语文课堂让学生学会说话口语交际教学,本文是口语交际有关论文范文例文与口语交际和教学和语文方面论文怎么写.
口语交际论文参考文献：
【摘 要】学习知识,最主要的目的是运用到实践中去.各门学科概莫例外.语文学习尤其是口语交际的学习就更是如此了.按照新课标对语文口语交际的学习要求,以及口语交际在日常生活中的重要性,要求每位教师充分重视口语教学,增强学生用语文的意识,提高学生运用语文的能力.具体做法：①提高认识 培养意识 ②激发兴趣,积极参与 ③创设情境 事半功倍 ④有效评价 增强信心 ⑤课外拓展 收到实效
【关键词】意识 兴趣 信心
学语文,最主要的是学会用语文,把在课堂上所学的知识用于实践,这才是学习的目的,当然也是学习语文的目的.新课标的总目录中规定"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学习文明地进行人际沟通和社会交往,发扬合作精神".这就要求每位教师充分重视口语教学,增强学生用语文的意识,提高学生运用语文的能力.所以怎样上好口语课已成摆在每一位语文老师面前的重要课题,也是每位语文教师比较棘手的难题.感觉教起来还好,实际效果却不尽如人意.笔者就几年来语文口语交际教学谈谈自己的一点体会：
1提高认识 培养意识
在日常生活中,人与人之间的交际,主要是靠语言,而且口语更是人们每天必须使用的.好的口才能表现一个人良好的文化素养.俗话说"出口成章"就是说这个人的文化素养很高,但是,有的人往往想得很好,却表达不出来,或表达不明确、不到位.这就是人们所说的"词不达意",这样往往会影响人们办事或降低办事的效率."良言一句三春暖,恶语伤人六月寒",可见,我们要会说、要说得好、说得巧.在日常生活中,我们常常能看到有的人三言两语就能让人破涕为笑,有的人费尽口舌人家还是愁眉不展,所以说话要讲究艺术性.这是非常不容易做到的；再者,说好话能力的提高也同时能带动作文能力的提高.因为说话也是在使用语言,能说出来自然就能写出来.它们是统一的,出口成章就是这个道理.我在平时的口语教学中,就向学生灌输这一点,让学生认识到口语交际的重要性,内心形成一种意识,这样学生就会自然而然的认真对待口语交际的学习和练习.
2激发兴趣,积极参与
俗话说"兴趣是最好的老师",良好的兴趣是成功的一半.有兴趣才能积极参与,才有交流的动机,思维才会被调动起来.我觉得,首先是要克服学生的心理障碍,让学生敢说,不断练习,才能会说.中学生年龄增大,胆子却越来越小,他们往往好面子,怕自己说得不恰当、被人耻笑,就需要想办法帮助他们甩掉这个包袱,大大方方地与人交际.那具体怎样做呢？先从最简单的做起,比如说让学生向同学介绍你自己家里最熟悉的家用电器,当然事先老师要求他们详细参考说明书,指导他们从构造、功能、用法、注意事项等方面去介绍.因为这些内容说明书上介绍的都很详细,平时使用的多,自然对这些东西介绍的都很好.一次次的成功就提高了自信心,大大激发了了他们学习口语的兴趣,他们就变得敢说、爱说,积极参与到这项活动中来.
3创设情境 事半功倍
创设情境也就是激发学习兴趣的有效手段.要让学生多说,教师就得创设各种情境,让学生愿意多说.一堂课的教学就如比一幕剧,教师是导演,学生是演员,你要让学生融入角色,感觉自己就是剧中一员,做个本色演员.我在上课时常常这样教导学生：不要把"他"看做是"他",而要把"他"看做是"我",这样才能设身处地地去感受这个人的一举一动、一言一行,理解人物的内心世界,思想感情.口语交际的教学也是这样,比如这样的一道题：小华每天练琴练到很晚,琴声影响了了邻居的休息,楼下的李阿姨遇到小华说：小华,你很用功啊,每天都练琴到很晚呀.作为小华,你应该怎样说呢？遇到这样的问题,我就这样设置情境,让学生参与：假如这位学生是你,你每天练琴到很晚,影响了邻居的休息,你会怎样说？让学生把小华当做自己去回答这个问题,而不要置身事外,这样学生见到楼下的阿姨就会觉得不好意思了,就知道首先要道歉了,然后告诉阿姨今后应怎么做.再比如,在学会邀请他人这个口语教学中,我就让学生回忆自己平时去邀请同学或朋友一起玩或参加什么活动时,怎样去邀请的,学生自然就知道会怎样去说了,就知道了要讲清邀请对方玩什么或参加什么活动,邀请的原因以及活动的相关细节,比如时间、地点、相关人员、需要准备什么都很清楚.在这个口语教学中,还要提醒大家邀请时要注意委婉,不能强迫,这样才能达到邀请的效果.让学生去亲身体验,把理论和实际应用结合起来,就会受到事半功倍的效果.
4有效评价 增强信心
语言是一门特殊的艺术,一句激励性的评价,会让学生信心大增,积极的投入到学习中去.这种有效的评价也分多种,比如说,老师可以语言直接赞扬"说得好""你很棒"、也可以用赞许的眼光注视他,还可以竖起大拇指,还可以请同学给他掌声,让他感受到参与学习的快乐.
5课外拓展 收到实效
古人说"汝欲学诗,功夫在诗外".学生口语交际的能力和水平的提高仅仅靠课堂上的练习是远远不够的,而且口语能力最主要的也是应用在日常生活中,因而在课堂外的学习才能更好的收到实效.首先,要拓展他们学习规范口语的渠道,请他们多收听广播,多看电视.比如说,关于主持人的开场白,结束语,就可以从广播电视中学到规范的用语；其次,要多多为他们提供练习的舞台,可以在班级多组织相关的活动,请他们练习当主持人,组织他们多参与演讲,讲故事等活动.多角度、全方位地训练他们口语交际的能力；再次,在平时的教学中,尤其在学生的日常交往中,注意学生的交流,一出现口语交际的毛病要及时矫正.
总之,口语交际的教学不易驾驭,但只要掌握了方法,老师教起来就很容易,学生学习起来也会事半功倍！
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