O2O模式下校内实训室创业孵化基地功能实践以连锁专业为例,该文是关于创新创业论文怎么撰写和孵化基地和校内和实训方面硕士学位论文范文.
创新创业论文参考文献：
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.10.045
摘 要互联网+ 经济环境下客观要求现代大学生适应线上（Online）及线下（Offline）的创新创业模式,能够根据O2O 经济环境下的国家创新创业指导方针政策,独立开展创新创业项目.以连锁专业为对象,以专业实训基地为依托,匹配创新创业孵化基地软硬环境,以国家、省创新创业大赛为导向开展多类型创新创业项目,将连锁专业技能实训扩展至创新创业能力培育,打造了一种新的创新创业孵化基地建设及育人模式.
关键词连锁实训创新创业
1 前言
2015 年5 月,国务院发〔2015〕36 号文《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出“大众创业、万众创新”,并对加强创新创业教育提出明确要求.国务院2015 年10 月批转了人力资源社会保障部等11 部门联合发出的《关于促进创业带动就业工作的指导意见》[1].这份指导意见针对大学生推出了构建大学生自主创业绿色通道的五项具体政策如完善创业政策,强化创业激励；加强创业教育,提升创业能力；建设创业基地,加强创业扶持；规范执法行为,营造创业环境.近年来,高校创新创业教育不断加强,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用.但也存在一些不容忽视的突出问题,其中创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节问题尤为突出.
随着大学生创业的浪潮日益兴起,为了帮助扶持大学生创业,全国各地政府和高校陆续建立了自己的大学生创业孵化基地,包括各类大学科技园、大学产业园、大学创业园/街等.总体来说取得了一定的成效,也在社会上取得了一定程度的关注与赞誉,但同时也有部分的入驻创业企业因为无法完成孵化而选择退出,基地在摸索中艰难成长.无论是从为大学生创业者提供的软件、硬件服务,还是从创业教育的发展、创业人才的培养以及科技成果转化等孵化基地的职能来看,高校创新创业孵化基地均暴露出一些问题和不足.主要表现在：政府、资金支持及场地设备投入不足；课程与师资缺乏；学生创业团队专业化水平低.
2 高职人才创新创业素质能力培育的相关研究
当前国内围绕大学生创新创业孵化基地的研究目前还不多,知网查询相关论文仅5 篇.其中郭艳以西安财经学院大学生创新创业孵化基地为对象进行了初探研究,采用“校企结合”的管理模式,有效地实现了“引导大学生转变传统就业观念,激励大学生自主创业”的目标.采用“走出去”和“请进来”的方式加强创业实践师资队伍建设,提高竞争优势.开展创业沙龙服务等方式完善服务体系,丰富服务形式.南通大学金玲对大学生创新创业孵化基地从组织要求、实现功能、建设要素三个方面进行了较为完整的论述,认为政府学校应该在教育培训、信息咨询、政策保障、融资渠道等方面给予有力支持,以降低大学生创业的成本和风险,保证大学生创业企业的成活率和成功率.西安邮电大学电子工程学院丁琳对高校大学生创新创业孵化基地现状进行了分析并提出了对策.总体来看政策、资金支持及场地设备投入不足,课程与师资均非常缺乏,学生创业团队专业化水平不足.政府和高校应该加大对大学生创业项目的政策支持和资金支持,同时完成创业培训体系,引导学生形成正确的创业思维方式[2-4].
综合来看,我国目前国家政府和高校都高度重视大学生创新创业孵化基地的建设工作,多数高校也已经开始建设大学生创新创业孵化基地并投入运作,由于配套政策及资金,专业师资团队的力量不足,在大学生创新创业的质量方面还亟待提升.
3 O2O 模式下校内实训室创新创业孵化基地功能实践
3.1 连锁专业创新创业人才培养体系构建
首先本专业面向O2O 的商业模式,依托校内物联网商超实训室和校外实践教学基地,根据当前社会创新创业人才的培养需求,开展完整的创新创业人才培养体系结构设计.在2016 版和2018 版人才培养方案中,完善了本专业创新创业人才的培养目标、培养途径、培养指标、培养质量评测等.
3.2 连锁专业创新创业团队培育
连锁专业将未来智能连锁门店（校内实训室）模拟为大学生创新创业孵化基地,通过在校内实训室的团队项目合作,实现了大学生创新创业孵化基地的主体功能.打造导师创业团队是项目研究的起点,本项目邀请了校外连锁相关知名创业人士、校内创业专业专家担任导师团队,结合专业往届优秀毕业生的创业案例形成一手团队学习资源,通过专业往届师兄姐的创业分享和导师的指导,在专业内部培育出不同类型的创新创业团队,并形成梯队式的自我复制自我成长机制,并实现具有成长和修复能力的专业创新创业团队.
3.3 连锁专业创新创业项目开展及实施
依托专业未来智能连锁门店（校内实训室）,本项目将在团队导师的指导下,有序地开展创新创业项目.已开展的项目包括三种类型：第一种类型是自主运营型,即学生自我组织团队,自己寻找创业资源,自己开展创业项目,经过学院和专业审核,拥有依托校内实训资源开展的资质,此类为自主型项目.第二种类型是面向国家及省的各类创新创业大赛,这类项目一方面是从第一种类型遴选出来,另一方面由专业创新创业导师团队根据大赛的指导内容,临时形成大赛队伍形成创新创业项目,此类为参赛型项目.第三类为实战型创新创业项目,即依托专业实训室和校外实践教学基地,展开真实资金运作的创新创业项目.
3.4 创新创业能力培养的实验室方案设计与实施
基于连锁专业O2O 未来智能门店校内实训基地（西楼1102传统门店与西楼1101未来智能门店）的软硬件资源,开展了三类实验方案,具体如下：
3.4.1 校内实训专业技能实验
这类方案是大学生创新创业基地功能实现的基础,即在实训室内开展连锁专业“商超技能”“顾务”“防损”“商品陈列”等专业课程实验,打造学生的创业基础能力和通识能力,如客户沟通与服务、商品采购、谈判、电子商务网络运作等.
3.4.2 国家及省大学生创新创业大赛
根据我国及广东省开展的创新创业大赛,依托校内实训基地,以校园环境为背景,开展多种类型创新创业大赛项目,实现“以赛代练”的大学生创新创业孵化基地功能.
3.4.3 大学生创新创业项目
该类型主要面向大三学生,在理论和技能学习基础上,鼓励专业学生以专业实训室基地为平台,开展多形式多类型的真实创新创业项目,力争享受国家及省的大学生创新创业孵化基地政策,让学生能够在踏出校园之前就能熟悉大学生创新创业的政策、实施方法等,并具有独立开展创新创业项目的能力.
3.5 以连锁专业为对象的O2O 模式下校内实训室创新创业孵化基地功能实践成果
广东科学技术职业学院连锁经营管理专业于2015 年开启020 模式下的实训室创新创业孵化基地功能实践,经过3 年项目实施,结合百佳校外实践教学基地的人才培养,专业在育人方面取得丰硕成果.
3.5.1 专业的创新创业工作成绩突出,成果喜人
依托020 模式下的实训室创新创业孵化基地功能实践项目,专业在创新创业领域的改革富有成效.学生在国家省校创新创业各类大赛取得多个奖项.如2014 连锁学生为代表的作品《夏陇电商快刻商城》在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中荣获铜奖.2015级连锁学生参加2017年度中国零售新星大赛获得全国总决赛团体二等奖；2015、2016 级连锁学生参加2017 年（新加坡）全球品牌策划大赛中国地区选拔赛分获一等奖、二等奖、三等奖.
3.5.2 专业的创新创业育人效果初显,毕业生创新创业氛围浓厚,企业营运初具规模
依托020 实训室,专业人才初具基础创新创业素质和创业能力,在毕业后,根据自身工作环境,能够独立注册公司并运营.其中,2010 级连锁毕业生潘国经创立的英德市五味特农农业专业合作社现总资产上千万,年盈利额过百万.其个人被顺德政府评为优秀青年企业家.该学生创造的“公司+ 基地+ 农户”农产品经营模式,把“生态健康药膳鸡”作为努力方向,把循环经济发展贯穿始终,把引领农民增收作为根本目标,得到了顺德市和英德市政府的高度赞扬,为当地脱贫工作贡献自己的一份力量.
3.5.3 专业建设成果丰硕
连锁专业于2015 年成为广东省第一批品牌专业（特色二类）,《连锁专业“点面延拓+ 双层直通”型校企合作模式构建与育人实践》项目获得2017 年广东省第六届校教学成果奖二等奖.
4 总结
以校内实训基地为基础的创新创业孵化基地功能实现,有利于调动专业师资主动性和积极性,充分利用实训软硬件资源,为学生开展创新创业提供校内支撑,为各类专业的创新创业人才培养打下坚实基础.
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