 研究对象
选择某校学习神经学专业的实习学生40 名,之后再将四十名学生随机分成两个小组,分别为实验组以及对照组,每组可以分到二十人.对照组中有12 名男生,8名女生,他们的年龄大约在19 岁到23 岁左右,这些学生他们的平均年龄是20.6 岁.而实验组分得13 名男生7 名女生,年龄在19 岁到22 岁左右,这些学生的平均年龄是20.8 岁.将两个小组的临床神经学专业学生划分开来,从他们的性别,年龄来看都有一定的可比性.
1.2 研究方法
（1）首先,将对照组的20 名学生按照以往的传统教学方法来教,由专业的授课老师先对这二十名学生进行神经内科理论上的指导以及讲解,之后再带领学生进行查房,仔细询问病人的病史,健康状况,出现的症状等等具体活动.接下来再由相关的专业老师对其进行一定的总结,同时也要提出需要为患者检查的各个项目,其主要目的.等待结果出来之后,再由这20名学生对于相关的病症提出诊断意见和治疗的相关原则.之后,带队老师需要对其结果进行良好的总结以及点评,让学生对知识有所掌握,对相关的病情有所了解.
（2）另外20 名实验组的神经内科专业实习学生,则采用PBL 的教学方法.首先,专业的代课老师需要总结选取一些比较典型的病例,之后再由老师对这些病例一一的进行分析解决,使学生充分明白影响各种疾病的相关因素.同时也要是学生对这些典型病历中的相关年龄,具体情况以及采取的措施有所了解,这样能够促使学生在听取病例时,有明确的学习目标,不至于太过盲目.之后老师需要设定比较合理的问题情境,这个步骤可以紧密地结合教学大纲的内容,确定好教学的重点难点,明确相关的教学目标.从而使学生能够具体联系病例的实际情况,在具体见习期间,可以让学生根据老师所提出的问题,进行理论与实践相结合,让他们自己去探索相关的病例,相关的指导方针以及解决措施,从而将理论知识应用在实践过程中,在整个见习过程中,这种方法能够有效地促进学生的学习,从而也能够激发他们主动解决问题的积极性,能够起到良好的见习效果.
2 研究应用结果
之后再对两组神经内科专业实习学生的考试成绩进行仔细的对比,根据相关的资料表明,分在实验组的20 名学生,他们在神经内科专业的实践成绩明显高于对照组的相关成绩.而两组见习学生,他们的相关理论成绩是差不多的.
3 讨论
通过采取PBL 教学法,能够更加积极地调动学生的主体性,因为传统的教学方法来比,这种方法能够使得学生在学习过程中体会到一定的兴趣,而且也能多方面的获得知识,可以使学生从不同的角度认识问题的各个方面,从而获得更佳深入的信息,对学生的知识点扩展以及思维的扩展都有良好的促进.PBL 教学法能够结合比较典型的病例,同时在根据书本上的一些基础知识理论知识,加深学生对知识的认识,从而也能够有效地提高学生对相关知识的理解能力,在这样比较固定化的学习情境中,能够吸引学生的注意力,所以也能够从另一方面提升学习生的知识能力,促进学生对一些比较难记的,理论性比较强的知识有深入的了解.其次,在具体实践过程中,也能够不断激发学生们的胆量,不断提高学生的综合理解能力,为临床实践打下良好的基础.通过以上的实验研究表明,实验组的实践成绩高于对照组的成绩,所以这也就说明,PBL 教学法具有良好的实践性,能够促进学生的面问知识与实践相结合,同时也有利于相关的见习学生尽早熟悉一线临床经验,临床知识,从而掌握相关的知识技能,以及相关的专业操作,能够有效的提高学生临床实践经验,从而也能够提高学生对神经内科专业知识了解深入,同时也能拓展学生的各个知识面,为专业技能打下良好的基础,而且也能够有效地提高教学质量.
4 结束语
采用PBL 教学法在神经内科见习中的相关应用,能够起到良好的教学效果,所以在具体教学过程中也值得提倡.但是这种方法也不是十全十美的,它存在着一些问题.首先要想达到良好的效果,那么就需要教师对PBL 教学法相当的熟悉,而且也能够在实践应用中合理的应用,这样才能够促进学生学习,促进学生进行讨论,把握知识的重点以及难点,其次还要具体的制作一些提高,提供比较合理的病例.当然一些配套的设施建设也必不可少,对于一些病例来说,学生需要翻找一些大量的文献,所以这就要求学校提供一些专业的信息资源,当然学生可以利用书籍利用网络信息,同时也可以请教专家进行解答.要想合理的利用PBL 教学法,还要制定相关的科学评估制度,以提高实践应用的效果.
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作者简介
宗昕昱,女,江苏省宜兴市人.大学本科在读,徐州医科大学学生.研究方向为医学研究.
上文总结，上文是适合不知如何写神经内科和PBL教学法和见习方面的神经内科专业大学硕士和本科毕业论文以及关于神经内科论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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