以人为本张扬个性小学语文教学中如何培养学生个性,该文是关于语文教学本科论文范文和张扬个性和小学语文教学和学生个性类研究生毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
□ 罗美华
（江苏兴化城东中心小学,江苏 兴化 225755）
以人为本是科学发展观的核心,是素质教育的根本属性,将“以学生为本”的教育观念落实在教学过程中是新课改的核心任务.而近几年,小学生个性的培养越来越受到社会各界的关注,小学语文作为我国三大主科之一,义务教育最基础的课程,对学生个性的塑造和创造力的培养起着重要的作用.作为教师,要尊重学生的个体独立性,充分调动学生的主观能动性,引导学生从被动机械地接受知识灌输转变为自主的探究学习,在轻松互动的教学过程中,让学生的个性得到自由释放.
一、提供平台,展示学生的个性风采
小学生正处于人生发展的特殊阶段,具有很大的不稳定性和可塑性.而语文这一学科本身就有丰富的想象空间和创造空间,所以语文教师应该尽可能地为学生提供机会,创造语文平台,充分挖掘学生的潜能,让每个学生能自由徜徉地展示自己的独一无二的个性和风采.比如在讲解《歌唱二小放牛郎》和《让我们荡起双桨》这类课文,可以让学生分组学唱这两首歌曲并演唱给同学听,一起评选出唱的最动听的同学给予肯定鼓励.教师也可以给学生开设一堂电影课,组织同学们观赏电影《王二小》,看完电影让学生们各自发表一下自己的观影感受,并让他们交流分享一下自己了解的其他民族英雄事迹,让学生在欢声笑语中体验到分享的幸福,得到个性的解放.其次在给学生讲解古诗词的时候,教师可以先让学生自主预习古诗词,对基本知识了解后,让学生分别组成四人小组,然后根据自己的兴趣和特长,分别担任书画家、朗诵家、翻译家、历史家的角色,小组自行合作分配好自己的任务,最后逐一用自己的方式诠释古诗的意境和思想,书画家作一幅和古诗相符的书画,朗诵家用字正腔圆的发音富有感情地朗诵古诗,翻译家用自己的语言表述出古诗的含义,历史家最后做总结,搜集资料,介绍古诗的诗人、历史背景和文化,最后集体选出各方面表现都优秀的小组给予表扬和小奖励.这种小组分工合作的教学方式,既能创造积极的语文学习氛围,又能充分展示自己的个性和特长,加强学生彼此间的了解和信任,让学生感受到团结与合作的力量.
二、因材施教,形成独特高效的教学方式
对学生进行合理的个性化培养的同时,教师也要从“以学生为本”的教学内涵出发,要因材施教并因势利导,不要用统一的教学标准和尺度去衡量和约束学生的个性化发展,要真正尊重学生的个体差异,了解不同层次结构学生群体的心理特点和学习特征,有的放矢地去开展个性化教学工作,形成自己独特有效的教学方式.比如教师可以设计多种课堂教学方案,开设书法课、阅读课、写作课、科技课等等适合不同学生群体的语文课程,比如教材中的《嫦娥奔月》《跟踪台风的卫星》等适合对科学技术和未知宇宙感兴趣的学生,学习这些课文能够激发他们的想象力和创造力.《小鹰学飞》《狼和鹿》《蒲公英》等适合喜欢各种小动物和植物的学生,他们能从课文中感受大自然中生命力的奇特.《沉香救母》《卧薪尝胆》等历史故事适合对历史文化感兴趣的学生,学生从中能学到中华民族的传统美德和传统文化的博大精深.其次,教师布置家庭作业,应该设计难易程度不同的题目,在让学生掌握最基本的知识的条件下,发现不同学生的短处和长处.教师在教学过程中,应该与学生之间建立平等和谐的师生关系,主动亲近每一位学生,与他们多进行日常的生活和学习交流,帮助学生扬长避短,鼓励学习落后的学生改正自己的不足,不断完善自己,提醒学习优秀的学生发扬巩固自己的长处.
三、挖掘潜能,发挥学生的主观能动性
21世纪需要全面发展的高素质人才,因此培养出具有创造力和实践力的学生是每一位教师的热忱希望.每个人都有潜在的创造力,小学生天马行空的想象力和探索精神更是宝贵的潜能,因此教师在培养小学生个性时,应该充分利用他们的特质,挖掘潜在的能量,在教学过程中积极调动学生的主观能动性,发挥自己独特的个性化才能.如何挖掘学生潜能呢？教师可以在教学中开展良性竞争,比如举行小型的语文竞赛,比如书法比赛,比比谁的字写得好看飘逸：演讲比赛,比比谁朗诵更生动流畅；成语竞赛,比赛谁知道的成语多；作文比赛,比比谁写的文章优秀.这种良性的竞争氛围有利于学生的个性化发展,利于学生语文各项能力的提高.除此之外,教师要鼓励学生敢于质疑,勇于发问,在课堂上积极发表自己的独特见解,分享自己不同的思维方法.教师还应该充分合理利用各种教育资源,比如建议学校多开展综合实践活动,组织学生集体去参观历史博物馆、书画展览会等,这样的活动更能拓宽学生的眼界,放飞学生的思维,体验到语文独特的魅力.
总之,以学生为本的教育观念一定要切实落实在教学活动中,渗透到每一个教学方案里.教师是学生的引路人,不仅仅是灌输给学生知识和道德规范,还要关心学生的健康成长与个性发展.小学语文是学习其他课程的基础,教师要重视学生个体差异性,从实际出发,根据不同的语文教学情况,制定独特的有针对性的教学策略,为学生奠定坚实的语文基础,让每一个学生的个性得到健康发展,培养出社会所需要的具备创新力、表现力的全面综合素质人才.
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