多媒体技术在中学语文教学中的应用,本文是关于多媒体技术方面在职研究生论文范文跟中学语文和中学语文教学和多媒体技术类论文范文.
多媒体技术论文参考文献：
【摘 要】随着多媒体与信息技术的不断发展和教育体制的不断变革,中学语文教学中越来越多的应用多媒体信息技术.多媒体技术在中学语文教学中的应用,具有重要的作用,能够提高中学语文教学的有效性,为中学语文教学带来巨大的影响.本文就多媒体与网络技术在中学语文教学中的应用展开探讨.
【关键词】多媒体技术；语文教学；中学
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）8-0101-01
传统教学中,教师只是充当知识的传播者,而素质教育要求教师是课程的开发者和教学研究者,要求教师主动投入课程教学思想和方法的理论研究与实践探索中,教师转变为学习方法的指导者.身份的变化和技能要求的提高,计算机信息技术和网络的发展为语文教学提供了有效的帮助.多媒体技术在教学中为学生创设学习情境,开拓语文教学空间,编制教学软件.促进课程向个性化、生活化、系统化方向的发展,实现了课程教学和知识的融会贯通.
一、多媒体技术在语文课堂教学的独到优势
(一)多媒体教学具有丰富的表现力在传统的语文教学
中,由于信息传递模式单一,显得抽象和枯燥,使学生不易理解和掌握.在课堂教学中,如何使学生的注意力高度集中,激发学生学习的兴趣和动机,使思维始终保持活跃状态,从而提高课堂效率呢？心理学家的研究表明：在学习中,同时使用视、听觉,能明显地提高记忆和学习效率.计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图象以及文字,会最大的激发学生好奇心和求知欲.同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力时比传统教学的优势更加明显.对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象,可以用多媒体生动直观地模拟出来,如在《初一语文》（地球的公转和自转）一节中,如何更直观、更具体的表现公转和自转,及如何描述公转和自转这两个概念的不同,这些是以往学生认识的难点,也是教师难于用语言表达清楚的.
(二)多媒体教学具有较强的交互性多媒体课件在教学
中的引入可以增强教学过程的交互性,使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动.同时在实际教学中可以根据学生输入的信息,理解学生的意图,并运用适当的教学策略,指导学生进行有针对性的学习.充分利用计算机存储量大,可为学生提供丰富的背景资料,扩宽了学生的认识深度,使得学生思维不仅横向发展,更向着纵向发展.而多媒体将给学生提供一个更为灵活的实验平台,可以在电脑上给出不同的语文仪器装置,然后要求学生自己选择仪器将三个不同的气体制取装置组装起来.当出现错误时,教师可立即给予指出.通过对真实情景的再现和模拟,培养了学生的探索、创造能力.在实践中学生将充分认识各种仪器的使用方法,也可以深深体会到学习的乐趣,充分调动了学生学习语文的积极性.另外,在学习效果的反馈方面,计算机多媒体技术也有其独特之处.
二、多媒体技术在语文课堂教学中应用
（一）由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现.使现有的实验不能完全地发挥其教学作用.因此,把多媒体教学技术应用于语文实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性.增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用.
(二)将语文动态过程形象地展示给学生语文课的演示
实验,其目的是通过实验让全体学生观察到事物运动的全过程,在理性上有一定的认识,从而提出疑问,获得结论.演示实验可提高学生对语文的学习积极性和参与程度,体现实验过程的真实性、科学性,让学生信服,是培养学生观察能力的重要途径,也为引出课题、问题,进行讨论、探索,发现创造条件.因此,演示实验要真正起到演示作用,不能演而不示,使演示实验变成讲实验,观察实验现象变成讲实验现象.
(三)将多媒体在实验教学具有的优越性单一的平面地
图,所演示的时间要长,且学生看了也头晕眼花,既浪费了时间又无效率.由于学生课堂学习时间是有限的,要让学生在有限的时间内尽可能多地获得信息,给予学生的信息要有选择,使学生观察到的现象对所学得的知识有价值.因此,采用多媒体教学,对所要记的地图内容“动”起来,一方面可以节省时间,另外又可以提高效率.
语文的作用越来越大,所以完整地体现语文课程的价值,是当前我国中学语文教育的一项重要任务.当今是网络化时代,网络技术的发展,将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源,使学生的知识来源更广泛、更丰富、使学生可以不受时空的限制,对有关实验问题进行探讨、推理,同时培养学生获取信息分析、归纳、整理信息、运用信息解决问题的能力.
总之,在中学语文教学中应用多媒体技术,具有重要的作用与价值.在中学语文教学中应用多媒体与信息技术,有利于激发学生的学习,提高学生虚席的积极性与自主性,鼓励学生主动思考,发展学生的思维与想象力,突出教学的重点与难点,将枯燥的教学内容转化为丰富多彩,具有真实存在感的数字教学模式.但是,任何事情有利有弊,多媒体教学也不是完全具有优越性,在语文教学中应用多媒体技术,需要根据学生的学习兴趣与教学目标以及多媒体教学的特点,科学合理的应用多媒体技术,推动中学语文教育教学的发展.
参考文献
[1]张为群.多媒体CAI 课件的设计与制作[M].成都：四川教育出版社,2010：2―3.
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谈多媒体技术在小学语文教学中的运用
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多媒体技术在小学语文教学中的运用
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