核心素养是三维目标的综合表现,该文是关于三维类专升本论文范文与核心素养和综合表现和目标类论文怎么写.
三维论文参考文献：
蒋 平 马世红 蒋最敏
学校教育的根本目标是“立德树人”,这一总目标必须通过实施各门课程的教学来实现.此前,二期课改提出适用于各门课程的三维培养目标,即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.而即将发布的全国普通高中物理课程标准明确指出,为了深化课程改革,落实“立德树人”的根本任务,高中课程修订的首要任务便是“凝炼”核心素养,并指出核心素养是三维目标的综合表现.我们认为,这一精神同样适用于初中.
物理学是一门科学类课程,注重科学素养的培育是当然的功能和职责.我们认为这和三维目标并行不悖.实际上,三维目标为学科科学素养界定其所应表现的方面和范围；而核心素养则是三维目标的综合性实际体现.
我们应培育的核心素养,并非指物理学家的造诣和风采,而是指物理学范畴内的基本品格和能力.就中学物理课程而言,包括初中与高中,在学生完成物理课程学业时必须初步形成、具备的科学核心素养应表现在这几方面：
一是物理观念.应用物理观念观察、认识、理解客观世界,包括自然和社会.物理观念包括物质的观念、运动的观念、相互作用的观念和能量的观念等.
二是物理思维,即运用物理学方法思考面对的问题.物理学方法包括抓住主要因素的近似方法、建立模型的方法、在客观事实的基础上运用实验检验理论的实证方法和运用数学演算与逻辑推理的思维方法等.建模是物理学典型的带有特征意义的思维方法.所谓“真空中的球形母鸡”这类调侃之语,恰恰从反面说明了建模在物理学思维方式中的重要地位.至于控制变量法、等效替代法、类比法、模拟法等都是这些物理学方法在不同问题中的具体表现.
三是尊重事实、探求真理的科学精神,包括在探寻真理的过程中自觉运用物理学方法,提倡、坚持认真刻苦、坚韧不拔、百折不挠的作风,以及和他人合作、交流的精神.
四是科学态度与社会责任.认识并养成应该具有的科学态度和应该担当的社会责任,包括勇于宣传、坚持物理学的真理,旗帜鲜明地反对伪科学的态度与责任.
物理课程的三维培养目标正是指明应在这三个维度上具体地、综合地形成和培育学科的核心素养：知识与技能表明应通过物理知识的传授初步建立物理学观念,初步掌握物理学的思考、计算、推演和实验方法；过程与方法就是运用物理学方法认识问题、探求答案、规律和真理的过程；而情感、态度、价值观正是科学态度、社会责任的表现.
显然,我们的目标不是培养物理学家.我们的目标是作为一个践行社会主义核心价值观的未来劳动者、建设者所应具备的和物理学有关的基本知识、品格和能力,并且将这些品格和能力在将来应用于物理学以外的领域,去认识、理解、甚至改造自然和社会.
(作者均为复旦大学物理系教授)（摘自《文汇报》2017年8月18日,题目为本刊所加）
点评：上文是关于三维方面的大学硕士和本科毕业论文以及核心素养和综合表现和目标相关三维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
基于核心素养的小学数学综合实践活动教学探微
【摘要】本文论述在小学阶段开展数学综合实践活动课,应从四个方面进行重操作、重反思、重创新、重合作,从而培养学生乐学善学,勤于思考、勇于探究的精神,提升学生的核心素养 【关键词】核心素养小学数学实践活动.
基于核心素养的数学教材例题综合难度比较
摘要数学教材中的例题作为教材的主要组成部分,是培养学生数学核心素养的重要内容,例题难度直接影响着学生数学核心素养的培养 基于数学核心素养与数学题综合难度模型之联结,选取北师大版和人教版小学数学教材一年.
以提升核心素养为目标的语言文字运用
摘要2016年中国教育学会发布的中国学生发展核心素养（征求意见稿）和2011年发布的义务教育语文课程标准,共同提出“核心素养”这一核心概念,强调语文教学“应致力于提.
核心素养视角下如何开展初中美术教学
【摘要】随着新课程改革的推进与深入,对初中美术教学中核心素养的注入提出了更高的要求 在初中美术教学中,教师应当逐步重视起对学生们核心素养的培养,迎合新课改的要求在教学中注入核心素养元素,不仅有利于实现.