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课程游戏化论文参考文献：
课程游戏化主题背景下的环境创设
□ 赵 霞
（淮阴师范学院第一附属小学幼儿园,江苏 淮安 223001）
【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”.幼儿园室内外的环境潜移默化地影响着幼儿的身心发展.如今在课程游戏化背景下,主题活动的开展对于幼儿学习环境的创设也提出了更高的要求.环境要随着主题开展与时俱进,始终是一种“动态”的环境.在主题活动开展中幼儿是学习的主体,同时充分发挥家园合作的重要作用,创设出多样性、有效性、互动性和开放性的班级环境.
【关键词】课程游戏化；主题背景；环境创设
一、引言
马克思说：“人创造了环境,同样环境也创造了人.”在飞速发展的科技时代,对于学前教育专业也提出了更高的要求,其中幼儿园室内外的活动环境创设,以直观形象的方式展现正在实施的课程,使课程不断地延伸.那么根据不同的教育内容,教师悉心策划的教育环境,能够积极调动幼儿的各种感官,促进幼儿身心和谐发展.
二、环境创设的重要性
1、环境可以促进幼儿的认知和发展
小班幼儿语言交际能力尚且不足,而且这一时期对于幼儿来说非常关键,幼儿通过逐步接触外界的新鲜事物,并通过环境来获取对于语言表达能力上的锻炼,从而能够加深自己对于语言的理解,丰富自身对于词汇的认知水平和能力.在环创过程中,幼儿往往会碰到这样或者那样的问题,此时幼儿借助于主题活动的开展,会进行自我的思考以及探索,从而逐渐用自己的表现方式来创设新环境.环境总是会随着幼儿的游戏经验、生活积累和当前的亲身体验逐步地再将经验带到主题游戏中,结合想象不断地丰富环境,来进一步地满足幼儿的游戏需求.
2、环境可以帮助幼儿养成积极的情绪和情感
众所周知,游戏一般都具备很强的自主性,幼儿在进行主题环境创的过程中,往往是带着浓厚的兴趣去玩耍的,当在游戏中遇到困难时,大多数幼儿会选择迎难而上.通过自身的努力去克服困难,在这一过程中幼儿体会到的是愉悦和满足.因此,通过主题游戏环境创设,幼儿可以更加地去热爱生活、乐观地面对生活中面临的各种困难.
三、课程游戏化背景下主题活动环境的创设
1、让孩子成为环境的主人,让环境成为孩子的老师
众所周知,孩子是在与环境的相互作用中发展的.它会随着孩子心智的变化而变化,我们应该创设一个与孩子不断相互作用的主题环境,让孩子真正的成为环境的主人.每一个新的主题活动,往往会带来全新的游戏内容,而这样的游戏内容的不断改变,也能够让幼儿时刻保持对于游戏体验的增加,从而进一步满足幼儿在这一时期对于游戏的需求,提高他们的自身能力.比如,在开展“糖果”这一游戏中,抓住“糖果”这个对于小班幼儿最具吸引力的教育资源,从糖果的口味、包装、充足热量出发,加深幼儿对糖果的认识,并创设“开心糖果店”引导幼儿利用现有的材料练习包裹、计数等.让幼儿通过多种形式来参与到游戏当中,而最终的目的则是引发幼儿在这样的环境背景下扮演“售货员”“操作员”等多种角色的意愿.环境应具有教育的功能,幼儿园的环境在潜移默化的影响着孩子,是孩子在环境的作用下获得认知的发展,激发学习和求知的.
2、让再造材料游戏,丰富主题游戏的环境创设
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料.”主题区域环境的教育功能越丰富,形式越多样,幼儿在操作过程中就会变得越聪明、自信和大胆.因此通过家长和幼儿的配合,可以搜集利用自然物、废旧物品等,让幼儿参与制作,动手能力会大大提高,创新意识和审美能力也提高了,更加喜欢主题背景下的区域活动.
例如,在开展“我喜爱的汽车”主题活动中,幼儿带来了一辆辆自己心爱的玩具小汽车来到幼儿园.在熟悉和了解了各种小汽车的名称与用途之后,我们便在活动室中开了一家“小汽车专卖店”,设立了销售员、管理员、经理等职位,使游戏情景化.这样的游戏场景设置,让幼儿及时体验到了不同的角色,使幼儿保持了足够的兴趣和吸引力,也在很大程度上提高了幼儿的想象力以及创造力,可以说对幼儿的健康成长是百利而无一害的.
四、结束语
课程游戏化主题背景下的班级环境创设不仅是美化活动室,也是幼儿自我表现与展示的舞台、想象与创造的天地.我们结合主题活动的开展,并结合实际对材料的投放进行不断的探索和改进,不仅为幼儿创设了一个最佳的教育环境,而且促进幼儿的智力、情感、社会性、语言及动作的发展.教师精心布置的环境精致、和谐、纯美,让孩子与环境有了良好的互动,并有效地感知和积极地参与,使幼儿园的环境更具有人文化教育的意义.
【参考文献】
[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].南京：江苏教育出版社,2002.
[2] 徐卫红.陶行知和他的“生活教育”理论 [N].光明日报,2005.
[3] .3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社,2012.
[4] 黄开惠.游戏与幼儿身心发展[J].河南教育,2005,09.
归纳总结:该文是一篇关于课程游戏化方面的大学硕士和本科毕业论文以及背景和创设和课程相关课程游戏化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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