小学体育课堂教学策略,该文是教学创新方面毕业论文模板范文跟课堂教学和策略和创新有关毕业论文模板范文.
教学创新论文参考文献：
新的教育教学时期,在注重对于学生文化知识教学的同时,更加突出强调了对于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育和培养.因为小学阶段既是学生打好学习基础和养成良好学习习惯的关键阶段,也是学生全面素质成长发展的关键时期.而在小学阶段学生全面发展培养计划的教学中,小学体育科目是一门十分重要的学科,学生对于体育知识学习的好坏,不仅直接决定学生身体素质的情况,还影响着学生良好学习意识和学习习惯的养成.所以在小学体育科目的教学中,教师要积极创新教育教学方法,综合使用多样性的教学手段,加强对于学生的学习引导,促使班级学生充分认识到体育知识学习的重要性,并能从知识储备和素质提升两个方面得到提升.
一、游戏教学,激发班级学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”,无论是在什么科目的教学过程中,对于学生学习兴趣的激发都是十分重要的一个环节,尤其是在小学学习阶段的学生.由于这一阶段的学生年龄较小、学习能力和思维意识还有待提高,所以加强对于学生学习兴趣的培养十分关键.游戏教学法是小体育科目教学中的主要教学方法,游戏教学的方式适应了学生成长发展的阶段,可以很好地满足学生的学习需要,这样学生在体育知识的学习和体育活动的参与中自然就会充满兴趣.学生在良好学习兴趣的带领下,就会在课堂学习中更加自觉、自愿,从而真正改变学生课堂被动服从和知识被动接受的地位.
比如,在小学体育课程“两人三足跑”的教学过程中,首先,教师要在本课知识导入的教学环节中,通过对于课程内容的讲解,让班级学生充分了解相关的体育项目.同时教师也要给予班级学生进行两人三足跑的实践演示,引导班级学生更加直观的认识到本课的体育内容,激发起学生深入学习的兴趣.然后,教师要给予班级学生充足的自主练习时间,让学生在班级范围内自由结组,选择班级同学来进行两人三足跑的练习,并在练习过程中总结活动经验.最后,在学生完成游戏练习后,教师要让班级学生在课堂上进行两人三足跑的比赛展示.教师要在学生进行体育比赛的过程中,一边监督班级学生公平竞赛,一边记录下每组学生的体育活动情况.下面在根据班级学生在体育知识学习和游戏比赛过程中出现的问题,再次给予学生进行强调,帮助学生认识到自身不足,并及时改正.
二、小组学习,增强学生的合作学习意识
在学校教学中,班级集体授课的方式,对于班级中的所有学生都不加区分,而是一概而论地进行知识讲授和学习,这样的教学模式缺乏知识教学的针对性,导致学生在知识学习中出现不全面、不深入的问题,班级教学效果也会呈现出两极分化现象.由于班级中的每个学生都是一个独立的个体,每个学生都具有自身的优点、长处与缺点、不足.在知识教学中教学方法的选择和教学流程的设计要做到有针对性,针对班级中不同学生的不同学习基础和学习情况,开展小组合作学习的方式,让不同学习状态的学生都能聚集到一起,相互学习,共同进步.
比如,在小学体育课程“足球”的教学过程中,首先,教师要在本课体育知识具体讲授之前,同班级学生进行充分的对话交流.让班级中的每个学生都说一说自己对于足球这项体育运动具有哪些了解,教师收集班级学生的真实学习反馈,就可以清楚的知道学生的知识储备程度.然后,教师要带领班级学生逐一进行足球运动项目中每一部分知识的学习,带领学生进行传接球、射门、长传、短传、铲球、头球等相关足球专业动作的逐一讲授,让班级学生在头脑中形成对足球体育项目的全面了解.最后,教师要将班级学生分成不同的学习小组,要求班级学生以学习小组为单位进行本课足球动作的交流消化,要求每一个学生都要积极表达出自己的意见与想法,总结出有效的训练技巧方法,引导班级学生充分感受到小组合作学习的优势,慢慢相处合作学习的习惯意识.
三、任务驱动,调动班级学生学习主动性
受到传统讲授式教学模式的影响,长期以来在教学课堂上都是处于一个以教师为主、学生为辅的教学模式,这既不符合新教学理念对于学生的培养和教学的要求,也不利于学生自身学习能动性的增强.以学生为教学活动的中心,既是对于学生学习需要的满足,也是调动学生学习积极性和主动性的必然要求.对于学生知识学习能动性的激发采用任务驱动的教学方式是再适合不过的了,教师通过课堂教学任务的布置和监督,引导学生在知识学习中做到由浅入深、层层递进.同时学生通过一个个课堂教学任务的完成和探究,加深对于知识内容的理解与掌握,锻炼学生的实践能力.
比如,在小学体育课程“接力跑”的教学过程中,首先,教师要在知识讲授之前,就要给予班级学生布置课前学习任务.让班级学生课前通过多种渠道查找有关接力跑的相关体育知识,并记录下来自己不理解的地方,留到课堂上与老师和同学讨论解决.然后,教师要在课堂上随机选取几名学生,说出自己的课堂预习成果,教师依据班级学生的学习程度,有针对性的开展接下来的任务教学工作.最后,对于体育运动学习和实践较好的学生,要要求他们探究提高体育活动的方法与技巧；对于体育运动学习和实践不太理想的学生,要要求他们强化基础比赛规则的学习.
对于小学体育课堂教学方法的创新,教师要做对于班级学生的充分关注.考虑到学生的实际学习情况和具体的教学内容,努力做到课堂教学的有针对性.
（作者单位：江苏省盐城市崇礼路小学）
评论：这篇文章为一篇关于课堂教学和策略和创新方面的相关大学硕士和教学创新本科毕业论文以及相关教学创新论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
优化小学体育课堂教学
当前体育课堂教学如何发展,仁者见仁,智者见智,众说纷纭 然而从当前学校体育教学角度来看,确有部分教师教学观念、教学方法、教学手段陈旧 课堂中采用统一的“齐步走”“一.
论小学体育课堂教学策略的有效性
摘 要 本文对教学有效性的内涵和当前体育课堂教学有效性的实施现状进行分析,对提高小学体育课堂教学有效性的策略提出了个人的一些见解,希望可以激发学生的学习兴趣,提高学生锻炼身体的积极性,帮助学生掌握知识.
山区小学高效课堂教学策略
内容摘要课堂教学,目前依然是学校教育教学活动的主阵地 教师离开“课堂”这一“演练厅”,教学活动将成为纸上谈兵 贫困边远山区学校的孩子们,课堂教学成了他们.
小学体育有效教学策略
在传统的小学体育教学,一直奉行的是固定的教学模式,45分钟的体育课堂总是包括开始、准备活动、基本知识学习以及结束稍息这万年不变的四个部分,内容单一、模式死板,这种教学模式很难与现在教学内容相融合,课堂.