中国制造2025背景下邢台市职业院校学生综合素质提升探析,本文是关于综合素质类参考文献格式范文跟中国制造和综合素质和2025有关在职研究生论文范文.
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【摘 要】党于2015年发布“中国制造2025”报告,就是要提升中国制造业的发展,为中国工业的十年发展蓝图做出了规划.如何提升中国制造的精品性、优质性,人才是实现“中国制造2025”的关键因素.培养适合时代变化发展的人才,是现阶段职业院校的首要责任,因此如何提升学生的综合素质是重中之重,学生综合素质的提升方案也是职业院校亟待探索解决的问题.
【关键词】“中国制造 2025”职业院校人才综合素质
21世纪以来,随着新的一轮的科技和产业革命的发展变革,国务院于2015年5月8日公布了《中国制造2025》,为我国未来十年实施制造强国战略指明了方向.对于这一重大战略的落实与实施,人才是关键,而作为能给制造业的发展,提供高素质技能型人才的职业院校也面临着机遇与挑战.邢台市地处于河北省中南部地区,主要产业以制造业为主,有邢钢、东庞矿、冶金厂、邢东矿等几大制造业企业.同时邢台市的职业院校众多,有着培养高素质的技能人才的优良条件.
一、邢台市职业院校人才培养的现状及存在问题
邢台市的职业教育发展较快,素有职业教育“南看深圳,北看邢台”之说.邢台市职业院校众多,其中高等职业院校3所,包括1所国家级示范院校,2所省级示范院校.中等职业院校2所,下辖各县区都设有职教中心.邢台市职业院校较为典型,职业院校在校生人数庞大,随着“中国制造2025”战略计划的发布实施和河北省结构转型的背景下,对于高素质技能型人才的需求不断增加.近几年,国家先后出台了大力发展职业教育的相关文件,在此背景下,邢台市的职业教育也有了前所未有的机遇,职业教育与企业紧密联系,适应企业的需求的培养人才,提高了学生的就业率,在课程设置和专业设置方面,紧跟社会化大生产的需求培养社会需要的人才.但在发展的过程中,综合各方面的因素,还是存在些许不足.
一是学生基础差学习能力不强,由于高校的扩招,职业教育的招生来源要后于本科院校,生源质量较差,邢台市的职业院校情况也是如此,学生本身就是各高校招生中的“差生”,学生的底子较差,学习能力不强,理论学习上困难较大,多数只能掌握初级的专业技能,从事一线的流水线作业,而掌握高技能的专业型人才较少,满足不了社会对高技能人才的需求.
二是学生的上升不强,由于学生的底子薄弱,因此想要由中职升入高职,或者由高职专接本的比例不高,而由本科再往上更高层次的更是少之又少,普通教育与职业教育中间存在断带.
二、“中国制造2025”对职业教育人才培养的影响
“中国制造2025”,需要高端的专业技术人员来掌握前沿的技术,也需要大批具有系统理论知识和丰富实践经验的技能人才,他们是技术创新的骨干力量,同时技术的实践操作也需要他们.技能型人才的培养需要职业教育,尤其是在“中国制造2025”的背景下,我们只有抓住机遇,才能培养出适应社会需求的高技能人才.“中国制造2025”对制造业提出了新的要求,需要大量的在专业领域具备专业知识的复合人才,传统的培养方式受各方面因素的影响难以实现.传统的职业教育注重理论与实践相结合的教育,但对学生的自我学习、自主解决问题、发展创新等各方面能力的培养存在欠缺.现造业需要很多走在时代最前沿的,掌握最新专业技能的高素质人才,这就要求职业教育根据现代经济和产业发展的要求,调整各自的专业、更新现有课程.
三、提高学生的综合素质水平适应时展的需求
综合多年的职业教育经验,选取邢台市3所职业院校为例,对学生的素质情况进行调查分析,运用多种研究方法对学生的综合素质水平进行了测评,总结测评结论,提出提高学生综合素质的建议.
（一）对职业院校学生综合素质测评
以邢台市3所职业院校的学生为测评对象,对学生的基本情况介绍、学生综合素质现状分析、学生综合素质测评存在的问题进行了调查研究.运用层次分析法对测评指标体系权重进行确定,运用模糊综合测评法对测评指标体系进行了素质测评模型的构建.将所构建的学生素质综合素质测评指标体系联系于实际,测评出学生的综合素质量化得分,并总结了测评结论.
（二）提出解决建议
人才培养对于职业院校至关重要,尤其是培养高技能的人才,在人才培养方面,理论知识的学习、专业技能的培养是基础,但学校在培养学生的过程中,也需要考虑学生的个人爱好、家庭背景、职业需求、社会需要等各方面的因素,因此,职业院校需要尝试分类培养的方式,制定不同的分类培养方案,完善不同类型的质量测评体系,培养适合社会化大生产发展需要的,高素质技能型人才.职业院校要积极改革,跟上时展步伐,培养学生的创业创新意识,提高创业创新能力,鼓励有意向有条件的学生积极实践,经常与企业联系,多聘请有实际经验的企业专家来传授经验,鼓励学生多参与实地调研.
参考文献：
［1］魏茜,李树锋.从“中国制造”看职业教育技能型人才的培养［J］.继续教育研究,2008(4).
［2］于志晶,刘海,岳金凤,等.中国制造2025与技术技能人才培养［J］.职业技术教育,2015(21).
［3］曹雨平.如何应对“中国制造2025”［N］.中国教育报,2015-07-16(11).
（作者单位：河北机电职业技术学院）
基金项目：本文系2017年邢台市哲学社会科学规划项目,课题名称“中国制造2025”背景下邢台市职业院校学生综合素质提升方案探析（课题编号：XTSK1741）.
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