贵阳市花溪区三合学校：种一粒希望的种子,本文是有关学校论文范本和希望的种子和贵阳市花溪区和一粒方面论文范本.
学校论文参考文献：
王树明,贵州金沙人.毕业于贵州师范大学中文系,中国建国会会员（兼民建贵阳市委综合支部秘书）,贵州省陶行知教育思想研究会民办教育分会会员, 2000年创办贵阳市花溪区三合学校,现任校长职务.
在城市的一处角落,一群人目标坚定、始终如一地为学生铺就梦想起飞的舞台,贵州省贵阳市花溪区三合学校就是梦开始的地方.
只有处于探索征途中的人,才会对灯塔的作用有深刻体会.“人生为一大事而来”,这一信念对于扎根于民办教育的王树明来讲,如同灯塔指引方向.
回首十多年的办学之路,王树明校长带领老师们摸索前行.于困境中磨炼意志,于点滴中积蓄力量.学校的发展方向、对教育的理解在心中也越发清晰、深刻.
“教育不是灌输,而是唤醒.学校教育自始至终应围绕一个‘ 人’字展开.激发‘ 人’的潜能,打造适合每个‘ 人’发展的教育生态,带给他们更丰富更充实的人生.”从教近20年,王树明校长早已将对学校、对学生的情感融入骨血.
为一大事而来：“既然选择远方,便不顾风雨兼程”
“‘ 人生为一大事而来’,语出著名教育家陶行知‘ 人生天地间,各自有禀赋.为一大事来,做一大事去’.从下定决心办学校的那天起,这句话便已入脑入心,总觉得该一门心思地做点事了.”王树明回忆起办学经历,“为一大事来”的宣言在他朴实的表达中虽透着一种专注,也不乏一份厚重和使命感.
王树明校长继续介绍学校的发展历程,一段往事跃然眼前.贵阳市花溪区三合学校成立于2000年8月,是一所全日制民办学校,由贵阳市花溪区联合小学更名而来,以前是一所薄弱校,环境条件差,教职工不稳定,建校时学生不足50人,由于长期以来办学水平低下,发展更是步履维艰,学校随时面临被撤并的危机.
对于王树明和学校而言,办学起初的那几年是不平凡的.由于当时学生都是农家子弟,父母是地地道道的农民,没有显赫的身世背景,其中个别孩子甚至从未过接受过相对系统、集中的学习.直面急需解决的发展窘境,几十个孩子迫切的读书需求以及最为自然的生源状态,如何顶住压力办好学校？
作为学校的掌门人,王树明清醒地意识到面对种种困境决不能坐以待毙,必须主动出击改善办学现状.没有专项经费的支持,他就同妻子商量将日常省下来的钱一并拿出,动员全家力量筹备办学资金.孩子们的期待,家人与老师们的支持成了峥嵘岁月里最强有力的臂膀,支撑他创办学校并为之奋不顾身地行进下去.
近年来,在王树明校长的带领下,学校坚持以人为本,质量立校,全面实施素质教育.在此求学的学生由起初的50名增加到如今的800名.办学十多年来,学校秉承“让每一个学生得到发展,让每一名教师施展才华,让每一位家长收获希望”的办学理念,与时俱进,大胆改革学校内部管理体制,构建了自主管理、自主学习、自主发展的教育教学新模式,实现了健康、积极的可持续发展的道路.2015年8月,贵阳市花溪区三合学校成为兼具附属学前教育、小学、中学等层次的“ 九年一贯制”民办学校.
彰显学校气质：“明责任,讲诚信,懂互惠”
走进校园,不是为了走进一条课本知识的胡同,而是引领孩子们走向一个追求真善美的广阔田野.在与王树明校长的交流中,我们体会到了三合人的教育初衷——不让孩子做知识存储的硬盘,放慢步子,让童年、让青春表现出原有的模样,让带有学校气质基因的教育变得完整、从容.
一所成功的学校应该有其独特的气质,这包含了学校的精神风貌、底气、风格,是长期文化积淀、滋养与传承的结果.如何将“ 三合文化”淋漓尽致地融入教学,融入学生的生命？
在王树明看来,其一,家庭、学校、社会三结合,形成教育合力,故为“三合”；其二,引自《荀子·王霸篇》：“农夫朴力而寡能,则上不失天时,下不失地利,中得人和而百事不废.”天时、地利、人和为三和（“和”与“合”相通,故为“三合”）；其三, 道家的《太平经》中阐述天、地、人“三合相通”的思想时,进一步阐明了它的中和思想的意义,正面阐述了“凡事悉皆‘三合’相通,乃道可成”.
“ 万事皆合,方可成事.‘合’字蕴含自然、全面、融合、融洽、和谐、凝聚等意思,希望我们的学生能够汲取‘ 合’的文化内涵养分,真正内化为自身的气质品质.”王树明介绍.
在领悟“ 三合文化”的基础上, 学校“ 明责任,讲诚信,懂互惠”的九字校训,每时每刻都提醒着师生要勇于承担、以诚相待、懂得协同互助,以此为人生信条印刻在三合人的内心.
“给孩子一个幸福的童年,给人生一个坚实起步.”王树明校长对于民办教育有一种特别的情感.在多年的办学实践中,他深深地体会到,民办校为外来务工人员子女顺利入学提供了保障,为更多的农村娃带来了新希望.民办教育将四面八方的寻梦人紧紧地联系在一起,任何困难都无法阻挡少年追梦的旅程.
在三合学校,教师将投身于民办教育事业的情怀融入生命,学生带着“三合文化”的气质基因走向社会.文化重在传承,我们也是你们.多年来,诸多三合学子考入高等学府,后又回到母校教书育人,成为一名人民教师,传递了更多、更强的正向能量.三合人在这里找到了属于自己的价值感、成就感、归属感.
打造一流教师：“学陶”“践陶”,“以教人者教己”
靠近一种思想,重温一种精神.陶行知曾经说过：“千教万教教人学真,千学万学学做真人”“ 爱满天下,乐育英才”“ 以教人者教己”“知行合一”……“以教人者教己”是学校学做合一、知行合一的根本方法,学校一直注重打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队.
提倡教师要知行合一,学做合一.教育教学上,首先加强师德师风的建设,无论课上学习还是课下教学,抑或日常生活的行为教育,都要求教师以良好的习惯作为反省和进步的支撑.在教育、教学、学习、生活、行为方面要以身作则,做一名智慧的教育者.要求教师学会控制课堂情绪,尊重学生人格,成为有魅力的老师.
此外,鼓励教师练好“ 三字一话”.“ 三字一话”即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话,同时这也是一名合格教师的必备技能,是教学的基本功.教学生写好字,教师首先应该自己写好字,这是为人师表的一项重要内容.普通话是教师的职业语言,使用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一.为此,鼓励教师从自身做起,提升教学基本功.
高素质人才的培养,离不开先进的教育教学实施.学校结合实际,以先进实用为标准,科学规划,统筹协调,连年增加办学投入,加快校园文化、校园环境建设和基础建设.为加强教师队伍的建设,配备了多功能教室、活动舞台、音响、LED显示屏计算机等设备,有效改善了办学环境.
构建温馨校园：“以人为本、以德育人”
尊重和爱心是师德的灵魂.王树明校长认为：相对于制度而言,学校要更加关注制度背后的人和文化.三合学校对老师的要求并不严苛,只要做到尽力而为,做好本职工作,于己无可悔,于人无可讥.营造轻松愉悦的“家”文化氛围,让三合人都能在学校找到家的感觉.
始终把德育放在学校工作的首位,坚持“以人为本、以德育人”的德育工作理念.以培养“行为良好、品德高尚、人格健全”的学生为目标,全面实施和推进素质教育,践行“为所有学生的终身发展负责”的办学理念.经过十多年的探讨、实践,逐步形成以“ 诵读国学经典”“ 文明礼仪”“ 感恩教育”三大版块为支撑的德育特色,在花溪区同类同级学校中,享有广泛的赞誉度和认同感.
转变观念,明确目标 成立以校长为组长的领导小组,在学校各项工作中,把创建工作作为常态工作来开展,学校各科室、各部门思想保持高度一致,形成“ 校长―分管领导―思教主任―教务主任—班主任（ 科任老师）―家长―学生”的链条模式.全体教师将“ 培养行为规范、品德高尚、人格健全、基础扎实、身心健康、全面发展的人”作为教育教学的出发点和落脚点,始终把“ 成才先成人,为学生的终身发展负责”的教育观念,落实到日常的教育教学工作中,每名教师都要致力于思考“ 培养什么样的人,怎样培养人”.
家校合力,形成氛围 近两年来,利用校讯通、微信群、家长会等平台,宣传学校做法和教育教学模式,让家长参与、家校合作,把塑造、培养学生高尚的品质的思路深入学生家中,从而达到家校形成共识,争取家长最大可能地配合学校.因此,学生的文明习惯、礼貌行为、品德作风得到有效的监督、落实.同时,也得到学生家长的认同和配合.
三管齐下,措施得力 结合学生的实际情况,做到学校、学生、家长三位一体的立体式三维管理.出台了强有力的方案、奖惩制度.值日行政、值日教师、学生会实行天天检查,定时抽查,对不规范的班级和学生及时提出整改意见,对表现突出的班级,学校给予表彰奖励.当前,学生文明行为在学校已呈现出相互监督、相互竞赛的良好氛围.学年初,学校出台了“星级示范班”评选活动,更有力地掀起班与班、学生与学生之间的竞赛热潮.德育内容丰富,活动形式多样.感恩教育是基础,学校紧紧围绕“ 感恩父母、感恩师长、感恩朋友、感恩社会”为主题开展一系列感恩教育活动,秉承“知恩、感恩、报恩”的理念,不断深化感恩教育内涵,做到感恩教育具体化、感恩活动日常化、感恩实践经常化、感恩教育网格化.国学经典诵读、诗朗诵、开展道德讲堂、创办校园国学经典文化墙等活动,让德育教育形式多样化.加强环境渲染,促进校园书香品味四溢,坚持把“传承国学经典,弘扬民族文化”落到实处.学校文化氛围变得更浓厚,学生的文明儒雅气质得到彰显.
多年的辛勤耕耘,让贵阳市花溪区三合学校一次又一次实现自我超越.学校教育教学质量稳步提高,学生综合素质全面提升.在师生的共同努力下,杨芬同学先后获得省、市、区级“美德少年”等荣誉称号,三合学校的每一位学子正在体验着学习的趣味、成长的快乐、成功的喜悦.
没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育.王树明校长表示：“ 教育是个慢功夫,素养的提升一定是厚积薄发的过程.因此,但问耕耘,暂不问收获.我们也相信在孩子心中种下一粒希望的种子,迟早会托起少年的明天.”
上文总结:这是关于希望的种子和贵阳市花溪区和一粒方面的相关大学硕士和学校本科毕业论文以及相关学校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
歙县育鸿学校：践行行知文化建设品质校园
胡 戬5 月9 日,由黄山市文明办、教育局联合有关部门组成的联合考评组一行人员来到歙县育鸿学校……多所学校,对其申报第一届黄山市文明校园进行实地考评 如今,当你一走进育鸿学校的校园,就会被教学楼走廊栏.
应县第二中学校：凝心聚力再铸辉煌
栗顺平 夏会德山西省朔州市应县二中是一所县级初级中学,始建于1978年 学校坐落在举世闻名的释迦塔脚下西500米处,占地面积41 168平方米,校舍建筑面积16397平方米,现有教学班32个,在校学生.
临夏州特殊教育学校：用心教技能，呵护好每个孩子
文张宇昕崭新的教学楼在校园中挺拔地矗立着,碧绿的草地用宽广的胸怀拥抱着每一位同学,在“铸造健全人格、超越自身障碍、练就生存技能、融入主流社会”办学宗旨的引领下,临夏州特殊教育学.
高新园中等专业学校：产、学、研一体化
常熟高新园中……专业学校地处常熟高新技术产业园,学校占地160 亩,具有近2200 平方米的家政服务实训基地 在常熟市人力资源和社会保障局、财政部门的指导下,常熟高新园中……专业学校连续四年开展家庭服.