行业新趋势下服装设计专业教学改革,本文是教学改革类本科论文怎么写跟服装设计和教学改革和行业新趋势方面大学毕业论文范文.
教学改革论文参考文献：
宋芝军
（西安工程大学,陕西西安 710048）
［摘 要］随着国家服装设计产业的不断发展和升级,完善服装设计专业的教学目标和教学思路是当前服装院校主要探讨的问题.主要从服装产业的发展趋势对专业建设的新要求入手,探究行业新趋势下的服装设计专业教学改革实践,力求通过设计专业的教学改革,培养服装设计产业的创新人才,提高服装设计院校课程建设和育人水平.
［关键 词］行业新趋势；服装设计；教学改革
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）24-0147-01
本文针对服装产业的发展趋势中专业精细化与综合创新人才培养、品牌影响与国际化视野和多元化课程评价体系与大设计趋势等要求,总结细化服务设计专业方向,建立课群小组教学体系、强化品牌策划向商业模式延伸,引入国际设计工作营教学模式,建立多元化教学评价体系和传统文化导入等具体改革措施,促进服装设计专业的课程建设和人才的培养.
一、服装产业的发展趋势对专业建设的新要求
(一)专业精细化与综合创新人才培养
当前,服装产业的集群地带推动了服装产业链的优化升级,在服装产业的市场中出现了精细化的趋势,因此对这方面的人才需求量非常大.培养具有多元化的存在业态成为服装设计专业人才的重要改革方向.服装设计行业要从设计构思、实施、展示和推广的各个方向展开,针对服装行业的反馈,加强专业设计的创新性能力和专业技能,增强可持续发展的人才储备.针对市场化的技能培训人员,要整合服装设计的教学资源,关注相关课程的教学环节,以培养创新人才为教学目标,实现服装设计课程的有效教学.
(二)品牌影响与国际化设计视野培养
随着中国服装品牌的结构调整和品牌市场细化趋势的成熟,设计品牌价值的认可因素可以充分反映市场消费的观念和需求.设计师的品牌设计主张和特质可以充分表达设计者个人的设计观念,不断调整人才的就业导向,并将其策划方案推进到商业环节,实现教学改革的深入思考.在国际化设计的大背景下,院校需要充分了解服装设计的发展规律,提升设计能力,解决实际教学中的问题.
(三)多元化课程评价体系与大设计趋势
在服装设计专业教学中,教学成果评价需要全面和客观.针对这一发展趋势,建立和完善多元化的评价体系.在公众的展示平台上,设计院校要拓宽专业学生的公众视野,建立由公众或者相关的艺术机构对教学成果进行适当评判,将服装设计企业的实际需求反馈到教学中,加强校企共同评价机制.在设计价值的变迁中,加强艺术性和精神性的主导趋势,注重艺术设计师的文化内涵培养,是当前大趋势下的重要课题.更多服装设计中的品牌,都非常注重概念、产品等各个环节的推广和研发,实现文化内涵的不断深化.
二、基于行业新趋势下的服装设计专业教学改革实践
(一)细化服务设计专业方向,建立课群小组教学体系
在服装设计专业方向划分上,要依据不同的学生特点,修改和完善人才的培养方案.在教学的过程中,主要将学科的基础和方向划分为两个层级,通过专业基础课程设置和子方向课程实现专业人才的培养目的.学生在一、二年级主要学习必修的专业基础课程,掌握服装设计的基本理论和服装设计方法.
(二)加强品牌策划向商业模式延伸,引入国际设计工作教学模式
在服装品牌策划方面,院校应要求学生充分了解国内外的服装行业现状,针对服装品牌的行业进行分析,对消费群体进行广泛调研,加强品牌策划,以此实现产品的开发和实践性的教学目标,增强学生的产品研发技术和能力,树立品牌意识.此外,还可以通过青年设计师的邀请展、美术馆以及公共艺术平台等实现有效教学.
(三)建立多元化的教学评价体系,加强传统文化导入
服装设计专业由于人才培养的需求化差异和市场动态发展,使得教学评价机制必然也有着差异化的表现.服装设计院校通过设置校企联合等课程,建立符合服装设计产业发展的综合课程评价机制和人才选拔方案,评价标准主要以市场反馈和品牌风格为主,导向性非常强.院校也可以通过公开课、展览等方式将课堂推向公众平台,或在学生的毕业环节设计导向差异评价,实现教学评价多元化.在教学内容导入上,院校要结合当前的市场需求,培养学生从民族、历史和传统文化等角度,进行设计创新.强化学生对传统文化的理解,增强学生对文化意境和艺术记忆的深刻领悟.
总之,在行业新趋势下,加强服装设计专业教学改革探讨具有重要的现实意义.通过教学改革,能够不断满足当前学生的个性化设计需求,将群体的时代性与个人的特质进行完美融合,符合国际化设计要求和文化创新思路,利于完善服装设计行业的教学改革和教学方法,为国家的服装设计行业和创意产业发展培养更多专门性的人才.
参考文献：
［1］梁燕.行业新趋势下的服装设计专业教学改革［J］.艺术设计研究,2016（2）.
［2］陆俞志.数字化时代背景下高校服装设计专业教学改革［J］.教育观察（上半月）,2017（4）.
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