引导幼儿主动构建以独特视角开启无限创意梦幻发型秀大班艺术领域主题活动设计与反思,该文是关于艺术领域相关开题报告范文与无限和发型秀和独特视角方面开题报告范文.
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一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式.”那么如何发挥孩子在生活中发现美、表现美和创造美的独特价值呢？在班级区角活动中,我观察到孩子们把和大人一起烫头、剪头、染发和设计发型的经验运用到了“美发屋”里.因此基于孩子们对创作发型的兴趣和前期经验,我设计了美术活动《梦幻发型秀》,旨在让大班幼儿于富有童趣和生活化的情景中感受各种创意的发型,并通过移动终端观看微课自主学习,激发幼儿的创作灵感,以自己独特的视角大胆尝试,运用APP软件和老师提供的材料进行创作,并通过一定的美工技巧进行塑造,设计出不同的梦幻发型,体验创意美工活动的乐趣.
二、活动目标
1．对设计创意发型活动感兴趣,体验自主打造梦幻发型的乐趣.
2．幼儿自主选择材料,运用重叠、罗列的方法设计各种发型.
3．能通过移动终端看微课自主学习.
三、活动准备
1．知识经验的准备
(1)有去理发店剪过头发的经验.
(2)会使用iPad进行操作.
2．物质材料的准备
(l)iPad平板及终端.
(2)彩色浴帽、双面胶、剪刀、毛线、彩色纸、包装绳、包装纸、毛绒球及半成品等若干材料.
3．艺术环境的营造
(1)摆设各种时尚发型的海报,创设美发工作室的环境氛围.
(2)增设各种服装、眼镜、帽子等装饰品,创设造型秀的表演氛围.
四、活动过程
1．找一找——身边的最美发型在哪里
(1)幼儿进入发型工作室,感受2016年最流行发型.
师：小设计师们,欢迎来到幸福美发工作室,这里有2016年最流行、最时尚的发型,你们就是工作室最优秀的发型师,在设计发型之前我们需要到生活中去寻找素材.
(2)寻找客人老师中最美的发型,并用iPad拍下来.
师：看看今天来了这么多客人老师,咱们就用手中的iPad去拍一张客人老师中你认为最美的发型,一会儿我们来分享.
(3)说说客人老师都有哪些发型,为什么喜欢这样的发型.
师：刚刚你们都找到了哪些最美的发型？你为什么喜欢这位老师的发型？
重点指导：帮助幼儿融入到发型工作室的情境中,激发他们发现和捕捉生活中最美发型的兴趣和愿望.
2．看一看——最特别的发型
(1)欣赏PPT中各种特别的发型,找寻设计发型的灵感.
师：这些发型和我们生活中的发型一样吗？有哪些不一样？你有什么感受？
(2)运用APP游戏构思与分享自己想要设计的发型.
师：现在就请大家打开iPad中的APP设计软件,先给自己的发型打造一个设计稿.想一想,什么样的造型最夸张,你会用哪些特别的色彩？怎样才能与众不同,让人眼前一亮？
师：让我们一起来看看大家的设计稿,你们想设计一款怎样的发型呢？大家觉得她设计的发型怎么样？你怎么想到设计这一款发型的呢？
重点指导：教师提供更加夸张的发型图片,激发幼儿感受不同的造型美及色彩美,并大胆利用APP游戏软件设计自己喜欢的发型初始稿.
3．做一做——好玩的发型
(1)通过操作PPT观察、分析、总结发型的制作步骤.
师：看完了大家的设计稿,相信你们都迫不及待地想各显身手制作发型了吧？那你们还记得制作发型的方法吗？现在请你们打开PPT2,看看你们能不能看懂这些制作方法呢？
师：温馨提示一下,今天我们的发型要在这个模具上面制作,大家粘贴好了之后,只需要取下发膜,就能戴到自己的头上,向大家展示自己设计的发型了.
(2)参观假发材料工厂,自选材料制作各种发型.
师：好了,设计师们,咱们的设计稿也完成了,也回顾了制作方法,那么现在我们带着满满的灵感,去参观发型材料工厂,去看一看选一选自己想要的材料.发型师们,请把你们的板凳放到桌下,我们出发吧！
师：用这种硬硬的材料制作出的发型会给人硬朗、刚强的感觉,那你们想一想用这样软软的材料做出来的发型会给人什么感觉呢？哪些材料给了你灵感？你最想用什么材料？
师：在选择材料之前,我温馨提示一下：因为今天的材料比较多,请各位设计师先把发型模具和装白色垃圾的小篓子拿回桌面后,再用托盘装你们需要的材料回到桌面上制作发型,
重点指导：支持幼儿自主选择材料,引导幼儿回顾并运用粘贴的方法设计各种发型.
4．亮一亮——我的创意发型
(1)展示并介绍自己的创意发型,欣赏并评价同伴的创意发型.
师：这么有创意的发型,你是怎样想到的？你用了哪些特别的材料？你们喜欢谁的发型？为什么？
(2)邀请客人老师戴上自制的发型,并向他们做简单的介绍.
师：咱们设计出了这么美的发型,那么现在请各位设计师到台下请一位客人老师当你的模特,帮他们戴上你设计的发型,然后再选择适合你发型的装饰品打造你的模特.音乐响起时我们就开始发型表演啦.设计师们,出发吧！
重点指导：支持并鼓励幼儿欣赏同伴的发型作品,通过自评和互评感受不同发型的美.
五、延伸活动
1．在幼儿园巡回演出,听取大家建议,完善自己的发型作品.
2．将做好的发型投放到表演区和美工区,鼓励幼儿尝试制作造型配套的服装.
3．将发型介绍并展示给家人欣赏,可以利用家里的生活材料对发型进行二次加工.
六、活动反思
1．活动亮点
(1)真实的情境导入,丰富的制作材料,激发了幼儿创作的兴趣.教师创设自由、宽松、真实的美发工作室的环境氛围,支持幼儿感受美、表现美和创造美.本次活动的材料准备是源于幼儿的生活,又高于生活,抓住了他们在生活中的兴趣点.活动所用的材料都是幼儿一起收集的,有的是他们在活动区中制作的半成品材料,如卡纸条、皱纹纸花朵、蝴蝶结等；有的是他们平时发现收集的,如装饰教室的绿叶、树枝、羽毛、绒球等.这些材料,通过孩子的双手变成了特别的、曼妙的作品.先进的教育理念、新颖的材料和有序的操作方法是该活动成功的主要条件.
(2)较好地处理了美术活动中教与学的关系.如何打破教师示范、幼儿机械模仿的课堂格局呢？我认为在美术活动中,教师应该创造机会和条件,支持幼儿自发地进行艺术表现和创造.本次活动中,我提供了移动终端支持幼儿通过看微课自主学习,转变了教学方式和师生互动的模式,提高了幼儿的学习兴趣和效率,也体现了“学为主体,教为主导”的基本原则,强调了幼儿对经验的主动建构,教师帮助幼儿在经验获得过程中也实现了自我的提升.
(3)评价层次丰富,升华了幼儿的情感体验.在本次活动中我采取了“退位”方式,将评价环节交由幼儿完成,以幼儿间的互相评价为主.例如：“你们最喜欢谁的发型？为什么？”在这样的评价过程中,幼儿能为其他人的进步感到高兴,进而从其他人的评价中逐渐学会独立地、客观地看问题,学会尊重他人.在评价的过程中．我鼓励幼儿通过观察色彩、造型和材料,说出自己不一样的感受,提升他们对美的感悟力.
2．活动中的不足
我认为后期完善整改的环节是,应把APP游戏软件与现实材料进行有机融合.本次活动中幼儿操作APP游戏软件的目的是设计和欣赏、感受自己喜欢的发型,但与现实提供的操作材料却有所脱节.后期我们会邀请技术援助,帮助我们把现实材料与APP或者flash软件相结合,让幼儿更真实地融入到设计、制作发型的氛围中.
责任编辑廖林
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