德智并进，有效管理关于中职单招班级管理有效措施探究,本文是班级管理方面有关毕业论文模板范文与德智和班级管理和有效措施相关论文范本.
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［摘 要］单招对中职学生来说是中考过后一次重新选择的机会,对此,班主任要做好中职学生的思想工作,将思想教育作为日常工作的重点进行管理.中职学生大多是中考落榜生,学习态度比较消极,而老师作为班级的管理者,要对学生的各方面能力以及心理特征有所了解,并据此制定相应的班级制度,加强制度管理.在教学活动的设计当中,开展更加丰富多彩的班级活动,在活动中促进师生交流,构建良好的师生关系,形成“德智并进,有效管理”的班级秩序.
［关键词］中职教育；单招情况；班级管理；有效措施
班主任在班级管理中处于一个领导组织管理的角色,基于中职学生的心理特征,老师可以在班级当中发展培养班级干部,从基层工作做起,培养爱护学生,提高学生集体的自我监督管理能力.在良好的师生关系和课堂氛围中,促进中职学生共同进步,不断成长发展.
一、建立自信,帮助学生规划人生目标
中职班主任对班级的管理监督对学生健康成长有着十分重要的意义,而面对中职学生的成长规律和心理特点,班主任应该在教学中探寻更加行之有效的方法,在学生的学习生活中为他们树立起自信,帮助学生了解自身情况,有针对性地对学生进行身心健康教育,使其在校期间养成良好的思维方式与学习习惯,全面提高学生自身的能力素质.
中职学生在初中阶段,由于教学评价管理的问题,造成教学评价体系不完善,评价管理缺失,大多数学生对考试选拔方式存在一定的抵触心理.长期处于这种情况下的学生会对考试成绩有一种近乎偏执的追求,以成绩为判定优良的唯一标准,目标模糊,没有信心,甚至自暴自弃,缺乏良好的学习习惯,在没有优秀的学习成绩的基础上,也忽视了对自身综合素质的培养与发展,而这也严重影响了学生在学习中的成长与发展.因此在中职学校中,班主任应该了解学生的基本情况,基于实际情况,从学生的学习习惯入手,帮助学生了解自身优势,重新认识自身优缺点,针对学生自身进行科学合理的定位安排.
首先,老师要根据学校下发的课程安排与本班的实际学习情况,针对班级学生能力进行不同层面的划分,将学生分为不同的学习小组并对小组进行知识、能力等方面目标的规划指导,让学生明确班级与小组的奋斗目标,避免学生在学习中做无用功,从而在小组合作与学习中增强集体的凝聚力与自信心.同时,在教学中引导学生参加学校的各类社团或兴趣小组,积极参与各类技能大赛,在比赛中发挥学生自身优势特长,锻炼学生将知识转化为实践的能力,让他们在比赛中体会成功,帮助学生树立起学习的自信心.
二、加强教育教学,注重培养学生良好的学习习惯
中职与普通高中相比,管理不够严格,导致中职学生学习生活习惯不如普通高中学生,文化基础相对比较差.学生从初中直接进入中职后,大部分学生会因为中考成绩而产生挫折心理,许多学生情绪不稳定,学习目标不够明确,尤其在新入学的学生身上,这种思想会越发明显.所以,老师应该主抓新入学学生的思想教育问题,在进行教学的同时帮助学生摆正心态,重新认识中职学习与自身学习能力的现状,了解很多学生并不是因为不聪明学习不好,而且因为其从小没有养成良好的学习方法与习惯.
因此,作为老师要从日常教学做起,利用教学活动课程,从学习、纪律、态度等方面对学生进行全方位指导,让学生在学习过程中逐渐养成良好的学习行为习惯.另外,老师在教学过程中要注意为学生树立良好的榜样,让学生感受到榜样的力量,对自身行为进行约束规范.老师要对学生的学习成果及课堂表现给予及时有力的反馈与评价,让学生在表现自身能力的过程中,接受老师的表扬与肯定,从而树立起学习的自信.总之,教学反馈一定要积极、及时,以此促进他们良好行为习惯的养成.
三、家校联合,拓展班级管理手段
学生的教育发展离不开老师和家长之间的沟通与交流,得到家长的理解支持,一定有利于老师的教学.在与家长的沟通交流中,老师要注意家长对学习的态度问题,要使家长意识到无论自己的文化水平如何,对孩子的教育不能缺失,让家长正确认识教学与家校之间的联系.
首先,要让家长明白读书是学生基础技能知识的积累,是学生适应社会生存发展的一项基本能力.要帮助家长树立正确的教学观念,明白读书不是无用功,让家长在教学过程中,对孩子不过分要求,在鼓励与鞭策中促进学生积极进取.另外,老师要联合家长加强学生的心理素质教育,帮助学生度过青春期的叛逆阶段,引导学生在学习过程中学习发展,健康成长.
总而言之,单招班级的系统规划管理是一个复杂多变的过程,它包括了各个方面、各个环节的问题与挑战.要求学生不仅要在学习中温习,也要在学习中总结,不断探索发现,与时俱进.班级管理工作复杂繁多,教学理念又在社会发展中日益趋于完善,在此期间,老师要不断探索新的学习方法,借鉴新型教学模式,提高自身教学管理能力,在实践教学当中探索出适合班级教学的模式,使班级的管理与发展更加高效.
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