初中思想品德课堂的生活化教学探究,该文是关于思想品德方面毕业论文模板范文与思想品德和课堂和教学有关自考开题报告范文.
思想品德论文参考文献：
甘肃迭部县初级中学(747400) 邓文君
[摘 要]初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义.从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究.
[关键词]初中思想品德课生活化教学现状重要性情境实践
[中图分类号] G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058(2016)10-0078
在现如今的思想品德教学中,教师常常会忽略生活化教学,仍然使用传统教学模式.长此以往,学生会逐渐失去对这门课程的学习兴趣和积极性,也就失去了开设这门课程的意义.所以,初中思想品德课程应该与时俱进,对现有的教学模式不断进行改进,这样才能提高学生的综合素养.
一、初中思想品德课堂教学模式的现状
(一)教师的教学能力不强
自新课改以来,很多教师在课堂教学中仍然使用传统的教学模式,这样很难提升教学质量.当然一些教师的能力是值得肯定的,但是他们没有很好地适应新课程改革,缺乏创新意识.相反,一些新教师想法很多,能提出很多具有创新性的教学模式,但由于他们没有足够的经验,这些教学模式实施起来难免会有困难,导致没有产生很好的效果.我国的教师队伍中虽然也有少数能力很突出的教师,但面对教学模式的改革,他们也没有起到很好的作用.
(二)教学方法比较单一
在目前的课程教学中,教师普遍地使用“填鸭式”教学,强迫学生记忆,教师在讲台上讲,学生在下面听,教师只是将一些“重点内容”灌输给学生.这种模式课堂上没有一点互动,学生感到很枯燥,对学习也提不起兴趣.而且教师很少安排学生去参加活动,只是将一些理论性知识灌输给学生,这样不仅提高不了学生的动手能力,还限制了学生的思维方式,阻碍了他们的综合发展.
(三)师生关系需要改进
我们国家从古至今一直尊崇儒家思想,导致教师和学生对这种观念根深蒂固,虽然说现在师生关系不分上下级,但还是不平等.在平时的教学活动中,师生之间很少有互动,而教师上课也只是为了完成教学任务. 要想改变目前初中思想品德课堂教学的现状,教师就要转变自己教学观念,注重培养学生的思维和探索能力,并且要不断在课程中融人生活案例,适时地进行知识拓展,使学生提高学习主动性.
二、思想品德课生活化教学的重要性
(一)有利于促进学生的全面发展
学生的全面发展是初中思想品德课的最终目标.由于初中生年龄比较小,各方面都处于快速发展时期,好奇心比较强,精力比较旺盛,他们很希望能引起大家的关注,但是又有身心脆弱的一面.所以他们仍然希望可以从家长、学校和社会那里得到帮助和鼓励.运用生活化教学方式,师生之间能够平等地进行交流.在此过程中,教师要给学生必要的关心和帮助,尊重他们的个体差异,使他们可以从各个方面得到发展.
(二)有利于增强教学的实效性,克服传统教学弊端
传统的教学模式让很多学生对学习提不起兴趣,感觉课堂教学枯燥乏味,甚至有些学生认为,开设思想品德课对他们没有什么用处.虽说新课改已经实施好多年了,但在实际教学中,仍然有很多教学内容脱离实际,不真实,这不仅打击了学生的学习积极性,也限制了学生的发展.所以初中思想品德课要实施生活化教学,增强教学的实效性,克服传统教学的弊端,教师就要把学生带入实践生活中去.
(三)有利于构建新型师生关系
师生关系的好坏,有可能会影响教学质量,同时也会影响学生的成长.所以实施生活化教学,教师与学生就可以多进行互动和交流,给学生创造一种良好的学习环境,从而缩短师生的距离,建立良好的师生关系.在这种关系的带动下,学生的积极性会高涨,进取心会增强,对学生的全面发展有着不容忽视的作用.
三、初中思想品德课生活化教学的具体实施
思想品德教学的最终意义,是要帮助学生提高思想道德品质,并将其所学运用到日常生活中.在平时的课堂教学中,可以通过一些方法,把理论和实践有机地结合起来,去实现课堂上的生活化教学.这里主要对以下几种方法进行简单分析.
(一)运用情境教学,实现教学的生活化
在教学过程中,教师可以通过巧设各种情境来提高学生的学习兴趣,比如巧设问题情境、多媒体情境和模拟情境等.在问题情境中,教师可以设置各种生活方面的问题.例如,八年级的《网络交往新空间》,教师在上课过程中,可以询问学生一些问题,比如班上有多少同学上网、有多少同学和网友见过面等等,让学生加入讨论,进一步提高他们在网络交往中的安全意识.在多媒体情境中,教师可以利用多媒体设备来完成教学任务,达到一定的教学目标.例如,九年级的《实施可持续发展战略》,教师可以多下载一些相关的图片和视频,突出环境污染的危害,使学生意识到可持续发展的重要性.而在模拟情境中,教师可以让学生在模拟场景中操作,培养他们的实践能力.
(二)联系实际生活,收集生活信息
在初中思想品德课教学中,教师要结合学生的生活,根据教学内容,把学生带人生活实践中去,感受思想品德的重要性.例如,八年级下册的<维护消费者权益》,教师可以让学生在课堂上就一些现象和问题进行讨论,从而让他们懂得如何去维护自己的权益.在讲《我爱我家》时,可以发挥学生的主动性,让他们根据自己的情况,分享自己平时生活中的温馨情景.通过和大家一起探讨,让学生明白在以后的生活中,应该如何去和家人相处.
(三)组织实践活动,提高生活情操
为了提高学生各方面的能力,塑造学生的品德,在教学活动中,组织学生开展实践活动很有必要,可以实现课本和社会实践的结合.例如,教师可以组织学生去进行环保宣传,多提宝贵意见；也可以安排学生去进行社会调查,在生活中发现美的事物或留意一些不文明的现象.
综上所述,自新课改以来,尽管国家积极推行生活化教学,但是目前很多教师还采用原有的教学模式.在初中思想品德课堂生活化教学的实施过程中仍存在一些问题,如很多教师的教学能力不足,而且教学方法比较单一,激发不了学生的学习兴趣.所以,教师在平时的教学中,必须把理论和实践结合起来,通过一些方法去实现教学的生活化,使学生全面发展,最终成为社会所需要的人才.
（责任编辑袁妮）
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