家长应是学校的教育同盟军访浏阳市禧和小学校长付细霞,该文是小学校长论文范文素材跟付细霞和小学校长和同盟军相关论文范文素材.
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尽管起点平凡,但从踏上教学生涯的第一天,付细霞就显得“与大家不太一样”,在平凡中出点彩,是她的拿手好戏.1999 年,中师毕业的付细霞来到浏阳市龙伏镇新开希望小学任全校11 个班的音乐老师,并兼任少先队辅导员.这是一所偏僻的农村小学,虽说教学资源贫乏,但这个少先队辅导员却“长了一双地理老师的眼睛”,一天到晚考察研究“学校周边地图”.
走街串巷之后,她发现学校附近有一处“宝地”：晚清江南民居———沈家大屋.她开始策划起来：新学年到来,学校的班会课被她搬到了沈家大屋,全校几百名师生来到这里了解晚清民居特色与风格,并要住在那里面的孩子们讲一讲民居的构成以及身在其中的感受,让他们进而更加热爱自己的家乡.
几年后,付细霞来到位于浏阳市城郊的新兴小学担任校长,这是一所农村中学撤并后留下来的小学部,硬件不是特别好,师资年龄结构也偏大.如何突破？此时,她把眼光放到了当时的浏阳师范,于是上门结识学校领导,向对方提起希望学校的学生可以到她们学校去实习的事,对方一拍即合.由此,浏阳师范的学子会经常出现在新兴小学的课堂上；新兴小学的孩子们也会来到浏阳师范的校园里.在彼此碰撞中,不仅学生得到了提高,老师也得到了成长.
渐渐地,在她这里,善用资源不仅成为办好一所学校的出发点,甚至还成为无数办学难题的出口和解决方案.无疑,付细霞一路走来并执着坚持的,正是“学校的开放式办学”理念,以及学校要因地制宜,主动联合一切可以联合的社会资源,探索特色发展之路,从而实现为学生提供优质教育的根本目标.
正是这样一位“于平凡处造奇景”的校长,2012 年初到浏阳市禧和小学时,却显得“水土不服”.禧和小学位于城中村,学校周边不是拆迁户就是外来务工家庭,所以大部分家长社会阅历不是很丰富,文化层次较低.上任三个月内,付细霞就遇到了数起告状事件：好几次家长把告状电话打到浏阳市教育局.付细霞发现有一类比较集中的问题,那就是部分家长对学校推行的教育理念有诸多不理解.比如,很多家长赞同实施素质教育,但对学校开齐课程,有家长就认为：开那么多课程干什么,孩子哪有时间学习？考什么就学什么不更好吗？考场见分晓,仍是很多家长根深蒂固的观念.又如,认为学校开展社会活动是“不务正业”,学校就是学知识的地方,你搞那么多活动干什么,那不是玩耍吗？来自家长的问题堪称层出不穷.比如有一位家长向班主任提出随班听课的请求.这位家长是位公务员,她的孩子很调皮,最近在学校和家里表现都特别糟糕,于是她天天到校“陪读”监督,最后干脆要求学校给她一个座位.付细霞与这位家长进行了沟通,总算让她放弃了来学校“盯梢”的打算.不久,俩学生打架,老师批评了其中一位学生,这位学生的家长是位在市场卖菜的小贩,“放下工作”便找到老师“理论”.据付细霞了解,批评孩子的老师只是态度严厉了些,并没有侮辱性的语言.学校立即做工作,劝这位家长冷静下来,换位思考.最终,家长承认了自己的鲁莽,连连道歉.这一类事件让付细霞认识到,素质不够的家长,需要让他们了解教育；即便家长是知识分子,社会阅历丰富,但在教育问题上,却也可能欠缺常识.
“那作为教育工作者,我们就一点责任也没有吗？老师中间一直存在这样的声音：抱怨某些家长对学校和教师的教育工作不配合.”付细霞不禁陷入深思：难道说这里的家长比较“多事”？为什么会有来自家长的问责？为什么会产生相互不理解的矛盾？
“家长无疑是最关心学校教育的,不应该变成学校的异己力量,更不应该是陌路人.一旦家长与学校的教育理念相左,我们怎么能顺利推进学校改革？其实,归根结底源于学校长期以来,把家长置于‘被配合’的位置上.”付细霞说.明道：把家长的力量引进来,成为学校教育的“当事人”记者：当学校是校长、老师的学校时,家长就必然站在对立面,诸多不领情；当学校是校长、老师、家长、学生共同的学校时,情况也许就不同了.付细霞：在不少学校,我发现了这样的现象：有些班级开展校外活动时,在一部分有能力又有热情的家长协助下,搞得有声有色.这就说明,家长之中、社会之上蕴藏着丰富的教育资源,存在着有效参与教育的巨大潜力,关键是通过什么有效渠道和机制,让各种教育主体参与到学校教育中来.
来到禧和小学后,在一次学校组织的“新生家长会”上,我提出成立学校家长委员会,这项提议得到了班主任和家长的热烈拥护,大家的想法不谋而合：学校需要整合优化教育资源,教师开展班级工作需要家长参与支持,家长存在解决家庭教育困惑的急切需求.
任何事情,头三脚很难踢,比如家长委员会成立后,家长怎么开展工作？有时家长参与家校活动不来,班主任也不知道是怎么回事；培训家长时,班主任临时才找家长,来一两个,就算给面子了；部分家长还认为家委会是“形式主义”,搞个噱头,做做样子.
这个时候,学校特别是校长的态度很重要.“家长都爱自己的孩子,都关心孩子所在的学校、所受的教育,都愿意为孩子的发展贡献力量,只是我们该如何用教育来回应家长的新期待而已.”禧和小学拥有2000 多名学生,学生之间有时难免会发生各种摩擦,甚至出现意外事件.家委会是学校和家庭之间的桥梁,工作定位应该是协调家庭和学校之间的关系,把家长的意见反映上来,与学校和家长双方沟通,解决学校教育的难题和矛盾.因此,在建立初的第一次家委会会议上,我与家长们确定了两个工作内容：一是针对当时出现的家长和学校之间的教育矛盾,发挥家校的沟通作用；二是针对“关起门来搞教育”的封闭现状,发挥家长优势,开展社会实践活动.有了工作目标,家委会的家长们便不再茫然,并开始积极行动起来.学校曾有个内向的女孩子,有一天在学校附近的一个超市里偷东西,被店里的摄像头“抓个正着”,店家跑到学校要求找到这个学生,并讨要说法.了解情况后,我和学校家长委员会一起协调此事,和店家协商,希望他不要在公众场合对这个孩子进行点名批评,要给这个孩子改正的机会.最后,我们凑钱弥补了店家的经济损失,而这个事件,也成了我们的“秘密”.当然,平日里,我们也加强了对这个学生的关注和教育,通过潜移默化的方式使她得到改变.记者：其实,在当前的家校合作育人过程中,还是有很多家长并不了解,更不知道怎么参与.可以说,家长们的知情、参与意识有些淡漠,如何调动家长的积极性,是一件非常棘手的事情.付细霞：是啊！作为校长,不能只会埋头拉车,重要的是还要抬头看路.在工作中,我渐渐发现：调动家长参与的热情,首先得找到家长的需求；其次,必须要家长在学校教育实践中感受到什么样的教育才是好教育.其实,孩子都希望父母参与到学校的活动中来,看到父母的参与,孩子有一种自豪感.为了鼓励家长参与学校家长委员会组织的活动,我们采取了一系列措施,比如设置“书香家长”“书香家庭”“家长义工团活动突出贡献奖”等奖励,对做得突出的家长进行表彰,奖状由孩子颁发给父母,虽然没有物质奖励,但家长们开始有了成就感.
家长们的心渐渐火热起来.于是,学校紧抓住“2”做文章.利用周末组织学生开展社会实践活动；布置读书、家务劳动、外出体验踏青等周末任务,引起学生和家长的兴趣.另外,利用家长会、互联网、短信电话等方式和家长随时沟通,让家长随时随地了解学校、班级活动、孩子在校具体表现、自己要做哪些家教工作等,最大程度地取得家长对老师工作的理解、支持和合作,让教育工作有计划、有目标地进行.
记者：从您的理解中,我感受到这一点：每一位家长,当他真正理解了学校,就意味着家长从为学校输送学生的角色,变成了学校教育的同路人；意味着学生家长从站在学校大门之外的“教育看客”,变成了学校教育的“当事人”,家校成为教育同盟.付细霞：的确如此,当家校成为教育同盟后,带来的改变是非常明显的.现在每天在禧和小学的校门外,总有一道亮丽的风景线：佩绶带的家长站在两侧人行道旁,学生们从执勤家长身边开心地走进或走出校门,这就是学校家委会组织的“家长义工团”.
学生安全的重要性不言而喻.禧和小学有2000 多名学生,教师却只有100 来名,假如学校安排老师在校门口轮流值班,定会进一步增加老师们的压力,甚至影响正常的教学秩序和质量.学校家委会就适时建立了一支以“爸爸妈妈”为力量的家长执勤队伍,命名为“家长义工团”.
校园的安全工作不是一阵风,乃是长期的需要,只有一部分热心的家长参与是不够的.所以家委会起草了《致学生家长的安全公开信》,倡导家长重视孩子的安全工作,随信发放《家长参与校园安全保卫执勤报名表》,大部分家长反馈,只要时间允许都愿意参加.“家长义工团”有健全的规章,现在已形成学校家委会的常态工作.几年来,在家长完全自愿的前提下,“家长义工团”成员天天到学校门口护送孩子上学放学.在学校大队部的执勤记录上,已经记下了几千名家长的姓名.
现在,我越来越认识到：“现代学校的工作千头万绪,压力巨大,而只有把家长的力量引进来,最大限度发挥家长的作用,才能把学校办得美好.而唯有如此,才能‘5+2等于0’之现象.”
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