高中语文教学中如何培养学生的思维,本文是语文教学方面有关参考文献格式范文和创新思维和高中语文教学和培养类毕业论文模板范文.
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摘 要：由于高中生面临巨大的升学压力,在传统语文教学中,教师往往过分重视对学生知识的传授和成绩考核,教师占据了课堂的主动地位,忽视了对学生创新能力和自主学习能力的培养,这也违背了素质教育的宗旨.高中语文教师必须要深刻认识到创新能力与创新思维对社会发展的重要性和深刻意义,才能够真正地发挥教育的本质,培养出对社会有用的具有创新能力的综合性人才.本文就如何培养学生的创新思维提出了自己的见解.
关键词：创新思维；更新观念；发散思维；营造氛围
所谓创造能力,属于智力成分中的一个重要的组成部分,但是其余其他的智力成分又有所区别,虽然每个人从儿童开始,都具有一定的创造能力,但是创造能力属于潜在的一种能力,必须要有自主的环境下主动的激发,否则就会扼杀掉这种潜在的能力.对学生创新能力的培养主要体现在对学生创新思维的培养方面,而创新思维是指人对于未知的事物进行探索性与创造性的思考,或是对于已知的事物从新的角度,通过新的途径重新思考,提出独特新颖的见解.下面笔者结合自己多年来高中语文教学实践中对学生创新思维培养发现的一些心得,提出如下观点：
一、要想培养学生的创新思维,高中语文教师首先必须更新观念
高中语文教师要想培养学生的创新思维,首先必须更新自己的观念,摒弃陈旧的教师万能的教育观念,重视学生作为学习主体的地位,尊重学生,与学生建立一种平等的师生关系.高中语文教师要营造一种轻松愉快的课堂氛围,因此,教师要为学生创设宽松、的学习环境,营造愉快、轻松的学习氛围,使学生能够得到放松,全心全意地投入学习,充分展示自己.教师要及时更新教学方法,在课堂教学中充分发挥学生的创新精神,让学生在开放的氛围中自主探讨,解决疑难,师生之间建立平等和谐的关系.教学是师生双向的活动,教师和学生针对具体问题各抒己见,积极讨论,能够有效促进学生思维能力的发展,这也要求教师注意保护学生的求知欲,进而使学生能够处于学习的最佳状态,抓住一切机会激发学生的创造潜能,努力实现个性化的教学.
二、创设情境,促使学生发散思维
教师要为学生创设语文情境,加强语言实践的情境性,促使学生发散思维,以达到培养学生创新思维能力的目标.创设情境不仅能够直观、动态地向学生展示教学内容,还能使学生通过想象和联想情境来迁移思考,在丰富教学内容的同时也有助于学生保持高涨的学习热情,这也符合“简约高效”的课堂要求.语文是一门内涵丰富的学科,不仅具有人文性,还具有工具性,具有极高的学习价值,但高中生学习任务繁重,每天被动接受知识灌输,往往在机械的学习过程中丧失了学习兴趣,随着时间推移,创新思维能力也逐渐退化.因此,教师要充分利用情境创设使语文课堂焕发生机.例如在学习《长江三峡》一文时,教师可以为学生播放有关长江三峡的图片和视频,让学生对长江三峡有一个初步的整体感知,使学生有身临其境之感,这种图文并茂的形式将静态的内容转化为动态的内容,更能吸引学生注意,调动学生的多个感官,同时也使课本上抽象的语言和文字变得生动形象,便于学生理解课文内容,使高中语文课堂变得更具新意.
三、有效提问,引导学生积极探究
众所周知,想象能力也是创新思维能力的重要体现.教师可以通过有效的提问,促使学生主动思考,训练学生的创造性思维.首先,教师要提出自己独特的见解,改变千篇一律的模式,这就需要教师立足教材内容和学生认知基础,设计“阶梯式”的问题层层递进,并且结合具体的教学目标,引导学生主动思考,进而培养学生的创新思维能力.有效的提问是师生互动和进行有效信息反馈的主要途径,教师要真正发挥提问的作用,促使学生积极探究所学内容.例如在学习朱自清先生的《荷塘月色》这篇课文时,教师可以设计一系列的问题引导学生,比如说全文描绘了怎样的画面？文章是通过哪些词语来描绘荷塘月色的？文中在描写荷花时抓住了荷花的什么特点？月亮的什么特点？等一系列问题,通过这些问题,指导学生层层递进地掌握课文内容,并在思考问题、解决问题的过程中了解作者的写作意图,把握文章结构,还可以“以小见大”地通过对该文章的学习总结朱自清先生的写作手法并学会鉴赏文章.
四、鼓励质疑,打破学生思维定式
质疑精神和问题意识作为学生学习的原动力,对于学生的语文学习是至关重要的.正所谓：“小疑则小进,大疑则大进”,创新意识往往产生于问题之中.因此,教师要打破学生的思维定式,引导学生深入思考问题,同时,教师还要鼓励学生大胆质疑,允许学生对同一个问题有不同的见解,质疑的过程也是学生自主探究、发散思维的过程.教师要让学生主动发表意见,尊重学生并从学生的兴趣点入手,合理设疑,不要局限于所谓的答案之中.例如在学习专题“走进语言现场”中“不自由,毋宁死”的内容时,不同的学生有不同的见解和感受,教师在肯定这一可贵精神的同时也要允许学生提出“不自由,毋宁死”是一种极端的精神,不会变通等不同的观点,这对于学生创新思维能力的培养十分重要.为了开发学生的思维,激发学生的想象力和创造力,教师要引导学生深入挖掘教材,全方位、多方面地研究和分析,形成自己独特的见解.此外,还应注重对学生逆向思维的培养,使学生能够触类旁通,自主解决问题.
五、开展课外活动,全方位培养学生的创新思维
对学生创新思维的培养不是一蹴而就的事情,需要高中语文在教学过程中不断的渗透和培养.语文教师不能够只是利用课堂教学来培养学生的创新能力,还应该充分利用课外时间对学生进行创新能力培养.高中语文教师可以精心设计一些课外活动,鼓励学生参与进来,尝试一些新的体验,使学生在全新的环节中去尝试和探索,从而提高学生的实践能力和创新能力.
六、结语
综上所述,对学生创新能力的培养不但对学生今后的工作于发展具有重要的影响,还对社会的发展具有积极的影响.培养学生的创新思维能力是高中语文教学的重要任务,教师要为培养创造型人才而努力,引导学生主动探究,大胆想象,将对学生创新思维能力的培养作为主要教学目标,挖掘学生的创造潜能.努力为社会培养具有创新能力的优秀人才,实现教育的价值.
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