翻转课堂在中职学校健美操教学中的实证,本文是健美操教学方面有关学术论文怎么写与实证研究和健美操和翻转相关论文范例.
健美操教学论文参考文献：
李海英
（南宁市卫生学校,广西南宁530031）
摘 要：近几年,随着社会的发展和教育变革不断推进,培养综合素质全面发展的学生成为学校教育的主要目标,素质教育要求学校改变传统的教学方式,翻转课堂作为一种新的教学方式,重视对学生学习能力的培养,改变了原本教学方式的单一性,本文通过分析翻转课堂的意义以及在中职学校健美操教学应用中的可行性,针对目前中职学校健美操教学中存在的问题,提出相应的解决对策,提高健美操教学的课堂效率.
关键词：翻转课堂；中职学校；健美操教学
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0243-02
一、翻转课堂的概述
(一)翻转课堂的定义
翻转课堂是在信息化环境中颠覆传统教学流程的教学设计理论.重新调整了课堂内外的学习活动,在这种模式下,教师不再利用课堂时间讲授相关理论知识,学生在课下通过网络视频讲座等形式,自主完成学习的过程.学生可以灵活选择学习时间和进度,简单来说,翻转课堂就是教师创建教学视频,学生在课外观看教师的讲解,在课堂上就学习的相关内容师生进行交流,学生在翻转课堂这一教学模式中发挥着主体作用.
(二)翻转课堂的积极作用
1.翻转课堂实现了教师和学生的互动.翻转课堂实现后,教师可以实现与学生一对一的交流.教师与学生的互动,是提高教学有效性的必然要求,教师和学生的互动可以提高学生对课堂的积极参与,营造轻松的课堂氛围,学生可以充分发挥自身的创造性思维,教师可以更好地了解学生的特征和学习状况,从而更好地发挥教师的作用,有助于教师选择适应学生能力的学习难度,布置适合学生难度的学习任务,任务难度的选择影响学生的学习动机,任务难度太大,完成的可能性过低,会导致学生缺乏斗志；任务难度太低,没有实现的价值,同样不利于学生学习动机的激发,师生之间的互动则解决了教师盲目选择任务难度的问题.
2.翻转课堂有助于学生根据自己的能力和学习特征自主调整学习进度.翻转课堂教学模式是学生在课下通过网络视频讲座等形式,自主完成新知识的学习,学生可以根据自己的能力和状况,灵活地调整学习进度和时间,学习成绩相对靠前的同学可以进度快一点,而成绩相对较弱的学生可以放慢学习进度.改变了以前成绩和层次不同的学生学习进度的绝对统一,学生可以更好地有针对性地学习,使教学活动能够兼顾每一个学生.
3.翻转课堂能够有效提高课堂教学效率,减少教师的重复讲解.传统课堂教学模式强调教师的主体地位,学生缺乏学习主动性,在教学过程中教师一味注重知识的讲解,学生只是被动地听从教师的讲解,限制了学生自身的思考能力和创造能力,教师在知识的反复讲解过程中要兼顾全体学生,因此不可避免的会出现知识的重复讲解,这样对于已经掌握的学生,教师的反复讲解就是浪费时间,降低了课堂效率.学生在课下通过自主学习可以掌握的知识通过自学掌握,课堂时间用来解决学生的疑难问题和学习过程中的重难点问题,促进学生对知识的内化,达到更深的理解.
二、翻转课堂在中职学校健美操教学中应用的可行性
1.中职学生已具备自主学习的能力.学生具备自主学习能力是翻转课堂有效运用的基础条件,学生只有具备自主学习能力,才能够在课下通过网络、视频、讲座等形式掌握知识.中职学校学生的年龄特征已具备自学能力和自主思考能力,为翻转课堂在中职学校的开展提供了条件.
2. 健美操的学科特点适合翻转课堂的教学方式.健美操的教学存在很多琐碎、零散的知识,其动作要领的掌握需要教师的示范,理论讲解具有一定的步骤性.重视学生动作规范性和节奏性的培养,健美操主要由四肢动作构成,具有内容丰富、简单易学、节奏感强的特点,需要对学生肢体动作的方向、运动轨迹和位置的准确性提出要求,并进行规范.音乐节奏以及强化性需要学生不断反复练习,通过运用翻转课堂这一教学方式,学生可以通过视频、录像等在课外时间随时学习、练习.健美操离不开音乐,音乐贯穿于教学始终,学生要熟练掌握音乐的节奏,这就需要学生的反复练习,翻转课堂可以满足这一教学需求.
3.中职学校的教学环境适合翻转课堂的应用.中职学校的要求相对没有那么严格,学生学习压力较小,学生有较多的课余时间可以用来自主学习,中职学校处于轻松的学习氛围,有助于学生创造性能力和发散性思维的发展.
三、目前中职学校健美操教学存在的问题
1.对健美操的教学不够重视.健美操作为体育课的一个门类,是素质教育要求培养德、智、体、美综合素质的重要组成部分.体育是教给学生健身知识和技能,能够发展学生的体力、增强学生的体质.体力和体质决定了人的身体素质,身体素质是实现人的全面发展的基础.人们进行的一切社会活动都需要强健的体魄作基础.所以,体育是全面发展教育的重要组成部分.据调查,目前中职学校普遍存在对体育课不够重视的问题.学生没有从自身意识到学习健美操对身体健康的积极作用.
2.采取传统、单一的教学方式.目前很多学校的体育教师普遍存在固步自封、坚守陈旧的传统教学观念,在健美操的教学过程中,很多教师依旧采取传统的教师口述动作要领,学生被动地接受教师的知识,教师与学生之间缺乏交流,学生的个性特征和创新思维都被禁锢,课堂参与的积极性不高.
3.中职学校健美操教学普遍存在课堂效率不高的现象.传统教学方式下,教师要确保每个学生都能够掌握知识,因此对每一个动作要领要不断重复,导致课堂效率不高.
四、翻转课堂在中职学校健美操教学中应用时的策略和方法
1.国家要加大对中职学校的资金支持.翻转课堂的实现需要信息技术的支持.翻转课堂教学模式的实行离不开网络信息基础,信息技术支持是其必要的物质基础.目前很多学校尤其是偏远地区,还不具备信息技术的支持,因此,要保证翻转课堂在健美操教学中的顺利实施,国家的政策支持是实现翻转课堂的政策保证,国家的支持能够改善中职学校的教育教学条件,给学生提供良好的外部学习条件.
2.实施翻转课堂教师要对学生的学习进行实时追踪,及时给学生提供有效反馈.翻转课堂要利用学生大量的课外时间,然而课外时间有很多教师控制不了的因素,学生在自学过程中着重需要掌握的知识点等需要教师给以正确的引导,需了解每一个学生的学习进度,根据学生的具体实际情况,给学生布置相应的教学任务,这需要教师花费一定的时间和精力对学生的学习进度以及学习效率进行调查、了解,并给学生提供相应的有效反馈,加强学生对知识的整合掌握.
3.教师要拓宽自己的知识面,用科学知识武装自己.翻转课堂的应用给学生带来了便利,学生可以根据自己的时间灵活调整学习时间,但对于教师来说,机遇与挑战并存.翻转课堂的实施需要教师针对学科内容对教学内容进行有效整合,其学习研究的范围宽广,因此对教师知识面的掌握有了更高的要求.翻转课堂的教学内容不再局限于书本知识,因此教师必须掌握充足的课内外知识,才能给学生提供有效的教学指导.
五、结论
翻转课堂作为一种新的教学理念,能够提高中职学校健美操教学的有效性,促进学生的积极发展,但在实行的过程中学校和教师应该考虑本校教学条件和教育对象的个性特征,不能盲目推进,注意采取恰当的方法和策略,发挥其长处,避免传统教学方式的弊端和局限性,提高中职学校健美操教学的课堂有效性.
参考文献：
[1]张新明,何文涛.支持翻转课堂的网络教学系统模型探究[J].现代教育技术,2013.
[2]冯艳苹.翻转课堂在中职健美操教学中的应用[J].新教育时代,2015.
[3]李林.翻转课堂在高校公共教学中的应用[J].中国成人教育,2016.
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