创编儿歌学生字,本文是关于学生类毕业论文提纲范文跟儿歌和儿歌学生字和创编类毕业论文题目范文.
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低年级学生识字的重点往往是字形,容易出错的一般也是字形.这就要求我们在创编儿歌学生字的过程中,一定要从生字的字形特点出发,引导学生仔细观察生字字形的显著特征,借助儿歌来突出这些特征,帮助学生形象地记住这些特征,正确识记字形.如教学“火”字,可以先引导学生观察“火”在字形上的突出特点,然后再用形象的语言来进行描述.一位学生用“堂堂正正一个人,肩上长着两个角”来表现“火”字字形的特征.从字形的角度编儿歌,能使生字特征更鲜明,从而蒂助学生强化形象化记忆.学生在书写、运用这些生字时,马上就会联想到课上创编的儿歌,也就能显著提高书写、运用的正确率.
要想充分发挥生字儿歌的作用,需要我们树立以学生为本的理念,切实转变观念,力求儿歌呈现的形式灵活多样,真正站在儿童的角度来创编、表达儿歌.要力求儿歌句式多变,参差错落,不能一个面孔.一位教师这样创编儿歌学“界”字——“田做头,八做手,一撇一竖当脚走”,句式变化多样,很受学生喜欢.还要力求贴近学生生活,表达一定的情感.把生字和学生的生活联系起来,可以拉近学生和生字的距离,从而降低学习生字的难度.一位教师创编儿歌学“话”字——“言字旁,加舌头,上课发言要举手”,就和学生的学习生活联系起来,有利于学生记忆、运用.当然,为了增强儿歌的形象性,我们还可以和学生熟悉的卡通画、简笔画结合起来,让学生轻松记住生字.一位教师创编儿歌学“空”字——“宝盖头,加个工,一看来了个孙悟空”,就很好地体现了这一点.
（作者单位：江苏高邮实验小学东校区）
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