两学一做学习教育须常态化制度化,本文是学习教育类论文范例与学习教育和制度化和常态有关硕士论文范文.
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“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的重要途径,其常态化制度化建设重点还是在“学”与“做”上,通过学习党章党规等,领会精神实质,提升自身政治觉悟和思想境界,从而使党员在具体工作中严于律己,做到政治、纪律、品德等各方面的合格,充分发挥党员的作用.
“两学一做”学习教育的必要性
为深入贯彻总书记系列讲话精神,解决党员在组织、作风、思想以及纪律等方面存在的问题,保障党的纯洁性和先进性,2016年我国提出了在全体党员中开展“两学一做”学习教育,其开展的必要性主要表现在：一是“两学一做”学习教育能够将党内教育转变为经常性、集中性教育,有助于增强党员的大局意识和政治意识,是促进思想政治建设常态化制度化的重要实践.二是“两学一做”学习教育通过在思想与行动上对全体党员进行“体检”,有助于从严治党,使党员信念更坚定,作风更过硬.三是“两学一做”学习教育能够加强基层党组织建设,增强党组织战斗力和创造力,激发党员干部的工作热情,是推进基层党组织建设常态化制度化的重要实践.
“两学一做”学习教育常态化制度化对策
在当前社会环境背景下,“两学一做”学习教育的开展显得尤为重要,应实现其常态化和制度化教育,具体可以主要从以下几方面展开：
建立完善常态化制度化的学习机制
在“两学一做”学习教育的开展过程中,首先应强化组织推动作用,将“两学一做”融入到党员的日常生活中,并积极督促和引导广大党员,带着问题学习“两学一做”,将个人缺项与工作岗位需要与“两学一做”学习教育相结合,满足党员精神与工作之需,从而推动“两学一做”学习教育的常态化.其次应强化理念驱动作用,引导党员对学习引起重视,养成坚持学习的良好习惯,始终坚持“五大发展”理念和“四个全面”布局,增强自身党性,提高工作效率.最后,“两学一做”还应强化考核推动作用,把党员的学习能力也纳入到素质和能力考核中来,将“两学一做”学习效果与学习能力作为党员干部素质与能力评判的重要指标,充分调动党员参与“两学一做”学习教育的积极性与热情,提高“两学一做”推广效果.
建立完善常态化制度化的推进机制
要有效实现“两学一做”学习教育的常态化制度化,还应建立完善常态化的推进机制,通过丰富多样的文化载体、活动以及管理载体,在潜移默化中对党员进行熏陶,即通过系统化的载体设计,提高“两学一做”学习教育效果,使所有党员能够在潜移默化中成为合格党员.另外,应将“两学一做”学习教育目标细化,将其与中心工作相结合,转变为可量化和细化的目标,增强“两学一做”学习教育工作的可操作性和针对性.“两学一做”学习教育还可以通过选取身边的典型先进人物和事例,对党员进行经常化的宣传教育,用身边的人和事鼓励和引导人,充分发挥党员的模范和示范作用,提高党员的综合素养.
建立完善常态化制度化的责任机制
“两学一做”学习教育在常态化制度化过程中,首先应注重强化主体责任,建立与之相匹配的常态化责任机制,并将“两学一做”学习教育纳入到党建考评工作中,增强党员对“两学一做”学习教育的重视度,督促其积极学习“两学一做”,用实际行动提升发展水平.其次,应对主体责任进一步进行细化,明确各成员的权利和职责,建立明确的主体责任路线图和时间表,保障各责任主体能够明确自身职责,问责有据,减少推脱责任和责任缺失等情况发生.最后,还应将主体责任传导到班子的各成员,通过一级管一级,保障所有党员能够在各自岗位上各司其职,做合格党员.
建立完善常态化制度化的考评机制
常态化考评机制会直接影响党员的“两学一做”学习教育效果,所以可通过定期召开“两学一做”点评会,对“两学一做”学习教育过程中存在的问题进行分析总结,推广基层创造的优秀经验,并对倾向性问题及时进行纠正,通过建立常态化的考评机制实现“两学一做”学习教育的常态化.另外,在实际考核过程中,可采用百分制考核方式,将先进基层党组织以及先进党员等细化为具体的指标,将“软任务”转变为“硬指标”,并将考核结果作为党员评优、任用以及教育培养的重要依据,增强党员学习“两学一做”的热情.
“两学一做”学习教育常态化制度化的推进,应以建立完善基本制度为重点,完善其学习机制、推进机制、责任机制以及考评机制等,强化制度执行能力,规范和约束党员干部的言行,提高党员的思想境界与政治觉悟.
（作者单位：渤海石油职业学院）
（责任编辑：胡正）
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