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摘 要：随着钢琴教育事业的不断发展,国内外的钢琴教材丰富多样,钢琴教育得到了一定的发展.然而,钢琴教学用书的多样化,也给教育者带来了一定的问题,如何选择合适的教材对于钢琴教学显得尤为重要,特别是幼儿钢琴入门阶段.合适的钢琴教材对激发学生的学习兴趣和教师的教学效率是有极大的帮助的.
关键词：幼儿；钢琴；入门教材；对比；建议
目前,我国钢琴的初学者一般是4-6岁的儿童.幼儿更需要家长和老师的指导,特别是老师更应该注重幼儿学琴兴趣的培养,教学方法的选用要符合幼儿的生理和性格特征.如何使学生保持良好的学琴习惯和激发学生的学习兴趣,是钢琴教师面对的最直接的问题,这不仅要求教师需要丰富的教学经验,还要具备选择良好教材的能力.选择适合儿童个性、身心发展的教材,能提高孩子的学习兴趣,为孩子打下坚实的基础,这就要求教师结合钢琴教育的现状,充分理解入门教材的基本理念,对教材进行选择和再组合.
一、我国幼儿钢琴教学现状
当前,我国经济高速发展,人们有了优厚的经济条件,开始对音乐有了更高的要求.钢琴音域宽广,气势磅礴,富有强大的复调、和声织体,表现力极为丰富,受到许多人的青睐.因此,越来越多的家长选择让孩子学习钢琴,希望能够通过钢琴来培养孩子的审美情趣.从近年来学习钢琴人数的比重上来看幼儿占主体,也看出了国内钢琴教育发展的现状——幼儿学琴逐渐演变成一种社会现象.随着学琴儿童数量的不断增加,各类艺术培训学校、钢琴培训班、琴行的数量也逐年增加.然而从事幼儿钢琴教学的教师素质与水平参差不齐,导致教师在钢琴教材上的选择也有所不同,数量繁多的钢琴教材,也让家长无从选择.
由此可见,现阶段国内儿童钢琴教学中存在的问题有：1．教学管理制度不健全.社会上绝大部分的钢琴教学机构办学规模小,师资不齐全,聘请儿童钢琴老师的要求标准低；2．技能化倾向严重.对于幼儿来说,学习钢琴是为了培养兴趣、接受音乐美的教育,但现如今,幼儿钢琴教师只片面地要求学生学习演奏技巧,忽视了学生音乐综合美的培养,让钢琴演奏变成枯燥乏味的任务.3．教学方法过于陈旧.许多儿童弹奏乐曲时很流畅并且没有错音,但是整首歌曲中没有包涵丝毫的情感,像和尚念经,或有的只是一味地模仿,这种填充式的教学方法是无法让钢琴演奏取得大的成就的.4．钢琴入门材料选择不当,现如今市场上的钢琴教材数不胜数,幼儿钢琴教师在选择材料时没有考虑到学生的差异性,没有因材施教,而是千篇一律地选择相同的教材给不同的幼儿,导致了学琴的刻板性.
二、幼儿钢琴教育的特点
由于幼儿处于年龄与生理的特殊时期,因此,幼儿学习钢琴有其自身的特点,教师应充分考虑和了解幼儿的生理和心理特点.
（一）从幼儿的心理特点出发
幼儿的心理提点最主要的是直观形象性.对外界的领悟主要是通过直观形象上发生联系,因此,幼儿的钢琴教学就要将这些内容变得形象化、具体化,让幼儿感知到,这样才能取得良好的教学效果.此外,教师应该用童趣的语言来描述钢琴中的某些技术要求,如活泼的兔子、凶猛的大灰狼,这样促使幼儿能够牢记在心,从而促进幼儿掌握和理解.
（二）结合幼儿的生理特点
幼儿年纪小,注意力不集中.这就要求教师在教学过程中合理利用教材来吸引孩子的注意,教材中可爱的插画、幽默的图片都会吸引孩子的注意力及提高孩子的学习兴趣.
三、幼儿钢琴入门教材的选用
选择合适的教材来引领幼儿迈进音乐的天地是至关重要的.
（一）幼儿常用钢琴教材的对比
《约翰·汤普森简易钢琴教程》,这本教材以简明扼要的教学方法让儿童对钢琴弹奏产生兴趣而出名.本书以C、断奏、白键入门,其中不仅包括适合年幼的宝宝学习的钢琴幼儿入门指导,专门针对年龄较小、学习困难的孩子准备的汤普森简易钢琴教程,还有为年龄较大的孩子启蒙设计的汤普森现代钢琴教程.该书的优点有：系统性、循序渐进性、较为科学性,音乐曲目丰富多彩,它并不局限在钢琴音乐中,又引进歌剧音乐、舞剧音乐、歌曲等.该书的缺点有：在入门时学生“夹”着手臂弹奏,肩膀和手臂不放松、紧张,所以在平时教学活动中教师要多注意孩子的肩膀和手臂.众所周知,手指中最为灵活的莫过于食指与中指,该书从大拇指入门,笔者认为远不如从食指或中指入门更为科学.其中由断奏进入到落一滚时,曲目量明显不够充分.在进入第三册时,缺乏“二音连奏——三音连奏——多音连奏（乐句）”循序渐进的过度阶段.很多曲目的（特别是第一册）奏法、连线不清楚.这本书最大的缺点应该是没有结合本民族的音乐特征吧.
《快乐钢琴基本教程》,共分7级,前5级各包含3册,即《课程》《乐理》《技巧》,第5和第6级含《课程》和《乐理》两册,这两册是通过《乐理》来学习视谱,又通过《技巧》来强化手指的功能,让孩子们在学习各个层面的音乐知识中获得快乐.该书以重视在技术上打基础出名.技术训练的目的明确,方法科学.教材中乐曲带有标题,形象鲜明,符合儿童特点.教材中对教师、家长、学生都有明确的具体指示,非常清楚明白地告诉我们每人应该怎样去做.当人人任务明确,各方面紧密配合,那么儿童在学习过程中,就会有明显的进步.教材中大多数乐曲都是四手联弹或三重奏,因此可由教师、父母或者另外一位学生一起配合弹奏,相互合作,孩子的进步指日可待.由于是国外引进的教材,大多数和声不熟悉,孩子们对其并不敏感,可能与母语和国情有着一定的关系.
《幼儿钢琴入门教材》,作者黄因,这是专门为中国孩子编著的一套钢琴入门教材,选曲基本都是孩子们熟悉的一些中国儿歌,在钢琴教程基本都是外国引进的市场上,很难得看到一本以中国孩子为主的教材.全套共有5册,课程安排循序渐进.音乐曲目新颖,多是孩子们熟悉、喜欢的儿歌,如《一分钱》《卖报歌》等,量身为中国孩子.可以让小朋友们从小熟悉本民族的音乐语言.每一首歌都配有色彩鲜艳的卡通图画,非常吸引眼球,有利于充分调动小朋友的积极性.其中赠送的DVD光盘,真人弹奏加上动画讲解的方式,动画使曲子更加生动,同时搭配好玩的钢琴游戏和有趣的钢琴童谣,充分激发了小朋友学习的兴趣.四手联弹通常是学生们喜欢的演奏活动,该教材中对教师、对家长、对学生都有各自具体指示,能帮助学生在与家人、老师、朋友的合作中,培养、锻炼合作意识与能力.但是做为入门钢琴教材,内容相对比较简单,很多的家长都会和孩子一起学,聪明的孩子看着DVD可以自学.教材的图片处理上有一定的问题,图片过于动人,导致孩子很喜欢,如老师上课处理不好,孩子很容易走神.
（二）幼儿钢琴入门教材使用的几点建议：
1．教材的选取要有趣味性
许多教师在孩子学琴过程中会注意到,孩子在面对比较感兴趣的歌曲时,往往也会积极主动地去练习,而当面对自己不感兴趣的歌曲时,则不愿意去练,在儿童钢琴作业的布置上,教师应注重选择趣味性的教材安排.现今许多教材都附有高质量的排版和图示,可以很好地解决教材问题.如《幼儿钢琴入门》《汤普森简易钢琴教程》等.
2．教材的选取要把握好难易程度
教师在给儿童布置作业时,既不能过于简单,也不能太过于难.作业太简单就缺乏挑战性,没有学习的价值.作业太难,而又会让孩子望而生畏,渐渐失去学琴的兴趣.教师在布置作业的同时,应考虑学生的学习程度及练琴时间的多少.对于练琴时间多的,学习程度高一点的孩子,可以争取弹一些难一点的曲调,增加挑战力,进而提高钢琴水平.对于练琴时间少的,学习程度低的孩子,比较易接受容易的曲子,他们觉得这样学琴更有乐趣,对于这类孩子来说,提高钢琴水平不是目的,而是将弹钢琴这一活动持续下去,让他们有更多的时间来接触和受到音乐的熏陶.
3．教材要合理地搭配和运用
教材的搭配和运用得当与否直接影响孩子的学习兴趣和学习效果.教师应注重孩子们的差异性因材施教,并不是每一个孩子的特点都符合某一本教材,注意教材的搭配使用.教师应利用教材充分发挥主导作用来引导孩子们打开音乐殿堂的大门.同时笔者期盼着符合我国国情的钢琴入门教材的诞生.一般在入门阶段,我们应该交叉有选择地使用搭配教材.教师应理解清楚每本钢琴入门教材的基本理念,对学生对症下药,针对不同的学生选取不同的教材,发挥好每套教材的作用,使幼儿在入门阶段就接受到良好全面的音乐素质的培养.
四、结语
幼儿钢琴教学方法的选择一定要符合孩子们心理发展的客观规律,教师要正确对待孩子们的心理特点,保持良好、积极、乐观的心态培养孩子.拥有正确的教师观,关爱幼儿的心理发展,符合教师主导与学生主体的原则,培养孩子的创造力.要与家长保持紧密的配合,适时而教,培养孩子的合作意识,提高幼儿钢琴学习的兴趣,保证钢琴的教学质量.
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