联动互助协作同步提升桂林市七星区推进集团化办学纪实,本文是发展相关毕业论文开题报告范文和联动和集团化和七星区类毕业论文开题报告范文.
发展论文参考文献：
4 月12 日,一场“四校区课本剧巡演”活动在桂林市育才教育集团（以下简称育才教育集团）成员校英才小学拉开序幕,小品、快板、地方戏曲、劲歌热舞等形式多样的表演,充分展现了该集团4 所成员校学生的活力与风采.
“集团化办学后,这样的活动真是太多啦！”英才小学学生何雨欣一边为台上的同学鼓掌,一边高兴地对记者说,“在集团这个大家庭里,我们得到了很多锻炼的机会.我还和其他3 所学校的同学成为好朋友了呢,我们经常联系,讨论学习,分享快乐的事情.”
2008 年,桂林市七星区开始探索实施集团化办学,2014 年又以集团化办学为主要模式,推进学区制管理改革,致力于开创“联动互助、协作发展、同步提升”的教育发展新格局,全力打造区域教育升级版.
破冰：以行政力量推进改革
七星区是一个典型的城乡二元结构行政区,现有义务教育阶段公办学校20 所,其中城区学校4 所,原厂（场）办学校7 所,农村学校9所.过去,由于存在优质教育资源稀缺、薄弱学校比例较大等短板,导致区域教育发展不均衡,产生了“择校热”“大班额”等一系列问题.“我们迫切需要打破旧有的发展格局,实现区域教育升级发展,为群众提供更优质的教育.”七星区教育局局长蒋才华说.
“破冰”从2008 年开始.由于当时广西区内并没有可供借鉴的经验,七星区只能向外寻找“参照物”,派人赴深圳、南京、杭州等地学习集团化办学经验,然后结合自身实际拟定集团化办学方案.经过两年的摸索和论证,七星区于2008—2010 年期间先后组建了育才教育集团、桂林市七星托幼教育集团两个教育集团,吹响了集团化办学的号角.
“改革之初,我们碰到了许多问题.如何厘清各校的权责关系？如何有效调配各校的教育教学资源？如何开展集团内部活动？诸如此类问题,成为我们实施集团化办学亟待的难题.”桂林市龙隐教育集团（以下简称龙隐教育集团）总校长贺琳坦言.
事实上,贺琳校长所谈及的问题并非个例,而是七星区7 个教育集团都曾碰到的共性问题.为此,七星区构建了从城区政府到学校的“四级联动”管理机制,城区政府主要从政策、财政上予以支持,城区教育局负责指导和引领,各集团总校长负责集团内部管理、资源调配,各成员校则具体实施各项办学工作.
据七星区教育局副局长冯嘉莉介绍,除了“四级联动”管理机制,该城区还建立了“一会制”（管委会）、“两交流”（校长、教师相互交流）、“三共享”（共享办学理念、教学资源、科研成果）、“四统一”（统一教学进度、管理制度、教科研要求、评价制度）,以及“四中心一室联动”（教师发展中心、学生发展中心、后勤服务中心、质量监控中心和集团办公室）等多项制度,与“四级联动”管理机制相辅相成,共同发挥作用,促使各教育集团在管理上从“扁平化”向“立体式”转变.
“不可否认,刚与龙隐小学结成集团时,我们两所学校经历了一段磨合期.由于两校的发展历史和文化不同,师资和生源也有差异,因此,该如何打破中间的壁垒,我们花了一些时间进行摸索.”龙隐教育集团樟木小学校长梁景深有感触地说,“所幸,在城区政府和教育局的支持下,我们的磨合期很短,很快在学校管理、教师调配等工作上达成共识.现在,‘集团人’的观念已逐渐渗透到每一个师生的心中.”
通过完善管理体系,七星区各教育集团成员校间的“冰层”逐渐被打碎、融化,改变了各校过去“单打独斗”的局面,优质教育资源得到更加合理的调配,成功经验得到更加有效的复制和共享.“以前,我校生源流失的现象比较明显.和穿山小学组成集团后,我们以小升初衔接问题为集团发展目标,经过一年多的努力,两校的办学水平都有了很大提升,小学和初中的‘隔阂’逐渐消除了,为我校留住了不少优秀学生.”桂林市穿山教育集团穿山中学校长梁培华说.
突破：软硬件全方位均衡
方式既方便及时又节省老师的时间,大大提高了教研活动的效率.”育才教育集团英才小学教师苏云对记者说.
近年来,七星区打出了一套教师队伍建设“组合拳”,为教师成长搭建广阔的平台.该城区构建了线上、线下相辅相成的教研方式.线上教研主要通过“三通两平台”、 群、微信群等媒介,组织各学科教师进行有效互动；线下教研以每学期一次或两次的频率组织各学科教师进行集中研讨.线上的灵活及时、线下的平稳扎实,均极大地提高了教研活动的效率.
“我校地处偏远,与城区学校沟通不便,但自从有了线上教研平台后,我们的老师也可以共享城里学校的优质教育资源,学习先进的教育教学方法,这些教研活动对老师的成长很有帮助.”桂林市华侨教育集团竹江小学校长杨树盛说.
为了进一步促进优质师资的合理配置,七星区深入开展教师交流工作,要求各教育集团每年确保10%—15%的教师交流量,各校领导班子成员、中层管理干部也要参与交流.该城区还开展了形式多样的教师培训活动：将教育专家、区内外名师请到学校,现场为教师把脉诊断、答疑解惑；将教师送到上海、浙江等教育发达地区,现场感受、学习名校名师的教育教学理念和方法；各集团自建“名师巡讲团”,在集团内部进行巡讲,并针对学科具体问题进行研讨.近三年,该城区用于教师培训的经费达270 万元.
“没有这么多的培训,没有这样好的研训方式,我想我也不会成长得这么快.”桂林市东城教育集团（以下简称东城教育集团）辰山小学青年教师蒋志娟激动地说.经过数年学习和磨练,她如今已成长为该集团数学骨干教师,曾多次在市级、自治区级赛课活动中荣获一等奖,撰写的论文曾荣获全国二等奖,还获得全国小学数学学习能力测评优秀指导教师、桂林市“优秀辅导员”等荣誉.
“教育均衡不仅软件要均衡,硬件设施也要均衡.”蒋才华局长说.在提升教师队伍整体水平的同时,七星区逐年加大教育投入,近年来共计投入1.85 亿元,启动实施了城区学校改扩建、农村学校改造、校园硬化美化等多个基础建设项目,并按照创建标准实验室、示范性图书馆和信息化达标校园的标准,为城区中小学配齐配足各种设备,建设“三通两平台”,让校园网覆盖率达100%,实现了区域优质教育资源共享,极大地改善了辖区学校尤其是农村学校的办学条件.
“以前,樟木小学办学条件差,教学楼、课桌椅等设施都比较陈旧,电脑、电子白板等设备也没有配备,周边的家长都想把小孩送到条件更好的龙隐小学.没想到现在樟木小学与龙隐小学结成了教育集团.现在,樟木小学变化真是太大啦,办学条件变好了,教学质量也提高了,孩子在这里读书,我们放心！”龙隐教育集团樟木小学家长时俊云高兴地说.
创新：农村学校也能做龙头校
“同学们,你们知道什么是擂茶吗？擂茶,是湖广一带客家人非常喜欢的一种养生茶饮.擂茶的主要原料有生姜、生米、生茶、花生和芝麻,冲泡出来的茶香甜可口,味道极美.”在东城教育集团七星中心校的茶艺课上,授课教师左慧梅正在为学生讲解擂茶.老师讲解结束后,学生们便开始动手制作擂茶,有的放置原料,有的用工具捣碎,老师则在一旁不时提点.
茶艺课是东城教育集团七星中心校主打的一张特色名片.该校是一所农村学校,却因为特色教育成绩突出,成为了东城教育集团的龙头校.一所农村学校也能成为教育集团的龙头校,这得益于七星区的大胆尝试.在实施集团化办学的过程中,七星区因地制宜,创新思路,打破了“城市学校+农村学校”的固有思路,根据各校实际需求进行“组团”,全面发挥集团化办学的效益.
“我们每一所学校都有自己的特色,而且每一种特色都是可以共享的.因为我们几所学校离得很近,所以每周星期二、星期五的下午,我们都开展走校教学活动,各校学生根据自己的兴趣爱好走校上课.比如,喜欢书法的学生在走校教学时间就可以到辰山小学学习.”东城教育集团总校长黄文告诉记者.在七星中心校的带领下,该集团的特色教育活动开展得如火如荼,教育教学质量稳步提升,近两年,该集团的学区生回流率激增,每年基本都在20%以上.
“集团化不是要去掉学校原有的特色,而是要发展各校原有的特色.事实上,我们十分重视‘一校一特色’,甚至是‘一集团一特色’.我们规定,各集团既要有‘统一动作’,也要有‘个性动作’,有针对性地打造学校特色文化和集团特色文化.”冯嘉莉副局长如是说.为了实现“一校一特色”“一集团一特色”的目标,七星区根据各校实际,以“位置就近,凸显特色”为原则组建教育集团,进行了“提质升级,促进均衡”“优质带动,缩小城乡差距”“九年一贯制,探索学段贯通”“百花齐放,特色办学”四个不同侧重点的集团化探索：有的集团主攻质量提升关,如育才教育集团；有的集团探索小升初融通办学,如穿山教育集团；有的学区则主打特色文化,如东城教育集团.
如今,七星区教育“百花齐放”的局面初步形成,各教育集团、集团中各校呈现办学特色鲜明、教学质量稳步提升的良好局面,如：育才教育集团育才小学注重综合实践教育,通过涵盖面广、内容丰富的校本课程培养学生的“九能核心素养”,其成员校英才小学提出了“绿色书香校园”文化理念,石油小学则以建设“艺德乐园”为目标实施特色办学；穿山教育集团穿山小学围绕“一中心多品”的理念,以“尚德教育”和多彩校本课程为载体,培养全面发展的“尚德好学生”,其成员校穿山中学则打造国学经典文化；桂林市火炬教育集团的火炬中学积极打造“自强、、超越、梦想”的“生命教育”文化,启明星小学则倡导“让每个孩子都获得成功,让每个孩子像星星一样闪亮”的办学理念……
虽然集团化办学已取得了初步成效,但七星区探索改革的步伐并没有停歇.目前,七星区正在着手制订集团化办学督导方案、集团化办学考核评估细则,进一步健全教师交流机制,实现学区管理一体化,打造教研与评价共同体.“我们坚信,随着各项机制的逐步完善,我们的集团化办学之路必将越走越宽,为实现区域教育高位均衡奠定坚实的基础.”蒋才华局长如是说.
汇总:此文为一篇适合不知如何写联动和集团化和七星区方面的发展专业大学硕士和本科毕业论文以及关于发展论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
渗透品德教育，让小学美术促进学生美感和美德的同步提升
【摘要】教育工作者,所承担的教育任务从来都不只是知识的传承,更多的是学生素养的培养 这种素养不仅报告知识素养和能力素养,更包含品德素养 因此,在各科教学中,渗透品德教育,是教师义不容辞的责任,更是教师.
2019年贵州省老干部工作部门局（处）长提升综合素质能力培
近日,贵州省2018年老干部工作部门局（处）长提升综合素质能力培训班在遵义干部学院举行开班式,省委老副局长保安华作开班动员讲话 遵义市委党校常务副校长姜何卫出席开班式并致辞 保安华在动员讲话中指出,做.
话重阳 颂党恩 赞改革 谈 献良策汇川区各单位重阳节主题系列活动温情开展
近日,汇川区各单位围绕“颂党恩 赞改革 谈发展献良策 话重阳”……系列主题开展活动,诠释了新时代崇老、敬老、爱老、助老的精神内涵 汇川区委离退局、上海路街道党工委、高桥街道党工.
成都市成华区：召开离退休干部座谈会等
成都市成华区召开离退休干部座谈会近期,成都市成华区召开离退休干部座谈会,区委常委、组织部部长刘蓉出席会议,向与会老同志传达区委七届四次全会精神,并通报了成华区深入贯彻党的十九大和省、市委全会精神所采取.