幼师幼儿舞蹈课程中幼儿舞步伐的教学,本文是幼儿舞蹈类有关本科论文范文跟幼师和幼儿舞步伐和舞蹈类论文范文检索.
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［摘 要］我国当下的幼儿教育还存在着非常严重的问题,特别是在幼儿艺术类的教学中.这些年,我国的幼儿舞蹈教学工作取得了非常不错的进展,幼儿舞步伐的教学在其中占有重要地位.幼儿舞步伐教学工作的开展应当充分考虑到幼儿的身心情况,运用多种教学方法启发孩子的学习兴趣,培养他们对美的欣赏.
［关键词］幼儿舞蹈；舞蹈课程；幼儿舞步伐
幼儿舞步伐的教学在幼儿舞蹈教学活动中占据了非常重要的地位.幼儿舞步伐对学生的舞蹈学习和审美能力的提高具有非常重要的作用.在目前的教学活动中,很多幼师对幼儿舞步伐的重视程度不够,教学模式单一,这些都限制着幼儿舞步伐教学的进步.教师在教学中应该转变单一的教学模式,调动学生的兴趣,为学生今后的舞蹈学习打下坚实的基础.
一、幼儿舞步伐教学中存在的问题
幼儿舞蹈教育是幼儿艺术教育中非常重要的一个环节,有利于培养孩子对艺术的兴趣和对美的欣赏,幼儿舞步伐是幼儿舞蹈教育的基础,占据非常重要的位置.当前幼儿舞步伐的教学中还存在着以下这些问题.
(一)教师对幼儿舞步伐的重视和讲解不够
幼儿舞步伐是孩子学习舞蹈的基础,对孩子的学习具有至关重要的作用,需要教师非常重视.由于具有启蒙的作用,幼儿舞步伐的设计相对简单,这就使一部分幼儿教师对这个环节没有充分重视.很多教师认为幼儿舞步伐的教学只是组合舞的一部分,没有将其作为一个独立的部分开展教学工作,也没有对这个环节进行系统地讲解,更没有对每一个动作进行具体详细的拆分,这对幼儿舞蹈的学习是非常不利的.要知道,舞蹈的基本功对一个人来说是非常重要的,幼儿在舞蹈学习中掌握扎实的步伐对今后的舞蹈学习有事半功倍的作用,因此,教师应当在今后的教学工作中加强对学生这方面的培养[1].
(二)幼儿舞步伐教学没有创新,方式传统单一
传统幼儿舞步伐的教学是从专业舞蹈教学中嫁接过来的,并不是很适合幼儿的学习.如今的幼儿舞步伐的教学模式并没有什么实质性的改变,依然沿用着传统的方法.很多幼师本身并没有什么舞蹈功底,面对的又是天真烂漫的孩子,这种模式早已经不适合运用在幼儿教育中.如今的幼儿舞步伐教育应该更多地承担孩子的艺术启蒙作用,着重培养孩子对艺术的感知.
二、幼儿舞步伐教学中需要改进的方面
(一)培养孩子的自信
幼儿舞步伐是舞蹈学习的基础,舞蹈作为一种艺术形式,在学习的过程需要学生非常有自信.很多的孩子由于自身性格的原因不敢在公共场合跳舞,这对艺术的学习来说是非常不利的,因此,幼师在教学过程中需要特别培养学生的自信.对性格内向的学生,幼师可以在教学活动中多多给他们一些鼓励,当学生完成一个动作的时候要及时夸奖他们,同时,幼师可以在教学活动中加入一些实质性的奖励,例如小红花等,让学生更有目标和动力.
孩子自信的培养不是一朝一夕可以成功的,作为幼儿教师需要极大的耐心和极强的观察能力.要能够及时发现孩子身上发生的变化,适时给予正确的引导,让学生在舞蹈的学习中培养自信,用强烈的自信促进舞蹈的学习[2].
（二）转变单一的教学方式和陈旧的教学理念
幼儿舞步伐的学习不是单一依靠书本上的知识就可以学会的,在幼儿的学习过程中,有大量细节需要注意.同时,幼儿的舞蹈教学不同于中小学生,也不同于文化课的学习,需要根据幼儿的身心特点和舞蹈教学的规律开展.在这个过程中,幼师需要充分了解3~6 岁孩子的心理状态和他们的身体发育情况,了解孩子在学习中的诉求,用孩子喜欢的方法开展教学活动.在教学方式上,幼儿舞步伐的教学不同与于专业的舞蹈学习,更多的是带有启蒙性质的审美教育和艺术熏陶,应该在教学活动中加入一些具有趣味性的内容.为了避免单向教学活动的单调无趣,幼师可以在教学活动中将学生学习到的舞步进行编排,以增强他们的兴趣,也是对教学内容的一种巩固.
(三)细化教学内容
幼儿舞步伐的教育看似非常简单,但是要想教好却不是那么容易,在很多的教学案例中,幼师都是照着书上的动作给学生示范讲解一下就完了,但是这样并不能让学生更好地理解,更别说完全学会了.幼师应当自己首先将学生需要学习的内容融会贯通,在充分了解的基础上,根据难易程度循序渐进地让学生学习.除了难易程度的分类之外,舞蹈类别的分类也是非常重要的一点.这也就是说,在教师的教学活动中要尽可能细化教学的内容,使教学内容系统化,只有完善了教学内容,才能保障教学活动的开展和学生学习能力的提高.
三、结束语
少儿舞步伐对少儿艺术兴趣的养成非常重要,也是少儿舞蹈教育中非常重要的一个方面和关键的一环.在具体的操作过程中,教师要根据每个学生的不同条件,科学开展教学活动.在教学活动中要着重激发学生的兴趣,培养他们的自信,让学生拥有对艺术的审美和感知.应该改变传统的教学模式,注重孩子在教学中的主体地位,让孩子在快乐中学习.
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