展示祖国美激发爱国情,本文是祖国类自考毕业论文范文跟祖国美和爱国情和激发类参考文献格式范文.
祖国论文参考文献：
李娟
广东省广州市广州三中附小510000
摘 要：有正确的爱国观念,坚定的爱国信念,正确的、有益的、高尚的爱国行为的教育实践活动.它是学校德育教育的重要内容,也是学生思想教育的核心.
关键词：爱国主义、爱国情感、爱国教育、运用语言文字
爱国主义教育是一种培养人们对祖国深厚的道德情感,具有正确的爱国观念,坚定的爱国信念,正确的、有益的、高尚的爱国行为的教育实践活动.它是学校德育教育的重要内容,也是学生思想教育的核心.《语文新课标》强调了语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高学生的品德修养和审美情趣,促进学生德、智、体、美的和谐发展.所以寓爱国主义教育于语文教学之中,对小学生加强爱国主义教育,培养他们热爱祖国的思想感情是语文教师责无旁贷的职责.
爱国主义教育是学生思想教育的核心,从一至六年级的语文教材来看,许多文章都蕴藏着爱国主义教育内容,这些课文都从不同方面来体现爱国主义教育.因此,我结合近几年来的教学实践,吃透教材内容,认真挖掘教材内蕴,精心设计教学过程,寓爱国主义教育于语文教学之中.通过各种教学途径、教学手段向学生展示祖国之美.以各种美的形象来感染学生,让学生在认识祖国地大物博、山河壮丽、英雄辈出中激发爱国热情,立下从小为祖国刻苦学习的情感.
1.在了解历史文化之美中激发爱国之情
小学语文教材中,不乏反映祖国历史文化美的文章.如反映中国古代建筑艺术闻名于世的《长城》、反映中国艺术品美的《世纪宝鼎》、反映绘画美的《清明上河图》.由于学生受年龄特点的限制,知识视野、文化层次的影响,对我国深远的历史文化的了解处于一知半解之中,会不同程度影响了对课文的理解和难以激发学生的爱国热情.因此,教师要认真钻研教学大纲,充分利用多媒体资料,精心设计好每一个环节.例如在教学《长城》一文时,我通过先介绍修筑长城的时代背景,并用多媒体课件展示长城全貌,让学生边看屏幕边听介绍,边在“音画”的刺激感染下感受全文；再让学生从文中选出能体现长城特点的词句来帮助理解课文.能过找出对条石的说明的词句,来感叹修筑长城的艰辛----“数不清”说明条石之多,工程之大；“一块有两三千斤重”说明条石之重,任务之艰巨；“没有…没有…”、“靠无数的肩膀无数的手”、“一步一步”等来说明条件之恶劣、劳动的艰辛；一字一词一句,无不流露着作者对古代劳动人民的同情、赞叹和钦佩之情.最后利用多媒体课件展示长城的雄伟、壮观.回顾全文的“东到…西到…”、“蜿蜓盘旋”,再强调我们应无愧于龙的传人.由于在教学过程中引导学生从体会作者的情感美入手,使学生认识长城是我们伟大祖国的象征,是我国古代劳动人民的智慧和力量.使学生由衷地感到我们祖国的多么伟大！学生爱祖国之情油然而生.
在中国历史文化长河里,有许许多多古今书籍,多少名人志士,用自己的行动表达了自己的爱国情感.我们小学语文教材中也不例外,能表现爱国热情的古诗词也不少.如七律诗《长征》,是在遵义会议后,二渡赤水,打败贵州军阀取得长征以来最大一次胜利.诗句进一步蕴涵、体会工农红军战胜种种困难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神；古诗《示儿》是南宋诗人陆游八十六岁高龄,重病在床、生命垂危的时候写给儿子的临终嘱咐.表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望；七言绝句《石灰呤》是明代诗人于谦写的一首托物言志诗.诗人以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.这些诗词都从不同的方面描写社会现实生活,内容丰富,而且洋溢着爱祖国、爱人民的崇高精神.因此,很容易的激起学生的爱国情怀,受到深刻的教育.
2.在欣赏自然风光之美中激发爱国之情
有些课文通过对祖国某地自然风光的描绘,歌颂祖国的壮丽山河,对学生进行热爱自然、热爱祖国的思想教育.学生只有通过学习,如临其境,才能真正感受到祖国山川的壮美,从而产生热爱之情.小学语文教材中有不少是通过描绘祖国自然风光来赞颂祖国的美丽可爱.例如：《桂林山水》、《鸟的天堂》等等.对于这类课文,教学时通过图文对照方法,引导学生欣赏插图,观看多媒体课件或录像,让学生感受祖国风光秀丽、特产丰富,从而感知课文内容；再通过语言文字赏析,让祖国绚丽多姿的自然风光展现在我们的眼前,进一步培养爱国主义教育.例如《桂林山水》是一篇绝好的抒情佳作.文章通过描写桂林的秀丽风光,热情地歌颂了祖国的大好河山.文章以其清新的语言,鲜明而又怡人的意境,把漓江的水和桂林的山神形兼备地再现出来.朗读起来令人赏心悦目,怡情荡怀,遐思无限.教学时,我先指导学生仔细观察插图（先整体观察,再局部观察）,继而用欣赏方法观察山水的特点,再通过对课文的语言文字的赏析,结合多媒体课件的欣赏、剖析,抓住漓江的水“静、清、绿”的特点,桂林的山“奇、秀、险”的特点,体会描写每一特点的语言.一幅“舟行碧波上,人在画中游”的山青水秀图便活现于眼前,使学生对大自然的美产生如痴如醉的迷恋,感到祖国河山的美丽、可爱,并从中得到教育,从而在生活中珍惜自然的一草一木.
3.在认识社会主义制度美中激发爱国之情
在语文教学过程中,有时可以结合教材的特点,通过侧面或反面来引导学生体会我国社会主义制度的优越性,从而加强爱国主义教育.例如《凡卡》一文,作者满怀深情地描写了一个由农村来到城市当学徒的九岁儿童凡卡无法忍受老板非人的,写信哀求爷爷带他回乡下的事.文章通过对凡卡的不幸遭遇,反映了沙俄时代穷孩子的悲惨命运,无情地揭露了沙俄资本主义制度的腐朽和黑暗.教学时,我先让学生快速地浏览课文,初步感知课文内容,对课文中不明白的地方提出质疑.然后,再根据学生所提出的问题归纳,集中问题：（1）凡卡的学徒生活怎样？（2）凡卡写信给爷爷的目的是什么？（3）假如爷爷能收到凡卡的信,爷爷会接他回乡下吗？凡卡会过上好日子吗？（4）假如凡卡生活在我们的社会主义里,他的命运怎样？通过我的总结归纳,学生带着问题更深一层地领会课文的中心思想.又通过课堂的外廷拓展,引导学生展开想象的翅膀,设身处地站在不同的角度去理解全文续编故事.最后,学生认识到凡卡追求自由生活的愿望只不过是个幻想,情不自禁地对凡卡产生无限的同情.接着,我趁热打铁,让学生给凡卡写一封信,邀请凡卡到中国来生活,用自己的实际体会告诉他,来到中国后,他会过上什么样的日子.学生兴趣陡生,一封封热情洋溢的信,充分流露了他们痛恨不合理的资本主义制度,热爱社会主义的祖国之情,达到了教育教学效果.
4.在感受祖国人民之美中激发爱国之情
二零零八年五月十二号的汶川大地震,二零零九年一月的雪灾,二〇一〇年四月十四日晨青海玉树县发生的两次地震,来自全国各地的战士,广大的人民群众纷纷伸出温暖的手；见义勇为、勇斗歹徒的的士司机、救人的溺水英雄、“托举哥”等等这些充满正能量的人物,他们的美是都是我们学习的榜样,我们时刻也都能感受到这些美就在我们的身边.每天收听广播,看电视,看报纸成了我们老师和学生不可缺少的一部分.我们还利用课前的十分钟讲讲自己今天的所见所思所想,好多同学听了都眼泪汪汪,纷纷表示要献出自己的爱心,有钱出钱,有力出力,从现在起要好好珍惜学习的机会,认真学习,将来长大后要当工程师,当战士,当医生,当飞行员…….到祖国需要的地方去,为祖国贡献自己的力量,让这种美发扬光大.
5.在品读名人故事之美中激发爱国之情
思想品德素质和科学文化素质是各项素质的中心,因此,挖掘教材因素,加强思想品德教育与爱国主义文章相结合,是我在教育教学中常用的方法.如小学语文第五册《一定要争气》一文中,记述了我国著名的生物学家童弟周刻苦钻研,勇攀高峰,为中国人民争气的动人事迹.教学时,我充分利用文章的主线----“一定要争气”这条文脉.“三点”分别为单元训练重点,朗读指导训练点和思想教育要点,有机地统一起来,沿着文章的思路,引导学生一步一步认识“争气”的时代背景.着重抓住“非常难做”、“熟练的技巧”、“耐心和细心”、“没有成功”、“谁都不敢尝试”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“一遍又一遍”等词语来具体理解,体会出童第周是如何刻苦钻研,用实际行动为祖国争光,争气的.然后,指导学生读童弟周是怎样想的那些语句,使学生懂得童弟周之所以那样做,是因为他有炽热的爱国心,强烈的民族自尊心和深厚的民族自信心,这是他“一定要争气”的思想动力.读着读着,学生就被他的爱国主义行为所感动,受到深刻的爱国主义教育,激发学生的爱国热情.
所以教师应巧妙地利用教材中的内蕴,借题发挥,因势利导,引起学生共鸣共识.在教学中渗透爱国主义教育,学生爱国主义思想便会自然形成.
归纳上文,上述文章是适合不知如何写祖国美和爱国情和激发方面的祖国专业大学硕士和本科毕业论文以及关于祖国论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
爱要激发
儿子在学校竞赛中取得了好名次,我要奖赏他 他提出去饭馆吃面,我便带着他到了楼下的面馆 可到了那里才发现,刚才出门有点急只披了一件大衣,没带钱,我便给孩子要了一碗面,一会儿回去取钱 窗外一个小孩走过来,.
80后剪纸大师陈莲莲：做美和爱的传承人
在会剪纸的人里,她是民歌唱得最好的；在会唱民歌的人里,她是剪纸剪得最好的 她不仅爱美,更有巾帼不让须眉的气概 她努力着,为自己,也为更多民间艺人赢得了精彩的人生！安塞剪纸是流行于陕西省的民间艺术,不仅.
最丑的手，最美的爱
卢萱6岁那年的一天,妈妈在厨房里炒菜,她在厨房的空地上玩 妈妈倒下菜油时,有邻居来借脱粒机 ……妈妈帮两个邻居把脱粒机扛上肩抬走后,才猛地想起油锅,可那时已经晚了,厨房里传来一声孩子凄厉的叫声&hel.
我爱你，原来可以说得这么美
◆草在结它的种子,风在摇它的叶子,我们站着,不说话,就十分美好 ——顾城门前◆他说你任何为人称道的美丽,不及他第一次遇见你 ——马崾南山南◆从前的日色变.