学生地理论文

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【摘　要】本文以高中地理必修一第一章“地球的运动”教学为例论述运用演示法提高学生的地理实践力,从直观教具演示、实验操作演示法、角色肢体演示、多媒体教学演示……方面进行实操,激发。

【摘　要】本文针对中职学生地理学科厌学的情况,提出通过提高地理知识与生产生活联系度、精心设计课堂导入、以直观化和形象化缩减地理时空、增设地理课外活动……措施,提高中职学生学习地理的积极性 【关键词】中。

【摘要】在地理教学过程中,遇到很多学生反映地理知识很难理解和掌握,本文根据笔者多年的地理教学以及辅导学生的经验,结合实例,介绍若干提高学生理解地理知识的能力之方法 【关键词】高中地理地理知识理解能力地。

核心素养体系建设目标的达成主要是在三维目标建设基础上提出的,是对三维目标的发展与深化,可以为下一步教学指明方向 现阶段教育专家在进行高中地理核心素养内涵相关问题的讨论时,将人地协调观、综合思维观、区域。

摘 要 地理实践课程具有综合性、地域性……特点,我们在培养学生综合能力时,应当注重新课程指导下要求的开放实践能力、创新实践能力……方向发展 本文将针对新课程指导下地理能力培养的目标进行探讨分析,研究在。

当大家刚接触地理学科时,只是以自己对地理的了解内容来认识地理 要知道地理是一门包罗万象,覆盖面很大的科目 新课程的改革给地理课堂注入了新鲜的活力 现在新教材的改编中,需要教师在让学生掌握基本的地理知识。

刘静洁（河北省曲周县第二中学　河北　邯郸　057250）摘　要在初中课程中地理是一门具有综合性的学科,也是初中生基础知识教育重要的一部分 学习好地理有利于加强学生的爱国热情,并提升民族凝聚力 要学习好。

温建国（山阴一中　山西　朔州　036900）摘　要人文精神的培育是构建和谐文明社会的基础和前提,学校是人文教学的主阵地,因此,学校要充分发挥自身的教学价值,大力培育人文精神 文章主要阐述了人文精神与地。

许立军随着素质教育在教学中的不断深入,越来越要求教师在教学过程中深入贯彻“以人为本”的教学思想,对学生的教学实践提出了更高的要求 在教学过程中,高中地理教师应根据学生的具体学习。

摘要本文主要从试题呈现、知识背景解读、地理核心素养考查……角度,探讨近几年“一带一路”地理高考试题对提升学生地理核心素养的重要作用 关键词地理高考试题；地理核心素养；一带一路一。

王 钰（邗江区瓜洲中学,江苏 扬州 225129）【摘 要】生活,是学习的温床,是知识的沃土,离开生活的教学,是无法将学生的动手实践能力培养起来的 新课程标准中将创新作为课堂教学的一个重要因素,而创新。

【摘要】地图是地理学科的重要组成部分,识图是地理学习的关键环节 本文简要分析了高中地理教学中对学生识图能力培养的重要意义,并提出了提高学生这一能力的可行策略 【关键词】地理；识图能力；培养地理是高中阶。

前言随着新课改的不断优化,对教师教学的要求也越来越高 高中地理属于文科,需要记忆的知识点较多,并且该学科的运用能力比较强,地图作为教师教学辅助工具,也是高中地理教学的重点内容 而学生在学习地理学科时离。

摘 要培养学生发展核心素养的任务主要落在教师身上,教师素养和学生发展核心素养相对称才能满足教学所需,因此地理教师素养应有所转变 教育观念方面以培养健康人格作为根本,把合作作为促进教学的助推器,做学生。

黄淑春（湖北省巴东县东渡口初级中学 湖北 巴东 444301）地图在地理课本中具有十分重要的作用 地图具有很大的兼容性和覆盖面,无论是在课本中所占的篇幅还是考试试题的切人口看,地图占有突出的地位。

论地理教学中提高学生地理核心素养的策略　　贺　蕾（四川省成都市龙泉第二中学校,四川　成都　610100）　　摘　要落实立德树人的要求,培养学生的核心素养是一种趋势 在地理教学中,教师应通过价值性知识的。

地理学是一门研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,综合性和区域性是地理学的两大特征 地理核心素养是对地理学科育人价值的概括性、专业性表述,是学生在学习地理课程的过程中或之后形成的、在解决实际问。

一、“终身学习力”提出的背景 “互联网”推动社会各行各业全面融合,也给教育的发展注入新的活力 传统教育注重知识的“常速积累”,已。

毕诗琪【摘 要】中学生的认知水平存在明显的阶段性,具体表现为随着学习内容的不断深化,学生所运用的地理学习认知策略会有所差异 在讲授相对复杂的知识点时,教师需要明了学生认知策略应用水平的差异,引导学生。

陈阳1,2(1 陕西师范大学,陕西 西安 710061；2 西安市长安区第十中学,陕西 西安 710000)摘要作为一个地理教师,当有些学生在课堂上表现出心不在焉的情况时,作为教育者不由得想到要。

随着教学改革和素质教育的深入发展,在地理教育教学工作中,改变传统的灌输式教育,使得学生由过去被动地接受式学习转变为主动探究式学习已经成为一个大的趋势 其中,为学生创设一定的教学情境,开展情境式教学是如。

在地理教学中如何培养学生的自主学习能力秦丽(陕西省洛南县石坡中学陕西商洛726104)摘要学生既是学习的主体,又是学习的内在动因 只有激发了学生学习的动机,才能使学生自觉地进行学习 因此,要培养学生自。

杨清雁重庆市第二十九中学校(400043)摘要随着时代的进步,地理教学方式和方法也应随之变化和调整 在当今社会,人们生活条件越来越好,学生积累着较丰富的旅游经历,结合初中地理教材学习大洲、地区、国家的。

2016年9月,中国学生发展核心素养正式发布 中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,其中“社会参与”强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守。

核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 地理核心素养则是通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力,主要是人地观念、综合思维、区域认知和地理实践。

1 前言 地图学习是地理学习的重要组成部分,是学生对地理知识进行有效理解的辅助工具,对学生进行良好的地理学习具有一定的促进作用 因此,在实际的地理教学过程中,教师要充分重视引导学生对地图进行良好的学习。

在当前素质教育改革及新课程标准改革背景下,在初中地理教学过程中,一项必须任务就是培训学生的实践能力,这也是促使学生更好地学习地理知识的重要保障,具有重要作用及意义 因此,在实际课程教学过程中,初中地理。

文苏少颖创新是一门科学,如何合理、高效、正确地创新都是科学 每一个创新就是一个项目,创新的成功其实就是项目的成功 创新的项目做好了,创新也就成功了 做正确的事、正确地做事、得到正确的结果,这个任何项目。

10 月11 日,华夏银行文创产业中心正式揭牌成立,作为该中心落地的第一步,华夏银行北京文创产业管理部也同步成立 这是华夏银行积极响应北京作为全国“文化中心”的战略发展定位,加。

文西安建筑科技大学华清学院大学生创新创业管理中心副主任 刘峰青西安建筑科技大学华清学院相继出台了西安建筑科技大学华清学院课外学分实施办法鼓励学生参与创新创业竞赛活动实施办法……一系列鼓励学生创新创业。