探究新课改下初中历史教学的有效性,本文是关于历史教学相关论文范文例文跟新课改和初中历史教学和有效性相关论文写作参考范文.
历史教学论文参考文献：
【摘
要】随着我国改革步伐的不断推进,教育领域的改革也进入了一个新的历史时期.在新课改的不断深化下,初中历史教学的弊端不断的显现,问题日渐突出,逐渐影响了教学质量与教学水平.因此,本文将结合当下初中历史教学中的一些问题与现象,阐述初中历史有效教学的意义,并提出一些自己的观点,希望对教师的教学有所助益.
【关键词】初中历史 教学 有效性
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.082
每一个民族都有自己的历史,只有知道民族的历史,才能够增加民族自信心与自豪感.我们常说,文史不分家,但是相对于文学而言,历史又是文学家所钻研不透的,很少有人可以两面精通,因为历史是一门综合性的学科,它包括地理、人文、政治、经济、文化、风俗等等,这样广阔的学科涵盖量,是任何一门学科也无法比拟的.但是历史又是极为简单的学科,相比于数理化等不断发展的学科,历史的内容相对固定,它是不断学习过去的文化,因而具有很强的稳定性,一般不会有太大的改变,直到考古有新的发现.因此初中历史教学应该深刻遵循这两点特点进行教学模式的创建,贴切教学内容,为学生的学习提供良好的历史学习氛围,而不是和其他学科一样,否则就没有任何可以彰显本学科特质的形式,也就无法提高初中历史的教学质量与教学水平,实现教学目标.在本文中笔者结合自身的教学经验,就新课改下初中历史教学的有效性进行探究,希望对教师的教学有所帮助.
一、初中历史教学的现状
就教师的层面而言,主要是教师的教学观念与教学方法的落后.传统的教学方法能够流传这么久,一定有其支撑发展的力量,那就是不断地在原有的基础之上注入新鲜的教学力量与教学理念,使其适应现在的学生观念与教育理念.有的教师会问,为什么一定要改变原有的教学观念与教学方式,传统的教学不也教出了优秀的历史人才吗？之所以出现这样教学质量低下的情况,不仅有教师的问题,还有现代学生自身的问题,但是如果教师的教学符合学生的口味,何愁学生不喜欢历史呢？但在当下的课堂教学中传统的教学模式占大多数.首先传统的教学可以减轻教师的教学任务,教师的任务主要是授业,只要完成了教学的内容,教师就没有什么事情,所以教师不需要准备更多的教学形式,只需简单的备课就好,如果是多年的老教师,甚至可以将以前的教案稍作修改就可以完成教学.这就是为什么现在的学生更喜欢年轻教师的讲课形式,因为老教师在他们看来就是无趣的代言人,呆板固执,不可理喻.
从学生的层面上而言,学生最为重要的是缺乏学习历史的兴趣,因而没有学习历史的动机.兴趣是最好的老师,但是学生在历史的课堂上没有展现出强烈的学习,他们的眼中投射出来的是“波澜不惊”.学生已经不再是原来的学生,他们深受高科技的影响,他们知道如何获取这些“过去”的知识,如果教师一味地照本宣科,就会严重的挫伤学生的学习积极性.因此我们要做的是加入一些新鲜的,学生不知道的内容,借此激发学生对于历史的好奇心,同时初中学生都有着猎奇的心理,他们对于新事物有着强烈的渴求,教师应该改变过去只写板书的习惯,采用多媒体等多样的现代教学技术,吸引学生的注意力.
二、初中历史有效教学的意义
以史为镜,可以知兴替.历史教会我们的是如何看待现在的人与事,帮助学生树立正确的历史观,增强学生的民族意识.历史的长河中包含着恒河沙数的星星,这些璀璨的明星分散在这历史的天空中,如果学生能够知晓更多相关知识,那么对提高他们的人格魅力就会有很大的助益,当与别人交谈的时候不会显得那么的尴尬与无知,可以尽显自己的才华,这是人际交往的一种资本.另外学习历史最为直接的就是对学生升学的作用不可小觑,学好历史不仅可以考出高分,同时也可以帮助学生积累作文素材,从而提高他们的语文素养.总之,历史于学生而言有着至关重要的作用.
三、新课改下初中历史教学的创新
（一）加强教师自身的知识水平能力培训
历史教学要求教师有着较高的专业素养,能够对于历史内容脱离教材,侃侃而谈,但又始终围绕着教材的教学内容展开.笔者通过一些调查发现,学生对于史学知识渊博的教师都有浓厚的兴趣,能够专注的听老师滔滔不绝,因此教师必须提高自己的专业素养,不仅对于正史有着深入独到的见解,同时对于野史也要有所涉及,因为学生对于野史有着更多的兴趣,但是我们又不能为了学生的兴趣将野史作为教学重点,这不符合我们的教学大纲.因此,为了确保学生能够进行正常的学习成长,这就客观要求教育机构能拥有一支高素质的初中历史教师队伍,建设一支一流的教师队伍,可以有效的提高初中教育的质量和教育业绩,培养学生学习历史的素养.
（二）教学理念与教学方式的创新
理念是指导教学方法的思想,在正确教学理念的指导下,历史教学才能够有突破性的发展,因此教师必须对自身的教学观念进行改造.在师范类大学或者学校的教师专业培养中,一定要运用新的教育理论武装教师的思想,确立以学生为主导的新式教育理念,并且利用各种机会和各种形式,尤其是现代网络技术的发展与普及,为老师们接受新思想、学习新技能提供可能.在实际的实践过程当中,主要培养历史教师对于搜索历史资料、历史论文等方面的能力,对于历史上的大历史事件进行进一步专业的学习.就教学方式上而言,学生需要的不是照本宣科,他们除了课本上的知识,就没有其他的知识来源,因此这就需要教师在遵循课本的基础上抛弃课本,将古今中外的历史知识融会贯通,拓宽学生的思维与眼界.比如在讲到一位历史人物的时候,教师可以多讲一些他们的逸闻趣事,以此激发学生对于历史人物的兴趣.
创设情境也是初中历史教学常用的方法之一,在特定的情境中进行丰富、有趣、真实的教学,是学生深切感受到历史的魅力.教师可以在历史课程上,充分运用影视资料调动学生学习历史的积极性,一些优秀的历史题材电视剧与纪录片,正是引导学生学习历史的良好教材,教师应该通过转变自己的教学理念与教学方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们树立正确的历史态度.
四、结束语
总而言之,初中历史教学在新世纪的发展下,应该以焕然一新的面貌走上教学的舞台.通过不断的改变教学的思路、教学的方式,逐步培养学生对于历史的感觉,使他们能够深切的感受到历史的学习给他们带来的变化,同时通过这样的改革能够有效促进我国初中历史教学的长足发展.
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