倾听学习的烦恼小学六年级心理活动课教学设计,该文是小学六年级类有关论文范例与教学设计和活动课和倾听相关自考开题报告范文.
小学六年级论文参考文献：
岳秋菊
【关键词】小学六年级；学习烦恼；自我完善；
【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2017)00-0000-00
【作者简介】岳秋菊,山东省济南历元学校（山东济南,250101）心理健康教师,高级教师.
设计理念：
小学六年级学生的年龄大多处在11~13岁之间,这是一个特殊的年龄阶段,学生的身体迅速发育,性生理也逐步成熟,但心理上仍处于“断乳期”,心态会出现前所未有的敏感和不稳定.具有“生理发展超前,心理成熟滞后”的年龄特征.
本课安排在开学前期,学习情况有了新的变化,学生对自己的学习成绩会产生一定的落差,情绪反应明显.学生主要的学习烦恼表现如下：（1）没有求知的上进心,在学习上常常表现出怕苦怕累,不愿做作业.（2）注意力不易集中,上课时不专心听讲.（3）焦虑过高或过低,若焦虑过高,不仅使学生长期处于紧张状态,而且由于抱负水平远远超出能力水平,结果屡屡失败；如果焦虑过低,就会对学习缺乏自信心,怀疑自己的学习潜力,导致学习动力不足.（4）缺乏良好的学习习惯,学生在学习过程中缺乏学习的目的性、计划性和学习行为的坚持性.在本课中重点强调对自我的完善,更容易引起学生的共鸣.
教学过程：
一、破冰游戏——桃花朵朵开
教师：同学们,我们今天来做一个“桃花朵朵开”的游戏.每组学生围成圆圈坐好,当老师说“桃花朵朵开”,请同学们集体问“桃花几朵开”,老师喊几就几个同学抱在一起,如老师回答“桃花3朵开”,学生立刻3人抱在一起.没有找到“组织”的同学,以及“组织”中人数不对的,“奖励”5个蹲起.
学生开始游戏,游戏结束后分享感悟.
教师：我们从同学们的分享中可以知道,只有认真地倾听“开几朵”,快速地反应,才能赢得胜利.这也是我们今天要一起完成的任务,让我们先来认真地觉察一下自己吧.
设计意图：一个好的破冰游戏,不仅仅调动课堂气氛,还需要考虑场景的适宜性、与主题的结合关系.“桃花朵朵开”游戏可以让学生暂时离开座位,增加教室内的动态感觉.大家从游戏里学到相互了解,彼此认识,消除陌生感,建立信任,学会合理安排与分配.
二、心灵聚焦
教师：请同学们小组讨论分享自己在学习中遇到的烦恼.一会儿请小组代表发言,也可以上台表演,时间3~5分钟.
学生表演：今天的作业又这么多,还要加上罚抄昨天的错误10遍.最近爸爸妈妈总是在说“家里什么事都不用我管,你的成绩还是上不去,你到底努力了吗？”我也想要考出好成绩.我上课认真听讲,老师的话我也差不多都记住了,作业也都完成了,我已经很努力了,怎么成绩就是上不去呢？！尤其数学,无论我怎么努力也学不好,大概我真的是很笨.看着越来越多的作业,想想还有半年就要升入初中,我都快喘不过气来了.老师常说学习是一件快乐的事,学习真的有快乐吗？
小组成员都参与表演,有表演爸爸的,也有表演妈妈的,有表演学生的,还有表演老师的.学生通过表演将自己的情绪淋漓尽致地表现出来,其他同学反响热烈.
教师：同学们在学习中也会有类似的烦恼.学习是一项需要付出脑力和体力的辛苦劳动,它并不总能给人带来快乐的感受.每一个人的智力活动特点、学习能力的发展水平以及学习的方法、策略等是有差异的,不是只要努力了,就一定会立竿见影地取得好成绩.而且,在某阶段成绩进步慢,对某门课感觉学习吃力,也不意味着其他课程学不好,要相信自己.
设计意图 ：通过学生的讨论、表演,引出学习中遇到的各种烦恼,让学生产生共鸣.同时教师的点评也让学生正确认识学习中的困难：一时的落后并不可怕,只要勤学苦练、有信心,坚持正确的学习方法,就一定能培养自信——成功的起点.
三、自主探索
ppt展示贫困山区孩子上学图片.
教师：看到这些山区孩子上学的情形,你有什么感受？
学生1：这些贫困山区的学生背煤打工挣钱,很苦,很累.
学生2：疾病让山区孩子没法去学校上学,他们非常渴望能像正常孩子那样坐在课堂里上课.
学生3：图片中用石头当课桌的学生,下雨了,他们在露天坐着,太苦了！
学生5：有的学生要走几十里路才能到学校上学,但他们的脸上充满了笑容.
教师：这些贫困地区的学生,在艰苦的环境下学习、生活是多么让人同情.再想想我们自己,上课的教室是楼房,并且宽敞明亮,桌椅是整洁齐全的,使用的书本是崭新的,穿的是漂亮的校服.能在这么优越的条件下上课是多么幸福啊！
教师：学习是辛苦的,辛苦会让人心生烦恼.但做其他的事情就不辛苦吗？你一定能找出10件比学习还辛苦的事情.
设计意图 ：让学生了解山区学生艰苦的学习条件,与自己的学习环境对比,使其感受到能坐在教室里学习是一件幸福的事,学习中的困难其实不算什么,修正他们对学习中的烦恼的看法.
四、消除学习的烦恼
教师：学习是需要付出努力的,感觉到了学习中的烦恼,是可以理解的,学习的烦恼也是可以消除的.同学们有哪些学习的好方法,可以帮助大家消除烦恼,提高学习效率？
小组讨论2~3分钟,然后请小组代表发言.
学生1：我课后复习第一步是尝试回忆今天上课时老师的讲课内容,像过电影一样,把课堂上的内容回忆一遍,并反问自己：今天老师主要讲了哪些内容？哪些是重点？哪些是难点？然后,对照课本,把所有的概念、公式和原理以及它们之间的联系搞清楚,然后再做作业,就会得心应手.
学生2：要劳逸结合,学习一段时间,活动一下,让身体和眼睛放松,既可预防近视,又使大脑得到休息,思维灵敏.
学生3：我回家当小先生,把当天学习的知识讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听,感觉能更好地掌握知识.
学生4：我还用画图的方法,将每天的新课（语文、数学、英语）的重点画思维导图,一周将语文、数学、英语各汇总一个思维导图,一个月进行一次总复习,效果很好.学习成绩也提高了,我很开心.
教师：同学们的方法都很好,下面老师也给大家介绍一些学习的方法,希望能帮助大家提高学习效率.
PPT展示学习方法.
方法一：学习七步曲
上课集中精力听讲→ 坚持课前预习→课中集中思想听课→ 坚持课后温习 → 做好课后作业→学会纠错 →不断总结方法
方法二：学会有节奏地学习
所谓“有节奏”,就是说学习要分段进行,一段时间学习结束后,进行下一阶段时间学习前,要进行必要的休息,不要持续不断地学习,以免大脑过度疲劳.如,学校里作息时间的安排就注意了劳逸结合.因此,同学们安排课余时间,也要像上课那样,有节奏地进行.做完一门功课,休息一会儿,再做另一门功课,养成有节奏地学习习惯.
方法三：注意变换学习内容
你有这种感受吗？连续长时间学习一门功课,学到最后脑子就显得不灵了.变换学习内容,情况就不一样了.放学后先做数学作业,做完了不要继续做数学小组留的作业,改做语文作业,语文作业做完了,再回过头来做数学小组留的难题.这样,做难题时反应快、精力集中,作业就会顺利完成.这就说明变换学习内容,学习效率高.要合理安排课余时间,学会科学用脑.
设计意图 ：本部分为教学的重点,也是难点.首先通过自主选择,让学生自我塑造,合理安排学习时间,找到适合自己的学习方法.学习是一门艺术,要研究学习的各种技巧、方法,教师提供一些好的学习方法供学生参考.
五、课堂延伸
观看《蚯蚓和蜜蜂》动画片.
教师：看完动画片,你愿意学蜜蜂,还是当蚯蚓？它们有什么值得你学习的地方？
学生1：我要学习小蜜蜂勤劳、爱劳动、不怕吃苦的精神.
学生2：我要学习蚯蚓敢于承认错误、知错改错的精神.别看它开始是个懒汉,但它能改正缺点,踏踏实实地钻到地里去翻土.人总会有这样那样的缺点,能改就好.
教师：老师将一些对付学习烦恼的小计策放在了锦囊里,请同学上来抽取.
学生抽取锦囊,PPT展示内容.
当我开小差怎么办：加强自我控制,不受内外影响.当你发现自己思想不自觉地开小差的时候,要及时纠正过来,不能任其发展.对自己说：不要思想开小差,我能管住自己.利用个人意志的力量,有意识地控制自己的注意力,开始有点困难,一旦养成习惯,反而感到集中精力学习是件很愉快的事.
愉快学习：愉快学习就是在学习的过程中,使自己的情绪保持在快乐稳定的状态,通过学习体会快乐,同时在快乐的学习中稳定情绪.
专心致志：情绪要稳定,学习要愉快,必须坐得住,能专心致志.在学习的过程中,同学们要按照“定、静、安、虑、得”五个字来训练自己,提高学习效率.情绪稳定了,心情就会平静,人就能安心考虑问题；精神一集中,思考问题就周密了,所要做的事就能成功.
设计意图 ：通过《蚯蚓和蜜蜂》的动画片,让学生学习蜜蜂的勤劳以及蚯蚓的知错就改,更好地面对学习中的困难.另外还准备了对付学习锦囊,以便当事人在紧急时拆阅.
教学反思：
整节课的内容安排层层递进,有烦恼是正常的,当然,最重要的是要学会帮助自己,克服学习的困难.在“消除学习的烦恼”环节,学生介绍了自己的学习方法,教师及时引导,使学生对烦恼的理解和处理有了更深的认识,从而不断修正自己在学习中的烦恼.
上文结论：该文是关于教学设计和活动课和倾听方面的小学六年级论文题目、论文提纲、小学六年级论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
学会选择高中心理活动课教学设计
【关键词】高中生；选择；体验感悟【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】10056009（2018）16002602【作者简介】樊晓花,江苏省张家港市暨阳高级中学（江苏张家港,215600）.
小学一年级新生学习适应性现状
【关键词】小学一年级新生；学习适应性；现状【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）8000370３【作者简介】范聚慧,江苏省苏州大学实验学校（江苏苏州,2.
突破自我五年级心理活动课教学设计
马【关键词】认识自我；培养自信；心理活动课【中图分类号】G442 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2018）88002403【作者简介】马,南京信息工程大学附属实验小学（南京,21.
小学中高年级语文阅读教学策略
蒋光琴小学中高年级学生阅读教学的任务是非常重的,也是非常有必要的 一方面,小学中高年级学生已经有了阅读的冲动,阅读积极性比较高；另一方面,学生自控能力弱,缺少阅读方法的掌握和指导,同时在课外阅读拓展中.