创设《职业道德和法律》课堂教学情境,该文是职业道德有关论文参考文献范文跟《职业道德与法律》和课堂教学和情境类毕业论文格式范文.
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【摘 要】在中职学校《职业道德与法律》的课堂教学中,教师灵活运用创设情景的教学法,可以充分调动学生学习的积极性、激发出学生的求知欲,提高这门课程的教学效果.
【关键词】中职学校；课堂教学；情境创设
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0026-01
在中职学校《职业道德与法律》的课堂教学中,教师灵活运用创设情景的教学法,可以充分调动学生学习的积极性、激发出学生的求知欲.笔者近年来,对自己承担的《职业道德与法律》这门课程运用创设情景的教学法,收到了理想的教学效果.本文浅谈了笔者多年的创设情景的教学心得,供广大同仁参考.
1.创设理由情境
在课堂中提问的教学策略在实践中证明是值得推广与应用的.然而,在现实教学中,有些《职业道德与法律》任课教师将课堂提问流于形式,忽视了课堂提问的重要作用.其实,教师应在课堂提问上多下点功夫,精心设计与教学主题相关的理由,巧妙创设所提出的理由的情景,围绕理由主线开展教学活动.在课堂提问的过程引导学生学会独立深思理由、探究理由,从而培养学生发现知识的能力.在理由的设计过程中,教师要将需要解决的理由有机地寓于学生的日常生活之中.与此同时,要让课堂上所出的理由具体化,并具有趣味性,还有一定的难度,富有一定的启发性.惟有如此,才能发挥好创设理由情境的作用,激发学生学习热情与学习兴趣.
比如,笔者传授“个人礼仪重在养成”这节教学单元时,精心设计了以下几个理由,引导学生进行深思：“当你一个人走在美丽的校园里,会不会将一些废纸、果皮等杂物扔进旁边的垃圾箱里单独一个人去洗手间,会不会自觉地将便池用自来水冲干净,并将水龙头拧好”通过设计一系列日常生活中的理由,同学们认识到,在没有人监督的情况下,可以自觉遵守文明行为准则的人才是一位真正有修养的人.
2.创设模拟表演情境
表演是我们情感的一种外在表现,可以将抽象的内容转化成直观形象的内容.所谓模拟表演情境,就是教师将需要给同学们传授的知识融入一些表演中,邀请学生扮演有关角色.学生参与其中的角色,一方面可以培养学生学以致用的能力,另一方面可以唤起学生情感的共鸣,达到知识、能力与觉悟综合得到提高的教学目的.
比如,笔者在传授“养成遵守交往礼仪的习惯”这节教学单元时,运用模拟表演情境的策略,在班上挑选出12 名学生,平均分成2 个小组,模拟这样一个场景,将“称呼礼、介绍礼、见面礼、名片礼、交谈礼”等进行演练,班上其他学生则在现场进行观摩、交流与讨论,笔者在学生表演结束以后给予点评,总结与分析不足,以便学生今后改善.又如：笔者在传授“职业礼仪塑形象”这节教学单元时,引导与组织班上学生使用以往所学的知识,分成几个小组进行自编、自导、自演招聘求职中的各种礼仪情景,进而巩固学生所学的各种职业礼仪与技巧,达到检验课堂教学成效的目的.
3.创设故事情境
创设故事情境一方面可以给课堂增“味”添“趣”,另一方面可以开拓学生的知识视野.比如：笔者在传授“职业礼仪的基本要求——诚实守信”这部分内容时,在课堂上就给同学们讲述了这样一个小故事：陕西省榆林市10060 体彩销售点业主林海燕接受一名顾客电话一张彩票,顾客没有及时去取彩票,而恰恰这张彩票中了500 万元大奖,业主林海燕没有丝毫贪念,及时通知彩民取票兑奖.
4.创设视频情境
运用制作课件的方式,可以把许多视频片段与图片穿入到文字当中,把枯燥乏味的理论转化成生动的图象画面,以不断增强课堂教学内容的生动性、形象性,从而提高课堂教学效果.比如：在传授“礼仪修养显个人魅力”这节教学单元时,笔者把站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等一些标准仪态的图片运用课件在课堂向学生展示,与此同时还把不雅的姿态照片在课件中展示,形成对比,使学生能够比较好地了解哪些仪态是可取的,哪些仪态是不值得提倡的,从而规范自己在日常生活中的言行举止.
5.创设漫画情境
漫画中一般蕴涵很深的哲理,并富有趣味性与幽默感,它可以运用比较特殊的方式来针贬时弊.课堂教学中如果能够运用漫画这种特殊的作用,结合教学实际创设漫画情境,定能给课堂添加趣味性,并给课堂带来愉悦、幽默的气氛,还能有效启迪学生深思理由.比如：笔者在传授“和谐社会里的社会公德”这节教学内容时,使用“戒心”“跨栏”“睁眼瞎”“插足”着4 幅漫画,要求学生结合这几幅漫画,分析加强社会公德建设的作用.看完漫画后,学生懂得遵守社会公德,对于维护好社会公共利益与社会公共秩序、推动社会和谐稳定具有积极的推动作用,是我们每一个公民个人道德修养以及社会文明程度的重要表现.
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