信息化背景下大学英语自主学习模式的应用,该文是自主学习有关毕业论文模板范文与信息化背景和自主学习和大学英语类毕业论文模板范文.
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摘 要：在大学英语学习过程中,部分大学生只是被动接受知识,没有积极主动去探索知识.因此,英语自主学习网络平台应运而生,目的是让大学生在课余时间弥补知识缺陷,发挥主观能动性.文章针对高校英语信息化教学存在的问题,从优化自主学习平台资源、发挥教师的主导作用等方面,研究信息化背景下大学英语自主学习模式的应用.
关键词：大学英语；信息化；网络自主学习模式；人才培养
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）25-0003-01
新时代对创新人才的综合素质要求越来越高,使得高校对大学英语课程的重视程度逐渐提升.在大学英语学习过程中,部分大学生只是被动接受知识,没有积极主动去探索知识.因此,大学英语网络自主学习模式推广以来,引导大学生转变学习方式,吸引大学生主动获取知识,培养大学生的创新意识和创新能力,是每个高校教师必须认真研究的课题.本文主要研究信息化背景下大学英语自主学习模式的应用.
一、大学英语信息化教学存在的问题
信息化技术的运用,对大学英语教学质量的提升有着重要的促进作用.但目前,信息化教学没有得到足够的重视.一是投入的学习设备数量不足,系统程序的更新也不及时.网络速度不理想使得大学生在打开音频视频学习资料时发现经常处于缓冲和停顿状态而逐步失去学习热情,再加上部分大学生对英语学习有排斥心理,因此,在进行自主学习时惰性越来越强,部分大学生甚至出现自暴自弃的现象.二是学习网站上的内容不够丰富与新鲜.学习资源的枯燥乏味使得部分大学生学习英语的动力逐渐丧失,让自主学习陷入困境.久而久之,部分大学生将自主学习任务当成一种沉重的负担,除了完成教师布置的作业外,不会按照自己的学习情况主动地去弥补知识,这样就让网络自主学习平台形同虚设.三是平台的评价系统不够合理.简单地以在线时长和测试分数为标准,难以客观评价大学生的真实学习情况.学习时长并不是越久越好,测试分数也不能单纯以高分数为目标,每次测试时的提高幅度才是自主学习是否有效的衡量标准.单纯以高分数为目标,容易让部分大学生产生抄袭的想法,而过度关注在线时长,容易让大学生在学习时产生厌烦心理,而忽视自主学习的过程和效果.
二、信息化背景下大学英语自主学习模式的应用
教育是培养创新人才的根本途径,创新人才的培养目标需要科学合理的体系设置作为基础.在大学英语教学过程中,要灵活采用网络自主学习模式,注重英语实践教学,从而提高大学生英语综合应用能力,培养大学生的探索精神和创新能力.
（1）优化自主学习平台资源.随着网络信息化的日新月异,大学生获取知识的途径越来越便捷.自主学习平台的多样性和内容的丰富性是网络自主学习有效开展的重要保障,自主学习平台资源如果不及时更新,很容易让大学生对英语学习逐渐失去兴趣.因此,高校要依据英语教学内容和大学生的英语学习情况,灵活地设置并及时更新自主学习资源.例如,英语运用能力的提高离不开对语感的感知,所以教师可以让大学生尽可能多地接触英语音频视频资源.实时更新的英语热点新闻、内容深刻的英语纪录片、中外记者会,以及流行英语歌曲、经典英语电影,都可以作为培养大学生英语语感的素材,而这些素材的使用会让大学生逐渐消除对英语的恐惧心理,增加浓厚的学习兴趣.这样,会将大学生的注意力转移到对英语语言的认知和理解上,提高大学生的英语实际应用能力,让大学生不断获得学习的成功感,调动自主学习积极性.
（2）发挥教师的主导作用.大学英语网络自主学习是大学英语课堂教学的有益补充,高校教师应合理把握教学规律,发挥主导作用,促使大学生通过网络自主学习获得新的知识,提高实际应用能力.一要深入了解信息化教学的特点,认真学习网络自主平台内容编排技能.教师要有效利用各种搜索引擎,熟练使用网站的各个功能.包括学习资源的获取,学习资源的筛选、改编和整合,学习资源上传后的排版与管理.二要根据大学生的学习情况合理设置测试内容,且在每个单元的学习结束后认真测试,并对大学生的自主学习进度和学习效果进行中肯的评价.大学生在收到教师的反馈之后,会对测试中的不足之处进行改正,同时以更大的热情投入到下一阶段的学习中,这样能真正实现良性互动.教师要格外关注未按要求完成学习任务的大学生,督促他们及时改进学习方法,端正学习态度,完成之前的学习任务,这样的互动起到了对大学生的鞭策作用.
三、结束语
随着社会快速发展,各行各业急需大量的创新人才,而大学英语对创新人才的培养起着重要的推动作用.当前信息化技术的普及和应用还存在一些问题,但只要教师采取适当的方式逐一解决,信息化教学的良好开展就将提升整个大学英语教学质量.因此,高校教师应当重视更新教育理念,将信息技术和大学英语课堂教学有机结合,充分注重实践教学,让大学生的学习资源丰富多彩,学习兴趣盎然,探索精神和创新精神得到有效培养,从而更好地实现大学生英语综合能力全面提高的教学目的,为社会培养高素质的应用型创新人才.
参考文献：
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