关于计算机任务教学中任务设计的有效性分析,本文是关于计算机相关论文范文素材和计算机和有效性分析和教学相关本科论文开题报告范文.
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［摘 要］在计算机教学中,传统的教学方法不利于培养创新人才,为了适当社会发展需求,建立创新性教学模式非常重要.对于计算机任务教学来说它属于一种新型的教学模式,它包含了“以人为本”“构建主义”等基础理论,这些理论是进行教学任务设计的依据,提高教学设计的科学性,才能更好的保障教学质量,提高学生的学习积极性.本文将会针对计算机任务教学设计进行分析,探讨计算机教学设计的具体实施对策.［关键词］计算机；任务教学设计；教学质量；创新
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 08-0108-02
对于目前高校计算机课程教学来说,教学方式比较单一,都是灌输知识的方式进行教学,对于学生的创新能力培养缺乏认知.传统的教学方式造成学生有动手能力,但是严重缺乏创新思维.处于教学改革阶段,教师应该及时转变教学思想,根据学生的心理需求进行教学课程合理设计,也要严格根据教学实际情况,建立有效可行的教学任务规划,才能提高计算机教学效率[1].教学设计要尊重学生之间的差异,也要具有吸引力,这样才能提高学生的学习动力和兴趣.
一根据学生实际情况进行任务设计
在实际教学任务设计中,只有保证各种学习因素处于和谐状态下,才能保证教学活动的高效性,所以,在进行学习情景设计和规划中,要重视学生学习的各个因素.在设计计算机任务教学中,需要根据实际学习环境,建立符合学习情景的主题,保证情景建设的真实、可靠性.教师在实际教学任务设计中,可以将生活中经常发生的现象或是事件,作为任务设计的内容.另外,影响教学效果的还有学习氛围,在计算机任务教学中,可以充分利用符号、图形、视频、调配动画等元素进行教学任务设计,这样可以充分发挥多媒体技术的作用,为学生提供一个生动且艺术性的学习场景,利用演示文稿展示教学作品充分吸引学生的注意力,从而调动学生的学习兴趣.比如：在学习Excel 填充柄时,需要鼠标点击某个特定点,然后在只针变成“+”这种符号时,在拖动鼠标,这样才能完成操作[2-3].而很多学生在实际操作中总是出现错误,学生总是在指针还没有移动到特定点就拖动鼠标,从而没有完成填充.这种情况,说明学生没有熟练掌握填充柄功能和操作,需要多加练习,所以,教师在计算机任务设计中,要根据学生实际情况进行安排.
二与实际教学模式相符合的任务设计
在现代教育改革阶段,计算机教学要明确培养学生那些能力,这才是设计教学任务的主要目的,才能更好培养学生解决问题、创新、独立分析等能力.在实践教学中,教师要明确学习目标和任务进行课程规划,让学生有目的进行讨论、分析和探究,从而保证学生能够有效完成任务,这也是学生探索知识的过程.教师在进行教学任务设计时,需要考虑教学目标和要求,同时根据学生的能力进行教学任务设计,这样才能提高学生对计算机操作技能的兴趣.比如：在《Word 软件操作》学习中,讲授调整Word 表格这个内容时,课前教师可以了解学生积分课程表,并供学生观看,让学生选出比较美观的设计,之后教师在针对该课程表进行分析.探讨这个Word 课程表没在哪里,然后教师将大概设计给学生介绍一下,在逐个分析字符格式、底纹颜色等功能操作,先引起学生的好奇心,之后激起学生制作课程表的兴趣[4-5].
三满足学生个性差异的任务设计
进行计算机教学任务设计时,教师需要注意寻找学生共性动力来源,并根据这个动力进行设计,要符合学生基本能力,但是也不能一概而论,做到尊重个性差异.在计算机具体任务设计中,要因材施教,比如：在学习PowerPiont 软件时,在完成教学章节内容教学后,教师可以安排学生利用PPT 制作一个电子贺卡,但是很多学习会因为操作能力不足,不知道如何下手,最后导致大学数学生在网络上寻找资源,进行粘贴复制,完全没有创新,而且内容单一,根本无法达到PPT 教学的实际要求.对于这节课程的设置,要求学生根据学习过的PPT内容,在教师设置的演示文稿内容中选择某个主题进行设计.这些内容包括：（1）介绍我班成员；（2）规划我的职业生涯；（3）介绍我喜欢的体坛明星；（4）我的家庭成员介绍；（5）教师节感恩电子贺卡等等.这些内容都可以根据学生的兴趣爱好进行选择,这样才能激起学生的参与动力,从而根据自我需求充分发挥自己的PPT 操作能力,这样才能提高计算机教学质量和效率,为学生学习计算机注入新动力.
四利用多媒体信息技术完善任务设计
对于计算机教学为学生营造一个良好的课堂氛围比较重要,教师可以充分发挥多媒体技术,将文字、声音、图像等元素有效结合,从而为学生提供一个生动的教学情景.比如：在PPT 内容教学中,教师可以先给学生展示自己制作的PPT,同时配上一些流行歌曲,将PPT 图片文字和音乐相配合,从而吸引学生的注意力,紧接着引入课堂内容,让学生带着好奇心去学习相关知识点,这样能够激起学生更大的学习动力.
教师进行计算机教学设计时,也要重视素材的选择,根据学生的兴趣选择一些有趣的素材,才能提高学生完成任务效率.比如：在利用Frontpage 进行网页制作,如果教师只是选择一些无意义的文字、图片插入其中,那样根本就不会引起学生的兴趣,同时也会影响实际教学效率.教师可以在网上寻找一些流行的歌曲,以及一些比较火的影视明星照片等,这样不用教师苦口婆心,学生就会主动听教师讲解,同时还会主动尝试着自己制作[6-7].教师可以安排学生组成小组,有小组人员进行网页制作,教师负责指导学生的疑问,这样可以更好地提高学生的操作能力.
五重视教学情景的设计
想要更好地吸引学生的注意力,就要积极从日常生活景象中寻找,创新来源于生活,这样才能更好地培养学生计算机创新能力.学习计算机知识也是为了指导学生的实践和生活,同时为了避免新知识的学习给学生造成冲击,这时教师就需要通过一定的教学情景,来激发学生的思维,让学生产生自己想做什么的冲动,然后主动去完成任务,以任务为中心,让学生自己解决实际问题.这样不仅可以提高学生学习的主动性,同时丰富学生的经验,让学生具有解决和分析问题的能力,从而来构建自己的知识结构,这也是实际教学的目的.
比如：在学习photoshop 相关知识时,教师可以根据学生喜欢找大头贴这个情况,进行图像合成和加工知识教学,主要针对DIY 大头贴这个素材,教师可以选择一些明星的大头贴来吸引学生的注意力,同时告诉学生这样漂亮的大头贴都是可以使用PS 软件制作,这样学生就会更加对这节课程感兴趣.然后教师在给学生讲解一些操作要领,之后让学生根据自己的兴趣,对自己的大头贴进行设计,从而让学生更好的掌握这些知识[8].
六结语
在新时期的教育改革中,建立科学有效的计算机任务教学是关键,培养学生的创新意识才能更好地适应社会的要求.进行计算机任务教学设计,需要结合学生的心理特征、基本水平、兴趣爱好等,做到“以学生为主”的计算机教学设计,这样才能更好的激发学生的学习动力,提高学生参与计算机操作的积极性,从而培养学生的创新意识,提高计算机教学水平.
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