如何让职校数学课堂焕发生命活力,本文是数学课堂类论文如何怎么撰写跟职校和生命和课堂方面自考开题报告范文.
数学课堂论文参考文献：
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.12.024
摘 要职校数学新课标指出：数学课堂教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师务必具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展.所以作为一名数学教师,在数学课堂教学中,我们应该顺应时代改革的潮流,促进学生学习方式的转变,充分发挥学生的独立性和自主性,让职校数学课堂焕发生命活力.那么,怎样让职校数学课堂焕发生命活力呢？
关键词职校数学生活实际信息技术课堂练习
1 使职校数学课堂焕发生命活力的意义
根据教学大纲规定,一个职校生在学校期间上课的总数大约有几千多节.如果把每节课四十五分钟积累起来,这将是多么惊人的时间数字啊！学习成绩的优劣固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键.要取得较好的成绩.首先就必须充分利用课堂上的每一分钟来提高听课效率.职业学校数学的课堂教育在数学教学中占有举足轻重的地位,只有完善了数学课堂教学的效率和质量,我们才能真正有效地提高学生学习的成绩.因此,老师面临着的主要问题就是充分利用课堂时间,完美实现知识的传授和习题的训练.总之,使职校数学课堂焕发生命活力对于中职数学教师来说是具有极其重要的意义.
2 使职校数学课堂焕发生命活力的方法
2.1 创新情境,巧用实际,引入新知
学生要学好一节课的知识,首先要对这节课产生兴趣,而好的情境引入是学生提高参与热情的关键.而我们的职校学生已经从不同的信息手段中认识了生活,积累了不少生活经验,不论是自然现象还是社会现象,所以,教师应做个有心人,要善于挖掘数学内容中的生活情境,让数学贴近生活,从中引出数学问题,使生活材料数学化,数学教学生活化,进而唤醒学生已有的生活知识,产生对数学的亲切感,从而使学生能积极主动地投入到学习中.
这样,从学生平时看得见、摸得着的周围事情出发,从学生的生活出发,设计生活化的导入情境,在具体形象的感知中,学生才能真正认识数学知识.同时,这样呈现的教学内容增加了数学教学的趣味性和现实性,使学习不再枯燥乏味,使数学课堂焕发了生命活力.
在情境创设这一环节中,我们教师还需要根据已有的资料（教材、学案、多媒体动画、互联网等）创设出数学情境,让学生在感受数学趣味的同时提出数学疑问,进而教师可以根据教学的要求,引导学生将数学疑问升华为有待解决的数学问题.这样学生有了疑惑有了问题才会有思考的动力、研究的兴趣,才会有所创造,有所发展,有所进步.
2.2 创新教学模式,巧用信息技术
很多职校的数学教学采用的是传统教学模式,这种教学模式基本采用灌输式、填鸭式的单向讲授的教学模式,长时间下来,学生就会失去学习的积极性和学习的兴趣.而且职校的很多学生文化成绩比较薄弱,他们在对知识的理解和学习能力方面存在一定的困难,并且每一个学生的数学知识储备量与理解能力都不一样,如果教师没有充分了解每一个学生的学习情况,而采用统一的标准来进行教学,势必会造成学生学习的困难,基础薄弱的学生跟不上学习的节奏.而我们作为新时代的职校教师要改变这种教学模式.
随着信息技术不断的进步,应用在教育方面的设备与资源也越来越先进,职业学校也应该与时俱进,大力引进新颖的教学设备与资源,让数学教学课堂内容更加丰富,从而提高学生的数学兴趣,并且利用这些新颖的设备创新数学教学模式,不断提升学生的数学学习质量.教师可以借鉴一些新颖的教学模式,比如小组合作学习,教师可以将学生划分为几个小组,通过小组成员的互相交流、学习来激发学生的主动性.教师还可以利用游戏教学法进行教学,这样,让老师和学生以及学生与学生之间的沟通变得更加有趣,增加了沟通交流的机会.教师可以在课堂上与学生之间进行互动,在课堂上可以通过提问的形式丰富课堂的内容,提问的形式应当也要体现出游戏式的教学理念,活跃好课堂气氛,通过游戏式的提问方式加强沟通,有利于学生综合能力的提升,同时让学生真正喜欢上数学学习,让整个数学课堂学习气氛更加轻松愉快,在这样的环境下学习,学生没有学习压力,在一定程度上能够提高课堂教学效率.
作为职校教师,我们还要巧用电子白板优化我们的数学课堂.利用电子白板可以节约很大一部分教学的时间,增加课堂的容量,同时白板的使用还可以帮助学生扩展知识,为学生提供更多教师在平时教学中来不及提及的信息和资源.利用电子白板的高科技功能来创设教学的情境,让学生在独特的教学情境中实现对数学知识的记忆和数学解题思想的学习,进而促进学生对数学学习产生兴趣,产生独特的探索角度,让学生在实际问题解答中可以对知识的重难点进行熟练的使用.教师还可以利用白板对学生的学习资源进行收集、归纳、整合,进而呈现给学生,减少学生学习的难度.还可以充分运用电子白板的优点进行视频或者图片的放映,通过这种方式吸引学生的注意力,使参与课堂度更高,能够化抽象为具体,化枯燥为主动,提供多种多样的学习资源,提高了学生学习的主动性,从而焕发了课堂的生命力.
2.3 及时鼓励,让学生走上讲台
在新课改之前,好多地方的数学课堂教学仍然是教师“一人戏”,教师在讲台上好像是说书的一样,底下的学生是“看戏者”,这样的数学课堂让教师讲得很疲惫,学生听得很厌烦,而且绝大多数学生没有主动动起来认真听讲.一节课下来往往是几个聪明的孩子在那呼应几声,其他学生都不动声色,慢慢地听着听着就走神了,如此的数学课堂怎能有生命活力呢？
根据新课改的要求,给学生提供充分的空间以展示自己的才能,让学生亲身感受学习过程中问题的提出、探究及解决途径,找到解题的方法,已达到掌握科学的研究学习方法的过程.所以作为教师要鼓励学生走上讲台,这样就可以提供给学生自己思考问题、解决问题的机会,从而提高学生创新能力和积极参与的意识,充分体现了学生是课堂的主人翁,发掘了每个学生的潜能,使课堂充满了生命活力.而且作为职校生,他们有自己的心理特征和个性特点,他们渴望得到表现的机会,渴望得到他人的重视,作为职校的教师我们应该知道这个道理,每一个学生都希望自己的点滴成功能引起老师和同学的注意,所以教师应该让学生多上台,给学生施展才能、表达想法的机会,教师对这些学生要及时给予肯定和表扬,使他们感到自豪,增强他们上台的自信心和成就感,重拾学习的希望,这样许多学生会因此更加地努力学习,以做到更加得完美,喜欢上数学课堂.
2.4 优化课堂练习,提升学生自主学习能力
在职校数学课堂中,课堂练习是课堂教学中最基本最有效的活动形式.教师在设计课堂练习时,应该立足学生的实际,练习要有层次性,能紧密联系生活实际,而且对学生要有启发性,这样才能激发学生学习的乐趣,提高学生自主学习的能力.一般情况下,课堂上设计好的练习,学生越做越起劲.当然,教师在课堂上可以运用学生喜欢的方式来组织课堂的练习,比如有趣的小游戏,尽量让每一个学生都能参与进来,让学生的思维活跃起来,保证学生学习的有效性.
教师在充分理解课程内容的情况下,可以将课堂练习设计成三个层次：首先是基础的练习,可以对课本例题进行改编；其次是提高性的练习,教师可以将课本的知识进行一定的变形；最后是延伸扩展性的练习,这就体现了锻炼学生的综合能力.
数学课堂练习还提倡合作练习,促进学生主动学习.因为在小组的气氛下,大家相互启发,在各自表达想法与思路的同时实现了思维的碰撞.学生们不仅逐步找到了分析的方法,还感受到了思考的乐趣,对数学学习的热情愈发高涨了.如果总让学生独自面对数学知识,难免会出现很多接受和理解上的难度.在合作的状态下,可以让学生之间相互启发,交流沟通,降低知识探索的难度,学生在此过程中寻觅到了获取新知识的一种途径,并在此过程中感受到了快乐,与此同时,合作练习能够将大家的参与积极性调动起来,达到数学练习设置的预期效果.
再者,数学是起源于生活,有作用于生活,生活同样也离不开数学.在我们的日常生活中蕴含着很多的数学知识,如果数学教师在设计课堂练习中,能够将课堂内容与生活相结合,不仅能够扩展学生思维的广度和宽度,还能促进学生灵活地运用知识,解决实际生活中的数学问题,实现学以致用,焕发出数学课堂的生命力.
2.5 构建和谐的师生关系
在实际的中职数学课堂教学过程中,教师还应该构建和谐的师生关系,这有助于学生能在和谐的气氛中轻松愉快地学习数学知识.因为在宽松的环境中,学生会更加放松,思维能力也会得到有效的提升；所以在实际的课堂教学过程中,教师要注意科学地使用现代教学法,构建和谐的师生关系.
总之,使职业学校数学课堂焕发生命活力需要我们在更新观念的基础上不断践行课改精神,并制定具体的措施.教师还要改变老套的教学观念、思想和方法,推陈出新,走上一条全新的教育道路.在职业教育阶段中,将教学与专业紧密结合在一起,在生活中给学生渗透数学知识,让学生在一个自然、欢乐的环境中学习好数学知识的同时,培养出孩子在各方面的潜在学习能力.我们还要不断摸索,力图找到方针与实践的最佳结合点,让我们的课堂充满生命力,让学生的学习效率更高.
括而言之:这是一篇大学硕士与数学课堂本科数学课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写职校和生命和课堂方面论文范文.
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