新课改下如何改革中学数学的教学方式,该文是中学数学类有关论文写作资料范文和教学方式和改革中学数学和新课改有关函授毕业论文范文.
中学数学论文参考文献：
【摘
要】中学数学在数学教学中是极其重要的,它把数学从简单的数字运算上升到了抽象的领域.而学生能否顺利地完成这个过渡,与中学数学老师的教学密切相关.在新的课程改革下,强调学生自主学习的要求,如何帮助学生建立抽象的数学思维,成为了很多中学数学老师的难题.但是如果老师能够从提升自己综合素质做起,通过提前做好重难点的备课来增加课堂的效率,那么学生的学习效率也会随之提高,学生的抽象思维构建也会在教学中慢慢得到完善.
【关键词】新课改 中学数学 抽象思维
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.125
其实不管教学怎么改革,数学在教育中的地位都是不可撼动的.它作为一门基础的学科,广泛存在于各个学科中,生活中也随处可见数学的运用.甚至连每个人都离不开的呼吸,都会与数学建立各种各样的联系.所以中学数学的教学应该引起每个老师的重视,为学生的数学打好基础,让学生以后发展得更好.适应新的课程改革,我们应该从自身做起,提升自我修养,改革自己的教学方式,让课堂变得更加有趣.
一、从改革教学方式做起,培养学生逻辑思维
中学数学其实也是一个过渡的时期,它把数学和空间、函数、逻辑性融入在一起,让学生们认识到了一个完全不一样的数学.但是要顺利地完成这一个过渡还是有点困难的,因为想让学生从“数学就是运算”的固定思维中走出来,还需要一定的时间.作为中学的数学老师,我们在其中起到引导作用是十分关键的.在教学初期的时候,我们需要注意对学生抽象思维的构建,引导学生正确地利用数学来培养自己的逻辑思维,以得到全方面的发展.
在以往的教学中,老师作为课堂的主体,教学模式往往采用的是老师讲学生听的方式.但是这种方式并不符合新课程改革的内容,而且从长期以来的观察中可以发现,这样的教学方式的教学效率并不高.很多学生表示听课的时候听得懂,做题的时候完全不会做.这是因为传统的教学模式已经无法满足当代中学生的教育.作为中学的数学老师,我们应该从自己的教学方式改起,积极响应新改革的实行,提高课堂的教学效率,从而提升学生的学习效率.
但是如何改革教学方式才能适应新改革的内容呢？其实中学的数学老师只需要把学生作为课堂的主体,在上课的时候注意师生间的互动,不要只顾着自己讲,要考虑到学生能否听得懂.每个人的解题思维是不一样的,所以数学题的解题方法也有很多.在教学内容允许的情况下,中学数学老师也可以鼓励学生上台讲解,为同学们介绍更多更简洁的解题方案.这样做既能让学生积极主动地寻求解题方法,又能增加学生学习的自信心,何乐而不为呢？
二、重点内容重点突破,课前备课从我做起
虽然说新课改要求培养学生自主学习的能力,把学生当作课堂的主体,但这并不是说老师在教学中的作用降低了.其实在新课改下,中学数学老师的职责和任务并没有减轻,除了要培养学生的综合素质之外,中学数学的老师们也要注重自身素质的培养.为了开发中学生的智力,现在的重难点越来越多.如果老师不提升自己的综合素质,扩展自己的知识面,那么未来有一天将会跟不上教学的要求,难以解答学生们提出的数学难点问题.如果学生的问题得不到解答,长时间积累就会产生非常严重的后果,也会降低学生学习的积极性.
提升中学数学教师的素质,不仅要求教师在课下多做题多思考,还要求教师在课前能够积极备课.虽然说考试是根据书上的内容而定的,但是为了让学生的能力得到提高.作为中学的数学老师,我们要及时为学生补充课外的知识,让学生解起题来变得更加轻便.书上的内容也不是完全适合教学的,有些简单的内容可以让学生进行自学,这样也可以培养学生自主学习的能力.作为中学的数学老师需要讲的是书上重难点的内容.
在课堂教学的时候,老师可以根据之前的教案,对重难点进行讲解.不过在讲解的时候,要注意观察学生们的眼神,看他们是否能理解这种解题的思路.如果大部分的学生都露出疑惑的眼神,就要及时更换讲解的内容,保证学生的学习效率.敏锐的观察力也是一个中学数学老师应该拥有的.在突破重难点的同时,不要忘记让学生也参与到教学中.课堂的有效互动也可以拉近老师与学生之间的距离,让教学方式变得不再那么枯燥,课堂教学效率自然也会提高.
三、灵活调动课堂气氛,增加学生的听课率
中学数学的教学相对于其他科目来说,会枯燥的多.因为数学的教学中没有有趣的故事,而且数学的教学目标也不是培养学生的表达能力,数学学科要培养的是学生的逻辑思维,以及灵活解题的思维方式.所以在讲到数学概念的时候,很多中学的数学老师都会采用一笔带过的方法,并不会对概念进行深入的讲解.这就导致了学生们对概念的区分混乱,甚至对有些定律的条件都是很明白,在做题的时候就容易凭空想象出一些条件来.所以老师在讲到数学概念的时候,一定要让学生们理解透彻,这样才能达到听课的效果.
但是数学概念是个很枯燥的东西,学生不愿意听老师也不愿意讲,就算老师讲得很透彻了,但是有时候学生还是会不明白,这就是教学效率不高的缘故.其实在讲解数学概念的时候,老师应该提前调动课堂的气氛,集中学生们的注意力,这样至少保证了听课效率的提高.如何让学生理解透彻数学概念,那就要看老师的教学素质了.在讲述概念的时候,可以引用一段小故事,来提高学生们的精神,引起学生的兴趣.也可以举例子进行讲解,让一些逻辑思维比较强的学生,通过类比的方法明白枯燥的概念.
活跃的课堂气氛不仅有利于老师讲解,还有利于学生的理解.其实在中学的课堂上,有很多学生是愿意学习数学,但是却力不从心的.作为中学的数学老师,我们应该多注意这样的学生,在课堂的教学中鼓励他去学习.或者采用分学习小组的方法,让学生们参与到热烈地讨论之中,学生自主学习的意识也会得到提高.课堂气氛在学生和老师的共同调动下变得更加火热,老师和学生之间的交流也变得更加融洽.拉近了与老师之间的距离,那些平时不敢问问题的学生,也有了学习数学的信心了.
新的课程改革是为了适应新时代的学生们,他们的智力开发很早,想得到的知识也更多.如果中学数学老师的知识水平达不到,怎么为学生们解惑呢？所以在新课改的推进下,我们最应该做的就是提升自身素质,做到课前备课,让课堂的内容变得更加充实有效.数学的学习,要求学生的逻辑思维很强,而逻辑思维的构建就需要在中学数学教学中进行.作为中学的数学老师,我们应该给学生做出一个正确的指导,让学生得到更好地发展.
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