幼儿园游戏化教学中陶行知教育理念的渗透,本文是幼儿园游戏类有关开题报告范文和理念和陶行知和幼儿园相关在职开题报告范文.
幼儿园游戏论文参考文献：
许艳倩
【摘 要】游戏是孩子最喜爱的活动方式,也是促使孩子健康长大的重要路径.根据陶行知生活教育理论,根据孩子的生活方式,充分寻找幼儿生活中的原始文化,在游戏中孩子让自然接触.陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育.”生活本身就是一个很好的教材,游戏一直都是孩了们最喜爱的活动,在游戏中为幼儿各方面能力的锻炼给予了广阔的天地.
【关键词】幼儿园游戏讲课陶行知启蒙
一、陶行知名言在幼儿教育中的表现
（一）依据幼儿的天性来选取不同教育模式
每个孩子都有自己的性格,一些孩子性格比较安静,比较喜爱安安静静的授课模式,一些孩子就比较好动,他们在玩的过程中更容易学到新的东西,另有一些孩子脑子会有奇怪的想法,问答式的教育更能促进孩子的学习能力.依据陶行知先生的名言,要打开孩子的脑子与双手等,重点的目标就是顺从孩子的想法,依据孩子的特点,让孩子在快乐的成长的过程中来达到教育的目标.
（二）幼儿教育中游戏式教育的使用
在现代的幼儿园中,我们可以发现各种各样的游戏形式,相比于传统的唱歌、舞蹈,现代的游戏多了生动和有趣,也更加吸引学生的注意力,幼儿老师运用通过运用这些游戏来带领孩子,让孩子在享受游戏带来的趣味同时来学到知识.依据陶行知先生的名言,想要达到更好的教育目的,就必须释放孩子的天性,恰恰游戏是最简单的打开孩子内心的手段,这样可以将教育的作用发挥到最大.因此说,幼儿教育中游戏式教育模式的使用是对陶行知先生教育名言在幼儿讲课中的最好表现.
二、发现利用游戏材料践行陶行知教育理念
《纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和普通要求等都应该有利于激励、支持幼儿的游戏与各类寻找活动,有助于激励、支持幼儿和周围环境之间的相互作用.”我们了解到,现在的游戏材料许多都是现成的、塑料的,很受老师与孩子们的喜爱.但是这些现成的资源并不能激励孩子们思维的活跃发展,这样也很浪费钱,我们可以完全运用大自然的各类资源,给孩子提供丰富的、很多的资源.
在随处可以见到的大自然中,可以选取一些干净、安全、合适、零成本、没有污染的材料来进行使用,如石头、小花、树枝、树叶等,孩了们把石头当作鸡蛋、小花当成太阳,小树枝当成竹子、小叶子当成小蝌蚪……这是一个多么充满有趣的游戏啊！
我们还鼓励孩子们收一些旧的材料放入游戏中,在我们过去设立的“玩具店”的游戏中,孩了们与父母一起使用纸盒、塑料瓶等废弃东西制作成火车、花篮等玩的东西,都受到良好的效果,在游戏中间,孩了们也很爱惜这些自己制作的玩具,改掉了那些乱人乱放的不良习惯,孩了们在和父母一块制作玩具的活动中增进了感情.所以,开发平常生活中藏着的丰富游戏材料,需要教师和幼儿,包括家长用新的教育理念去开发和利用,要完全利用周围的事物与孩子已有的生活经验,丰富孩子们游戏的材料.
三、发现生活游戏内容
要践行陶行知的“生活教育”理念,让幼儿在生活中得到经验,并由此出现自己组织的游戏活动,在愉快的游戏中享受生活带来的欢乐.将生活与游戏相互转变、相互结合,那么相对应的游戏内容与模式都应该是从幼儿了解的生活活动中转化来的.
例如在城市里我们孩子们乘车,想到地最多的是公交车,我们抛弃了“地铁”这些游戏,设立公交车游戏,让孩子们体验坐公交是最方便的这一特点.在游戏内容的选取上,我们重点去让孩子来参与这种游戏的设计,当我们这里新开一个超市后,幼儿们想到我们玩游戏时也可以将这个游戏加到里面来并把超市来带到里面,于是我们依据孩了们商量得出的结果设立这样一种游戏,并模拟超市门口放上一些玩的小汽车,因为这些游戏是孩了们在平常生活中经常接触的,因此玩的时候规则概念意识比较强,不需要老师来讲解游戏技巧.
同时,我们应该将游戏结合在日常生活中,作为课程授课的重点环节,将孩子的想象力与创造力在游戏中完全激发出来,鼓励孩子多参与到游戏中,鼓励孩子在通过做游戏的过程中来反映生活,为给孩子在游戏中使用和发展学到的知识与技巧来提供机会与平台.
四、在游戏授课过程中,树立幼儿的主人翁意识
游戏是幼儿学到知识的源头,孩了在游戏中能得到知识,促进认识、交往能力的发展.同时游戏更是幼儿创造思维的源泉.游戏适合孩子的天性,并且和他们愉快地生活、健康地成长有着密不可分的关系,在孩子的成长过程中,起到非常重要的作用,它能促进幼儿身体的、认知的、社会性与感情的发展.安全、快乐、宽松的外部环境是构成积极、有益互动的基本大前提.假使在幼儿园,孩子不想、不能,甚至不敢主动和与教师自由、愉快地交流,许多正面的教育都是无法实现的.我们在组织幼儿游戏的中间,重点关注与幼儿生活化的交流,实现自由、平等,让游戏的真正主人是孩子.
五、结语
《幼儿园教育指导纲要(试行)》都将首要的位置留给了健康,3岁儿童正处于大肌肉动作发展的十分重要的阶段,是孩子身体发育、能力发展非常快的阶段,《纲要》中写到:“幼儿园要举办丰富多彩的和课外活动与体育活动,养成孩子参加体育活动的爱好与习惯,增强孩子的身体素质,提高对环境的适应能力.”游戏是孩子最喜欢的活动方式,这也是促进孩子健康快乐成长的重要途径.
参考文献：
［1］潘菲.陶行知生活化教育理论在音乐教学中的应用探讨［J］.教育现代化,2016(35):321~322.
［2］印罗观.陶行知生活教育思想对高职大学生创业教育的启示［J］.黑龙江畜牧兽医,2016(14):238~240.
（作者单位：江苏省昆山市巴城中心幼儿园）
本文评论:本文论述了关于幼儿园游戏方面的大学硕士和本科毕业论文以及理念和陶行知和幼儿园相关幼儿园游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
幼儿园课程游戏化教学途径探究
摘要在幼儿园教育教学中,把课程游戏化,把课程教学和游戏有机融合于一体,可以让幼儿在游戏中接受学习内容,有利于幼儿对学习内容的深入理解,可以让幼儿对课程学习产生足够的热情,让幼儿不由自主地爱上课程、爱上.
近十年关于武术游戏化教学综述
摘 要文章以我国2007—2016 年期间公开发表的关于武术游戏研究的学术论文为样本,采用统计分析、文献研究的方法,从武术游戏化教学研究成果的研究时间与文献类型、研究性质、研究主题以及被下.
如何开展幼儿园游戏化教学
摘要教育工作也随着社会的发展其教育理念也在不断的发生着改变,在信息知识时代,幼教工作也在不断的改革,其教育模式也在发生着改变,从传统的教学变为游戏化的教学模式已经普遍在幼儿园兴起,这是一种把通过游戏把.
幼儿园小班游戏化教学实践
随着我园经济的快速发展,我园教育也在快速发展 社会对教育的重视度不断提升 幼儿教育是人生教育的启蒙阶段,幼儿园在其中扮演着重要角色 在幼儿园的教学开展中,游戏教育能够有效地提升幼儿的感知、实践能力和身.