综合实践活动课程区域推进策略,该文是实践活动类论文范文资料与综合实践活动课程和策略和区域方面学术论文怎么写.
实践活动论文参考文献：
武汉市汉阳区教科中心文斌
陶行知先生说：“盖课程为学校教育之中心, 假使课程得有圆满解决,则其他问题即可迎刃而解.”学生发展核心素养的提升,需要依靠课程的开发和实施, 学校特色也只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力.综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程.它以发展学生跨学科素养为主要目的, 突出学生责任担当、实践创新等方面意识和能力的培养, 使学生学会综合运用各学科知识解决现实问题, 以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的新需要,迎接信息时代、知识社会的新挑战.因此,综合实践活动课程与其他各门学科课程是相辅相成的, 在培育学生核心素养方面具有独特的价值和功能.
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,将生活情境转化为活动主题,通过探究、服务、操作、体验等方式,培养学生跨学科素养的实践性课程.汉阳区有25所小学,12所初中,有8 所全国综合实践活动课题实验先进学校；目前,综合实践活动课程教师队伍中有1 位武汉市学科带头人,4 位汉阳区名师,8 位汉阳区学科带头人,有6 位教师获全国综合实践活动优质课一等奖.
自2001 年,“综合实践活动” 这一课程名称正式在我国的基础教育课程体系中出现,汉阳区经历了十余年的探索.用实践开辟道路, 用研究把握方向———求真、求变、求解.求真,即求教师的真情投入,学生的真纯发展,课程的真正落实；求变,即求教学观念的转变,教学行为的改变,教学策略的蜕变；求解,即求教师队伍建设之解,课堂教学高效之解,特色课程开发之解.
我们首先对综合实践活动课程进行了研究.
“十五”期间,汉阳区承担了武汉市教育学会课题《地方性课程资源开发的策略》, 为综合实践活动开设提供充足的资源保障.地方性资源开发的内容有自然景观,名胜古迹,古今名人,民间文化,知名企业,建筑设施等六大类.地方性资源开发的方式有以下四种：
（1）以校园地址为圆心,着重特色开发；
（2）以“三维”目标为核心,发散拓展开发；
（3）以“活动主题”为中心,抽经剥茧开发；
（4）以转变学习方式为重心,互动对话开发.
十一五期间,汉阳区承担了武汉市教育科学规划重点课题《综合实践活动课程“常态化”实施策略研究》,推动本地区综合实践活动课程走向常态.我们调查了本地区综合实践活动课程实施的现状；分析了影响课程“常态化”实施的因素；研究了综合实践活动“常态化”实施的相关策略.
十二五期间,汉阳区承担了武汉市教育科学规划重点课题《综合实践活动课程与学校特色发展的实践研究,我们.调查了本地区武汉市素质教育特色学校的创建现状；. 研究了这些市级特色学校综合实践活动课程的实施现状；. 构建了综合实践活动与学校特色发展的实践策略.
在课程推进阶段,我们在以下三个方面进行了探索：
一、打造学科教师团队,积聚课程建设的关键力量
1. 综合实践骨干教师培养“三步走”策略
2.综合实践教师团队建设策略近几年全区无论是教学研讨,还是课题研究；无论是竞赛评比,还是培训指导,都指向团队建设.
（1）集体备课,飞行检查督落实.
集体备课目标：
①统一认识,提高教学效果；②分工减负,提升备课效益；③分享资源,积淀项目经典；④团队协作,凝聚学科力量.
集体备课要求：
①组建团队：骨干牵头,分批介入,覆盖；②保障时间：头尾集中,中间分散,疏密有致；③规划内容：理论研讨,教学实践,知行合一；
（2）优质课赛,团队磨课作支撑.
（3）教师技能,团队竞赛聚合力.
二、研究课堂教学模式,寻求高效课堂的学科表达
1.提出了363高效课堂教学模式
363 模式的第一个3 是指教学流程的前中后3 个阶段,每个阶段突出三个关键字“趣”“思”“情”,中段是学生活动的主体,如果一节课是40 分钟时长,则中段学生活动时间在20～25 分钟左右,6 指教学流程的6 个环节,后一个3指课堂最核心的活动设计的3 个层次：身体的行动,思维的灵动,情感的互动.
2..进行了翻转课堂的实验研究
（1）翻转课堂之前置学习三要素：一课（微课）；一单（自主学习单）；一思（困难或收获）..
（2）翻转课堂之课堂学习部分：重在探究和创新实践..
3.探索将课堂延伸到校外.
利用家长、社区、社会等资源,拓宽学生实践活动场所.
三、助力学校特色发展,探索核心素养的提升路径
综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程,要突显它在学校特色发展中的作用,提出了综合实践活动与学校特色发展的实践策略.
1. 整体性策略.整合资源做减法
要求突显学校特色的课程设计与管理的整体性, 一致性,化繁为简,化分散为集中.将特色课程的教师、内容、时间、年级统筹安排.
2.拓展性策略.用综合实践活动的课程理念,拓宽特色的学习内容,拓展特色的学习方式.
3.实践性策略.用实践性活动将办学理念,将学校文化内化于心,外显于形.我们组织了“综合实践活动与学校特色发展”主题评比活动.全区80%的小学展示了他们依托综合实践活动助力学校特色发展的成果.
一方面以综合实践活动课程建设为载体,丰富学校特色课程资源的内涵和外延,从而使办学理念更具象,办学特色更彰显,校园文化更内化,促进学校特色发展；另一方面以学校特色发展为契机,进一步深化综合实践活动课程的实施,由常态课发展为有效课,由有效课发展为精品课,全面提升学生核心素养.
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