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区域游戏论文参考文献：
在区域游戏中培养幼儿的规则意识
居玲玲
（扬州大学第一幼儿园,江苏 扬州 225000）
摘 要：区域游戏是幼儿教育的重要形式之一,开展区域游戏,可以引导幼儿的自主发展,培养幼儿各方面的能力,激发幼儿各方面的潜能.而规则意识则是区域游戏顺利开展的关键,只有培养幼儿的规则意识,才能让幼儿在区域游戏中尊重规则,进而发挥区域游戏的最大功效.本文就区域游戏中幼儿的规则意识的培养做了相关分析.
关键词：区域游戏；幼儿；规则意识；培养
中图分类号：G612 文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）26-0058-02
一、引言
关注幼儿的成长一直是我国当代教育工作的重点,深入幼儿教育的研究具有重大现实意义.区域游戏作为一种符合幼儿阶段的教育手段,对幼儿的发展具有积极的作用.但是,对于幼儿而言,他们的年龄较小,在参与区域游戏的时候,往往比较自在、毫无约束,以至于区域游戏难以发挥应有的作用.而要想发挥区域游戏的积极作用,关键在于培养幼儿的规则意识,只有让幼儿产生规则意识,才能让幼儿在区域游戏活动中掌握技能、获得知识、形成能力.
二、区域游戏中培养幼儿规则意识的重要性
区域游戏是幼儿教育活动中的重要组成部分,它以快乐和满足为目的,通过让幼儿自作、摆弄,让幼儿在区域游戏中获得知识、形成能力.区域游戏可以满足幼儿活动和游戏的双重需要,让幼儿在区域游戏中快乐、健康地成长[1].对于幼儿而言,对周身的一切都充满了好奇,这个阶段的他们会产生强烈的探索,促使他们去探索、去游戏.而区域游戏的开展可以引导幼儿的身心健康发展,让他们在游戏活动中主动地去寻求解决问题的方法,从而培养幼儿各方面的能力.而要想发挥区域游戏的积极作用,关键在于规则意识的培养.规则意识就是以规则为自己行动准绳的意识,对人的行为有着指导、约束作用.在区域游戏中,培养幼儿的规则意识至关重要.规则意识是区域游戏活动开展的前提,幼儿的年龄较小,好玩、好动、大胆是他们的天性,只有培养幼儿的规则意识,才能促使幼儿在区域游戏活动中主动去探索,让幼儿养成良好的习惯,促使区域游戏有序、顺利地开展,从而发挥区域游戏的最大功用,促进幼儿的全面发展[2].
三、区域游戏中培养幼儿规则意识的策略
1.引导幼儿正确认识游戏规则.规则是区域游戏活动顺利开展的关键,对于幼儿而言,只有引导他们正确认识规则,才能更好地使其产生规则意识.对于幼儿而言,他们的好奇心较强,学习能力、接受能力好,教师应当引导幼儿正确地认识游戏规则.在区域游戏开始前,要让幼儿全面了解游戏规则,懂得游戏活动中什么可以做,什么不可以做,哪种行为是犯规的.幼儿只有熟悉了游戏规则,才能按照游戏规则来进行游戏,进而在游戏活动中积极探索、发挥自我,培养能力.
2.重视幼儿的主体作用.在区域游戏中,许多教师往往会忽略幼儿的作用,认为幼儿什么都不懂,什么都不会,在制定游戏规则的时候不让幼儿参加,强制性地要幼儿遵循教师制定的游戏规则,在这种情况下,很难培养学生的规则意识,学生在区域游戏活动中难以真正获得快乐.而要想培养幼儿的规则意识,教师就必须重视幼儿的主体作用,让幼儿参与到区域游戏规则的制定中来,广泛听取幼儿的建议,从而制定出幼儿熟悉的规则[3].只有幼儿熟悉了规则,才能更好地遵循规则,形成规则意识.如在区域游戏“丢手绢”中,我们请幼儿自己来制定游戏规则,根据“丢手绢”游戏内容,幼儿制定了以下规则：①选出一个幼儿丢手绢,所有幼儿手拉手围成一个圈,不能向身后看. ②丢手绢的幼儿在一名幼儿的背后丢下手绢后开始跑或走一圈,回到手绢所在地,如果丢手绢的幼儿回到原地后没有被背后有手绢的幼儿抓住,则丢手绢的幼儿获胜,再由那个没有抓住丢手绢的幼儿继续丢手绢；反之,丢手绢的幼儿被抓住,则由丢手绢的幼儿继续丢手绢.由于是幼儿共同参与制定的规则,在游戏活动中,幼儿都自觉遵守了游戏规则,使得幼儿在游戏的过程中获得了快乐.
3.加强教师的引导.幼儿的年龄较小,对事物的认知还比较浅显,他们在参加区域游戏的时候往往会因为认知不足,而造成游戏活动的停止.而要想更好地培养幼儿的规则意识,就必须加强教师的引导.在区域游戏活动开始前,教师要将区域游戏规则及相关内容详细地告知幼儿,让幼儿熟悉游戏规则；教师还要指导幼儿在区域活动中怎么做.同时,在区域游戏活动中,经常会遇到有关规则问题,对于幼儿而言,这些规则问题就等于游戏bug,会影响到整个游戏的顺利开展.此时,需要通过教师的有效引导,来解决规则的有关问题[4].如在游戏活动中,突然出现实际制定的规则之外的情况,面对这种情况,幼儿会变得不知所措,而要想促进有序活动的顺利开展,作为教师,要密切关注游戏的活动情况,在发现问题时,教师可以告诉幼儿现在面临的问题,让幼儿在游戏活动中自己去寻求解决的方法,并针对这种突发状况建立起相应的活动规则.
4.让幼儿参与制定违规行为的惩罚机制.对于幼儿而言,他们比较天真,要想其接受规则需要一个漫长的过程.而在这个过程中,要想引导幼儿形成良好的行为举止,就必须重视幼儿的实践.在区域游戏活动中,违反游戏规则是一种不可避免的现象,尤其是对幼儿而言,面对这些违规行为,如果不加以制止和教导,必然会放纵幼儿的这种不羁行为[5].因此,在区域游戏中,教师应当积极与幼儿制定违规行为的惩罚机制,要让幼儿明白违规的后果,从而促使其主动遵循规则.比如：在玩体育游戏时,有些孩子由于过度兴奋,常出现违反游戏规则的情况.针对这个问题,我组织幼儿讨论“如果小朋友在游戏时不遵守规则,应该怎么办？”孩子们一致决定,如果谁在游戏时违规了,那就停止游戏3次.面对如此严厉的制裁,孩子们违反游戏规则的现象越来越少了.
5.结合游戏活动对幼儿进行规则教育.幼儿年龄小,游戏是他们最喜欢的一种活动方式,可以说区域游戏能够最大限度地调动幼儿的参与积极性和主动性.让幼儿参与游戏活动不仅仅是让幼儿获得快乐,同时也能够让幼儿在游戏活动中培养能力和个性.而这种能力、个性的培养都是建立在规则意识基础上的.因此,在区域游戏活动中,教师应当结合游戏活动来对幼儿进行规则教育,使其形成规则意识[6].如,“丢手绢”游戏,教师可以向幼儿提问：“丢手绢”这个游戏为什么可以顺利进行下去,并且受到许多小朋友的喜爱？通过提问的方式,来对幼儿进行规则教育,让幼儿知道规则的重要性,促使幼儿主动去遵循规则.
四、结语
综上所述,区域游戏是一种有利于幼儿发展的活动形式,积极开展区域游戏,可以引导幼儿的全面发展.而作为一种活动形式,是建立在规则基础之上的,活动参与者只有遵循游戏规则,游戏活动才能顺利开展,进而发挥游戏活动真正的作用.因此,在区域游戏中,要想实现区域游戏的高效开展,关键在于幼儿规则意识的培养,教师要结合幼儿的特点以及区域游戏,做好幼儿规则教育,引导幼儿重视规则,进而促使幼儿从小养成良好的行为习惯,推动幼儿的全面发展.
参考文献：
[1]廖秀英.区域活动中幼儿自主发展与规则意识的培养[J].亚太教育,2016,(34)：7-8.
[2]杨晓云.在礼仪教育中培养幼儿的规则意识[J].基础教育研究,2017,(11)：82-84.
[3]赵斌洁. 在游戏中培养幼儿的创新意识 [J]. 科技展望, 2015,25(34)：230.
[4]卜凡一.浅析幼儿规则意识的培养[J].佳木斯职业学院学报,2016,(02)：206-207.
[5]文菊香.如何在游戏中培养幼儿的创新意识和创新能力[J].学周刊,2015,(22)：221.
[6]陆静.帮助幼儿在区域活动中树立良好的规则意识[J].教育教学论坛,2011,(30)：256+209.
TrainingChildren´sAwarenessofRulesinRegionalGames
JULing-ling
(FirstKindergartenofYangzhouUniversity,Yangzhou,Jiangsu225000,China)
Abstract：Regionalgamesareoneoftheimportantformsofearlychildhoodeducation.Developingregionalgames can guidechildren´sindependentdevelopment,cultivatechildren´sabilityinallaspects,andstimulatechildren´spotential inallaspects.Theruleconsciousnessisthekey totheoothdevelopment ofregionalgames.Only bytraining children´sawarenessofrulescanthechildrenrespect therulesintheregionalgames,andthen play thegreatest roleof regionalgames.Thispapermakesarelevant analysisof thecultivationofchildren´sawarenessof rulesinregionalgames.
Keywords： regionalgames；children；awarenessofrules；cultivation
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