在语文阅读教学中培养探究式能力,该文是阅读教学类专科毕业论文范文与语文阅读教学和培养和能力方面论文范文例文.
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语文学科在新高考改革背景下,其重要地位不言而喻,学生学好了语文,就能在各级*中占得先机,初中语文也是如此.学生要想在中考中考出理想成绩,考上理想的高中,语文学科显得尤为重要.如何在新形式下提高初中语文教学效果,以下是我个人的一些不成熟的见解.
1 教师要有扎实的基本功
教学是教师的综合能力和综合素质的表现,教师要顺利完成教学任务,提高教学水平和教学效果,增强学生的综合能力,并不是一件容易的事.这就要求教师不断地加强业务学习,以提升自己的综合素养.如何来修练内功,我认为可从以下几方面入手：
加强自身修养,不断给自己"充电".作为一名语文教师,我们要通过各种实实在在的方式方法,多看书报,多学习教育教学理论,紧跟时代步伐,与时俱进,努力完善自我,不断地给自身充电,使自己成为一个新时代合格的人民教师,从而给自己在学生面前树立一个"百科全书"的形象.
第二,深入理解课本内容.教师对课本知识要相当熟悉,对教材中的难点、重点、关键应了如指掌.换句话说,对每一单元、每一课的知识都要熟悉,并且知道哪些知识是"了解"层次,哪些知识是"理解"层次,哪些知识是"掌握运用"层次,同时还要非常明确知识点中的考点及在考题中的呈现方式.
第三,要跳出语文学科范畴,广泛涉猎综合学科,丰富知识面.教师除了对语文知识熟悉外,还应在天文地理、文学、哲学、历史、艺术、体育等方面加强修养；
第四,要有一定的特长.如书法、美术、吹拉弹唱等方面的技能.要让学生体会到他的老师不仅语文教学行,同时在其它方面也还可以,这样的话,学生才会对他的老师信服,才会自然而然地对我的课感兴趣.
2 加强师生沟通,拉近师生之间的距离
教育教学活动实际上是人与人之间的沟通,如果一个教师注重了这种沟通的方式、方法,并以诚待人,其教学效果毫无疑问会事半功倍.沟通的基础是心与心的交流,是平等的对话,更重要的是情感的渗透.我在语文教学中比较注重和学生的情感交流.
2.1 走进学生的生活,和学生进行情感交流
在课余,我经常和学生"泡"在一起.学生吃饭时,我也端着饭碗到他们吃饭的地方（或寝室、或操场）与他们一起吃饭；课余,我常带着他们打篮球,和他们一起在球场上挥汗如雨；班级搞集体活动时,我再忙也会抽出时间去参加,与学生一起唱歌跳舞.正是这样,他们觉得我亲近、容易说话、没有架子,有什么问题,也就会主动给我说.我上课时,他们的情绪也很高.
2.2 关心爱护学生
没有爱就没有教育,教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每一学生.教师对学生的爱不能停留在嘴上,而是要用实际行动去证明.只有让学生感觉到老师对他的真爱,他才会亲近老师,才会对老师所教学科感兴趣.
2.3 在课堂中渗透情感
课堂上,我经常在讲解课本上的知识时,给他们延伸课外知识.特别是体育方面的知识,通过介绍体育知识、体育人物,让他们觉得我知道的东西还多,自然会产生敬佩之情；同时,由体育人物成功背后的艰辛,让他们明白,任何一个人要成功,都必须付出艰苦的努力：汗水、意志力等.我给他们讲的时候,总是能让他们感受到一种震撼,让他们的内心受到激励.当我再回到课堂教学时,学生的精神面貌已焕然一新,学生的积极投入是提高课堂教学效果的最根本的起决定性的因素.
2.4 作业本上"小题大做"渗入教师对学生的关注之情
学生的作业完成情况是教学效果的直接反馈.作业本虽小,但可做大文章.我经常在学生的作业本上写下一段或一句话,这些话虽然短小,但其作用非常大.其一,学生会感觉到老师很在意"我"；其二,学生有较强的自尊,许多话都不希望在大家面前说；其三,在作业本上写话还具有书法和文学性,也可以让学生再从另一角度来感知老师的博学多艺.在给学生写的时候,我比较注意几个细节：第一,平日多留意学生的言、行、思,摸准学生的心思；第二,要有针对性；第三,以激励性、赞许性语言为主；第四,语言要优美,书写要美观.
3 善于发现学生的优点,并及时地在公共场合予以表扬
法国著名的雕塑家罗丹曾经说过："美是到处都有的,对于人们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."学生的优点人人都有,对于教师应善于发现学生的优点,并且把学生的这些优点通过老师告诉学生本人和其他学生,这样可以使学生充满自信,对老师也会心存感激.我任教的2016级3班的许碧龙,在许多同学和老师的眼中,是一个话多、爱闹笑话几乎一无是处的人.在和同事的交谈中发现,大家都不喜欢他.在期末考试时,他的其他科都很差,唯有语文八十多分接近九十分,其他的同事很惊奇.其实很简单,我仔细观察了他,发现他的思维很敏捷,并且语言表达能力比较强,作文写得非常不错.在一次作文课上,我把他的这些优点告诉了全体同学,并且时常在课堂上抽问,答得好送给他掌声,答得不好也尽可能寻找出闪光点.正是这样,他对我和对语文学科逐浙有了好感,学习也很投入.因此,作为教师要尽可能地发现学生的闪光点,并且让这些闪光点真正地闪光.
4 注重学生兴趣的培养
爱因斯坦曾经说过;"兴趣是最好的老师."我国古代教育家孔子也说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者".由此可见兴趣对求知、创新的重要性是不言而喻的.所以,要想让学生学好语文,激发学生学习语文的兴趣,是提高学生语文成绩的关键.语文老师可以通过多种形式激发学生学习语文的兴趣,如创设情景,激发兴趣；提出问题,激发兴趣；开展活动,激发兴趣等等.
5 注重学生写作能力的培养
在德阳市的中考中,作文的分值占语文总分的三分之一,所以,要搞好初中语文教学,提高学生语文成绩,注重学生的写作能力就显得举足轻重.培养学生的写作能力,还是要从兴趣入手,只有当学生喜欢写、想写时,其写作水平才会逐步提高.
教无定法.教学是一个培养人的过程,我不仅要让学生语文分数高起来,而且更重要的是让学生各方面的能力都有所提高.作为一名教育者,我们要引导他们树立正确的学习观、人生观、世界观,让他们健康成长,为国家的繁荣富强奠定坚实的基础.
的探究能力,使学生能够终身受益.新课程改革积极倡导新型的学习方式,就是要让学生在已习惯的接受性学习之外,学会探究式学习方式.探究式学习是学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式,是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措.教育家施瓦布指出："如果要学生学习科学的方法,那么什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？"施瓦布认为,教师应该采用探究的方式展现科学知识,学生应该用探究的方式学习科学内容.探究学习有利于发展学生的主体性,有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识,使人类群体的智力资源有效地转化为个体智力资源；更有利于培养学生可持续发展的能力,让学生学会学习,培养健康的社会情感,培养学生的创造精神,这样,才能使学生达到"自能读书不待教师教"的美好境界.
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如何培养学生在小学语文阅读教学中的有效实施能力
摘要语文阅读是小学语文教育的重要的组成部分 小学学生正处在语言完善的重要阶段,小学生语文阅读的能力对于促进体素质提高以及语文水平的提高具有非常重要的作用 因此,在小学语文阅读教学中要采用少讲多读,读出.
在语文阅读教学中培养核心素养
当前,随着全球化、信息化时代的来临,基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注,成为许多国家和地区制定教育政策、开展教育实践的基础 我们要培养怎样的人他们应该具有哪些核心素养2016年9月13日,北京.
在小学语文阅读教学中培养学生的思维能力
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高中语文阅读教学中培养学生的想象能力
【摘要】高中语文教学工作中教师要在培养学生语文能力的同时强化学生的想象能力和创造能力 通过阅读教学,教师能够帮助学生更好地进行想象,体会作者所创设的情境,从这些情境当中对作者的思想和情感进行体会 同时.