基于创业教育的学生综合能力提升,本文是创业教育类有关论文范文集与创新创业教育和综合能力和提升有关自考开题报告范文.
创业教育论文参考文献：
王继曼
（江苏工程职业技术学院纺织服装学院,江苏 南通 226007）
〔摘 要〕研究分析了将创新创业教育的理念应用于高职针织服装技术专业课程体系的可实施性,并提出专业课程学习、创新型产品研发、创业实践活动相结合全面提升学生综合能力的培养方向：利用合作企业的资源,培养学生开发创新型针织产品的能力；利用创业课程的实施以及创业活动的开展,培养学生的创业意识；利用大学生创业园平台、校企合作平台、电子商务平台,培养学生的创业能力.
〔关键词〕创新创业；教育；学生综合能力；提升；研究
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1671-3389（2018）04-50-02
一、利用合作企业课程资源,培养学生开发创新型针织产品的能力
随着行业的快速发展及针织服装市场的更新变化,必须做到依托校企合作平台更新教学内容,跟随行业发展,培养学生开发新型针织产品的能力.通过和江苏金龙科技股份有限公司、华艺集团等行业领先企业展开校企合作,一方面可有效利用企业的新型教学资源,如新型纱线供应,电脑横机新型技术,最新花型设计软件,最新毛衫工艺设计软件,行业潮流信息等,用于日常教学,提高了学生对企业产品的理解能力,同时强化实践教学,加大实践环节的教学的比例,将实践教学环节贯穿于具体的课堂教学中,培养学生的创新性实战技能.另一方面有效利用企业间的供求信息,通过进入企业调研,探索市场的需求方向以及市场研发空白区域,培养学生扑捉市场需求的敏锐性,然后结合专业课程设置培养创新产品的研发能力,提升课程教学的实效性,并能及时将课程教学成果反馈至市场.要求学生在专业课学习的过程中,设计制作能满足市场需要、填补市场空白的创新型针织产品,并设定其市场进入模式、产品宣传纲要、定位与卖场定位,使创意作品具有创新性的商品属性.
二、利用创业课程的实施以及创业活动的开展,培养学生的创业意识
在制定培养方案的过程中,通过多种形式开设创新创业基础课、SYB培训课程、工作室项目实践、网络创业培训课程等创业相关课程,积极组织引导针织服装专业学生参与多种形式的大学生创业竞赛活动,培养学生参与创业的意识.并通过案例教学把专业教师自身了解到的针织行业的创业案例传授给学生,联系邀请针织行业专家及创业成功人士来校讲座,让学生增加对针织行业的信心并积极探索创业的方向.
三、利用大学生创业园平台、校企合作平台、电子商务平台,培养学生的创业能力
在创新创业教育指导下,把创新创业理念与针织服装技术专业实践课程相结合,把培养学生的专业实践技能和创新意识、创业素质相结合,把专业课程教学活动与第二课堂创业活动相结合,全面提升学生综合能力,并实现课程作品转化为市场商品.学生通过创新创业针织专业课程体系的学习,一方面可以自主研发创意新型针织产品,如针织家纺饰品、针织服装饰品、舞台针织服装,这些产品可以通过大学生创业园圣焰舞台服饰创意工作室出售,或通过校企合作平台向企业展示,供企业选择,还可以通过微信等电子商务平台出售.另一方面以服务企业的校企合作模式,把企业需求引进到专业课程中,学生在实践课程中完成课题任务,增加针织实践课程的时效性.
将创新创业教育的理念应用于高职针织服装专业课程体系,使专业课程学习、创新型产品研发、创业实践活动相结合并全面提升学生综合能力的培养方向.通过进行创新型针织产品的研发,提高了学生的创新意识实践技能水平,增强学生对专业的信心、对专业课的兴趣.开展针对于创新性针织产品的创业实践活动有利于培养学生的创业意识及创业能力,并通过与针织服装企业的对接增强了学生对针织行业及针织服装市场的分析能力,为学生毕业后的创业活动打下基础.
基金项目：作者主持的2015江苏工程职业技术学院教改课题《基于创新创业教育的针织服装技术专业学生综合能力提升研究》.
参考文献
1.朱文镇.行业特色型高校创业人才培养模式探析[J].南方论坛,2015（04）
2.雷园园.地方高校创新创业教育课程体系的构建[J].科技创业,2015(08)
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