微课模式下的高中语文诗歌教学,该文是高中语文类有关开题报告范文与高中语文和诗歌和微课模式相关本科论文开题报告范文.
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微课的主要特点,就是“快”、“易”、“精”,是一种可以通过较短的时间,对某一知识点进行讲解的微视频,其中的“快”就是指可以提升学习效率,“易”是指操作起来相对比较便捷,而“精”所指的就是能够提升学习的质量.高中语文诗歌鉴赏有着较多的知识点,对于学生理解能力的要求也是比较高的,通过微课这样的授课形式,可以在查缺补漏以及解题能力方面,起到重要的推动作用,也是对教学需求的满足.
一、微课的定义及其应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值
（一）微课的定义.微课所指的,就是通过5分钟到10分钟的时间,对微小的、细小的考点或者是知识点的一种讲解,一种短小精干的视频的形式,在一般的情况下,是由指导方法、讲授题型以及总结考点这三个环节所构成的,也就是一种小型的教学模式类型.
（二）微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值.分析文章中作者的观点态度,以及文章的思想内容,或者是对文学作品的形象、语言以及表达技巧进行鉴赏,就是现如今高中语文诗歌鉴赏的考试重点,所以就需要学生按照相关的阅读材料进行赏析和理解.然而,因为学生对所有的题型进行完全的把握,具有一定的难度性,而高中语文的诗歌鉴赏正好有着较为广泛的题型,传统的教学形式却难以满足于实际的教学需求,因此伴随着信息科学技术的发展,在高中的诗歌鉴赏的教学中,微课这一全新的教学形式就出现了.并且通过进行的实践教学,微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用,能够通过微课所具有的“快”、“易”、“精”优势特色,促使体掌握所有的知识点,以及对所学知识点进行有效的消化,所以具有着极高的应用价值意义.
二、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的策略研究
（一）思路脉络清晰,动画形象展现.通过对多年的高中语文试题进行观察发现,在诗词赏析中第一问,通常的情况下都是对诗歌表现手法的一种考查,抑扬结合、托物言志、比兴、象征、渲染、借景抒情以及烘托等都包含在其中,其属于诗歌表达技巧的一个方面,有着较多的知识点,而且有着相应的子概念对应,所以记忆起来相对较为困难一些.但是,如果将其变成动画的形式,学生在记忆的时候应该是比较快的,所以就可以借助于微课的形式进行辅助性的诗歌鉴赏教学.所以,就可以将知识点,通过动漫或者是图画的形式,将十分钟的动漫视频展示出来,整个课堂就会比较的活跃,促使学生针对问题展开激烈的讨论,对知识点产生极大的兴趣,将诗歌情感和知识点结合起来,取得较好的课堂效果,以及实现知识的迁移,加深学生对诗词鉴赏的思路的清晰度和记忆程度的提升.
（二）依据诗词鉴赏考点,设置微课类型.在高中语文的教学中,微课教学形式的存在,主要表现的类型有两个,其中之一就是讲课式微课,依据模块化进行授课的拍摄,需要教师依据微课的要求进行,一般的时间长度在5～10分钟,通过后期剪辑就可以转换成为微课；其中之二就是PPT式微课,PPT是通过图片、音乐以及文字的形式所构成的,并且这样的课程是比较简单的,设计PPT自动播放功能,时间一般控制在五分钟左右,而在之后就可以通过视频剪辑,转换成微课.所以将其应用于高中语文的诗歌鉴赏的教学中,按照高考考点的要求,可以将两种微课的形式结合起来使用,或者是对不同的诗歌鉴赏的知识点采取不同的形式进行.就像在表达技巧这样的考点中,其所涉及的知识点不仅琐碎并且很多,学生掌握知识点也是比较困难的,教师就可以归纳、总结,通过微课的形式将知识点传授给学生.所以就会对诗歌赏析起到很好的辅助作用,调动起了学生学习的积极性,以及对于诗歌鉴赏的兴趣,促使学生在观赏微课的过程中,接收到信息,收到良好的课堂效果,从而记住知识点.
（三）积极利用微课,细化、分解知识点.在高中语文的诗歌鉴赏中,具有着知识点多且题型比较广的特点,所以通过现代技术阐释古代诗歌,通过设计微课参与教学,整合最新的教学资源,细化、分解知识点,巧妙的将传统文化和现代文化结合起来,化抽象为具体,不仅极大的激发了学生的学习兴趣,也丰富了教学的模式,在高中语文的诗歌鉴赏的教学中取得了较好的成效.
在高中语文诗歌鉴赏这样的课程以及试题类型中,教师可以将现在社会发展中的产物——微课,积极的利用起来,将其应用于诗歌赏析的课程教学中,帮助学生熟悉知识点、深化知识点,增强学生学习兴趣,以及提升学生的学习能力,促使学生在轻松愉悦的氛围中,就可以将高中语文诗歌赏析中的知识点所掌握,加深印象.
参考文献：
[1]胡慧萌.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].中学教学参考.2015(30)
隋永春,山东寿光市第二中学教师.
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