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班主任工作论文参考文献：
有人将班主任分成保姆型、管制型、朋友型、放羊型等.其实,在班主任工作中,很多班主任都属于“保姆”型,过多干涉和管束学生,严格地要求学生的言行.这样的管理固然有好处,可以让学生遵守纪律、认真学习,但是限制了学生潜能的发挥,学生只能在教师的严格要求下做一个好好学习的孩子,无法实现全面发展.其实,班主任应该相信学生,鼓励和引导学生参与班级管理,发挥他们的聪明才智.班主任应扮演“导演”的角色,对班级只需要进行宏观的把握,实现“半自动化”管理.这样,不仅能高效完成班主任工作,还能摆脱“保姆”型班主任的形象.
一、建立良好的师生关系,使学生在一种温馨的环境中成长学习
如果班主任采取专制的管理方法,就会使学生产生紧张、恐惧等负面情感.这样学生虽然“怕”班主任,但是也和班主任拉开了距离,不利于班主任了解学生.所以,班主任应该与学生建立愉悦的、相互信任的情感关系.学生尊重教师,但并不畏惧教师,这样师生的沟通就会变得没有阻碍.班里的信息通道顺畅了,班主任管理起来也就得心应手了.
二、无为而治,以境促人,培养学生的能力
班主任在班级中要营造一个宽松的环境,充分调动学生参与班级管理的积极性,使其发挥内在潜力.
1.抓好班干,大胆放权.班级管理工作细致而繁琐,班主任不可能事必躬亲.要做到“半自动化”管理,必须要组织一支得力的班干部队伍.班干部是联系师生的桥梁,是班主任的助手,甚至是班主任的心腹,他们工作能力的高低,工作方法是否讲究艺术,在同学中是否有威信,决定了班干部工作能否顺利开展,也影响着班风.选班干部必须要选有能力,充满正能量,有正确是非观的学生,这样的班干部队伍才有引领作用.
班委会成立后,班主任应大胆放权,不是去指挥他们,而应该做他们的后盾、顾问和导演,支持他们的工作,理解他们的失误.有了班主任的充分信任、理解和支持,班委会的成员自然会集聚智慧,迈开脚步.
2.以静制动,依法治班.班级学生性格各异,出点小问题是不可避免的,班主任要正确看待,不能无限放大,也不能放任自流,该出手时才出手,不该出手时绝不出手,要相信学生有能力解决.班主任只有控制好学生的努力方向和行事原则,才有可能使学生得到真正全面的发展.
三、学生参与管理班级,树立主人翁地位
在班级中设立值日班长,每天一人,班级一天的工作全部由值日班长来完成.由于个别学生没有当过班干部,没有管理经验,并且每天的班长是不同的学生,容易出现个别学生不会管理或敷衍了事的情况.为了解决这个问题,可以做出每天工作的细化量表,把需要做的工作罗列出来,这样对个别不知道如何开展工作的学生能够起到一定的帮助作用.做了值日班长的学生会觉得“今天我是班长,而且我只能做一天的班长,班级的荣誉不能坏在我手上”,所以会珍惜这个机会,争取把工作做到最好.学生的责任感和荣誉感在完成这项工作的过程中得到了培养和加强.
四、注意加强学生的思想教育
学生的思想教育工作是繁杂的,并且需要长期坚持,因为一两次的工作根本起不到作用.有时有些教师失去了耐心,就会说：“我对你这么好,你还违反纪律,你对得起谁呀！”其实,这样说学生不光不领情,还会对教师有反感.所以,班主任应去改变自己而不是埋怨学生,要有耐心,一两次工作不起作用,那就多做几次,不坚持只会前功尽弃.
五、一套能自我运行、自我更新的管理机制
1.细化的制度模式.班主任应与学生根据学校的考核机制和加分扣分条款,并结合班级的具体情况制定量化考核细则,使班级工作有具体的依据.
2.开展“班级明星”的评比活动,树立典型,发挥榜样的力量.
3.利用好班会这一德育平台.班会一般有常规班会和主题班会两种形式.常规班会每周必开,由班主任或班委进行一周工作总结.主题班会有明确的主题,为学生提供具体的精神动力.
总之,一个班集体,有了一个大家共同为之奋斗的“班魂”,有了强有力的“左膀右臂”,有了一群热爱班级的“主人”,班主任的工作自然就会轻松很多,就能成为引领全局的“导演”,班级也就能形成“半自动化”的管理体系.
（责任编辑 袁 妮）
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