学前教育专业高职生说课活动现状分析以河源职业技术学院为例,本文是职业技术有关毕业论文范文与学前教育专业和职业技术学院和高职生相关硕士学位毕业论文范文.
职业技术论文参考文献：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：要提高教师专业水平和教学能力【l】.学前教育专业高职生作为幼儿教师的后备队伍,有着巨大的发展潜力,其能力素质的高低直接决定着未来幼儿教师的专业水平,因此,提升各项专业技能成了培养学前教育高职生不可或缺的部分.
说课活动正是众多专业技能中的一种,它是运用口头语言阐述课程的教学过程的行为,它将课程的备课、上课及评课有机结合起来,有利于教学工作全面深入开展.良好的说课不仅能够促进高职生理论水平的发展,还能够帮助学生更好地理解幼儿园课程,提升自身的表达、交流能力.为更好地提升学前教育高职生的专业水平,完善课程培养模式,本文对河源职业技术学院学前教育专业高职生的说课现状进行分析、总结,拟为后续的工作提供借鉴.
一、学前教育高职生说课的现状
(一)能较好地完成说课稿的撰写
说课稿是进行说课准备的文稿,是有效进行说课的基础.在对学前教育高职生说课的研究中发现,学生能够理解说课稿的撰写意义及规范,并对其进行完整的撰写,以帮助后续的说课.在对说课稿的研究中可以看出,稿件能够围绕着说课的七大部分进行展开,且在每个部分附有理论依据,阐述“为仟么这么做”,总体撰写水平较高.
(二)熟悉说课的基本步骤与方法
在说课时,学生能够围绕幼儿园说课的七大步骤依次进行,内容较为充实.在方法运用上,能借助PPT、视频、音乐、图片及手工制作等材料来丰富说课过程,语速恰当,说课前后礼貌用语大方得体,能用标准的普通话和恰当的音量完成说课过程.
二、学前教育高职生说课中存在的问题
纵使目前学前教育高职生已基本掌握说课的要领,然而仍存在着许多不足,主要体现在以下几个方面：
(一)理论运用失当
说课与教案最大区别就在于“为什么”的问题,因而,理论依据是说课中必不可少的部分,在研究中发现,高职生在理论运用上面有失当的现象,如不能很好地抓住相应年龄段幼儿身心发展的特点,大、中、小班幼儿的发展水平相互混淆；五大领域的发展要素不够明确,容易发生偏离；授课内容与相应的教育学、心理学、卫生学等理论相脱离,甚至还出现滥用理论依据的现象.
(二)教学法把握不准
教法是阐述老师怎么教的问题,学法是阐述幼儿怎么学的问题,在研究中发现,部分高职生在教法与学法的选取上容易发生混淆,如把讨论法放在教法中,而实际上是幼儿之间的讨论,老师没有参与其中.有的学生则是不能很好地把握各种方法的内涵,寻致方法与内容表述不一致,如把谈话法与讲述法、游戏法与竞赛法、模仿法与练习法等相混淆.
(三)创新意识缺乏
在说课中,大部分学生为了完成说课任务,常常在网上、课本等地方参考说课稿的撰写,这一做法使说课稿具备完整性却缺乏创新性.已有的稿件在一定程度上使学生的思考能力受限,并且容易把这些说课稿当成模板,从而在教学法的选择、活动环节的形式甚至是描述的句式都相类似,导致学生依赖性强,更难从中进行创新.
(四)亮点、特色不突显
从说课的情况来看,学生在活动目标、重难点、准备等部分都能够较好地完成,但由于创新性的缺乏,导致在教学法及活动过程部分略显单一,因而,难以找出课程设计中的亮点和特色,即便有部分学生写出了亮点和特色,也是和众多说课千篇一律的说辞,仔细分析便得知不是本次设计真正意义上的亮点和特色.
(五)说课技巧有待提升
在说课的过程中,学生基本能够完成整个说课过程,然而,大部分学生都难以脱稿进行,少数能够脱稿的学生还出现生硬的背稿现象.在语言的组织上,许多学生夹带着“然后”“那么”“嗯”等口头禅,或是不断重复“第一”“第二”“第三”等数字要点,使说课过程略显生硬.在说课的连贯性方面,因背稿或不熟悉稿件等原因出现“卡壳”的形象,使说课暂停,难以继续,只有极少数学生能够通过过渡语或其他技能技巧进入下一阶段.在说课的仪容仪态方面,大部分学生仍存在“说课仅仅是交流,不是表演”的心理,导致仪容仪态方面随意化、敷衍化,严重者更是影响听者的注意力.
基于上述种种不足,笔者认为,针对学前教育专业高职生的说课现状,我们有必要提升学生对说课的认识和重视程度,加强说课的训练,在理论与实践中不断提升说课这项专业基本技能.
参考文献：
[1]顾明远,石中英．国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读[M]．北京：北京师范大学出版社,2010.
[2]李秋敏．红河州民族师范学校学前教育专业学生说课活动现状研究[D]．云南师范大学,2016．
小结:此文为关于对不知道怎么写学前教育专业和职业技术学院和高职生论文范文课题研究的大学硕士、职业技术本科毕业论文职业技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
高职院校艺术设计专业对回族文化的传承和以宁夏民族职业技术学院为例
摘要宁夏民族职业技术学院是位于宁夏腹地吴忠的一所高……院校,吴忠有“塞上江南”宁夏回乡之称,历史人文资源丰富,在中华民族文明伟大复兴的阶段,学院艺术设计专业在整合回族文化资源、.
根植行业，协同四方，建广东一流高职，创全国优质院校以广州民航职业技术学院为例
摘要从广东省一流高职院校建设计划入手,围绕重点领域综合改革、行业特色高水平专业建设、教师队伍建设、面向行业与区域经济发展的科研和社会服务、国际化发展……方面进行具体阐述,结合具体措施和成效,交流探讨建.
高职社团现状与以聊城职业技术学院为例
摘要随着我国职业教育的不断变革,高职院校大学生学习、生活方式出现了新的变化 自2010年至今,我国高校学生社团一直保持着持续稳定的发展,无论是社团数量、类型,还是参加社团的人数,都呈逐年上升趋势 但从.
高职院校大学生社会主义核心价值观培育以唐山职业技术学院为例
人民有信仰,国家才有力量 无论是全面建成小康社会,还是实现中华民族伟大复兴的中国梦,都必须用社会主义核心价值观来凝聚共识、汇聚力量 总书记指出,要坚持“用社会主义核心价值观凝魂聚力,更好构.