实验探究小科学家的摇篮,该文是有关科学家专科开题报告范文与摇篮和科学家和实验有关专科开题报告范文.
科学家论文参考文献：
李 萍
山东省潍坊经济开发区锦绣学校 261000
摘 要：小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程,《新课标》要求：“小学科学教学的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的观察能力,动手实验能力,逻辑思维能力以及想象力等.”这就要求我们的学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究,而实验教学能让学生积极主动参与到活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察和实验,以及小学生天生具有的较强好奇心,其探究潜能和能力都会得到很好的培养,对于人类未来的科学探究具有深远的影响.
关键词：实验教学；探究潜能；探究能力；探究习惯
科学是一门以实验为基础的学科,小学科学的学习要以探究活动为核心,而实验则是体现探究活动的最常用方式.实验教学以各种具体的实物、器材、现象、动画、视频以及学生生活中的事例来丰富学生的信息量,从而促进探究活动的有效进行.在这一系列活动中学生的探究潜能、能力以及习惯等都得到了充分的挖掘、锻炼和培养.
一、引导学生进入正确的实验探究轨道
探究能力包括设计实验、动手操作、数据记录、分析数据等,这些能力仅靠课堂上老师的传授是无法实现的,必须在相应的探究活动才会得到发展,这就需要教师的正确引导.然而对活泼好动、好奇心强的小学生来说,要把握好引导的方向起好“画龙点睛”的作用并非易事,必须看准时机恰当引导,这就要求科学老师要有一颗“火眼金睛”.如：电流实验是学生兴趣很浓、积极性很高难度较大的实验之一,学生组装两只灯泡发亮的电路时,缺少方法和规律,有的两个灯泡亮了,有的亮一个,有的一个也不亮,学生困惑不解,无法继续探究实验.在这种情况下,教师给予适当引导,提示给学生几种不同的组装方法,实物投影展示,并在黑板上画出电路图,让学生观察、分析、比较灯泡、开关、导线的连接方法.这样恰如其分的引导就可以帮助孩子们组装出更多灯泡的串联和并联,无形之中,探究的变成了实际的行动.
二、演示实验培养探究潜能
小学科学涉及动植物科学、生命科学、力学以及自然现象等方面,在教学中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解.例如在教学三年级《哪杯水热》时,我采用演示实验教学生如何利用温度计测量物体温度,读取温度；在五年级《果实是如何形成的》一课中我利用多媒体现代化手段进行教学,运用动画和视频重现果实形成的完整过程.学生从中受到启迪和教育,发掘了学生的潜能.
三、分组实验培养探究能力
课堂上采用4—6人的分组实验可以很好的培养学生的探究能力.实验能让学生更细致地观察和研究,验证规律,熟悉简单仪器的使用和性能.但在学生分组实验前一定要提出明确的要求,讲清楚实验的目的和研究的问题,交代仪器的名称以及使用方法,必要时可以让学生复述目的和注意事项,必须是学生在明白之后才能开始实验,否则就是无用之举.在学生实验过程中需要小组内各个成员的相互合作监督,并采取是适当的奖惩机制,减少实验的偏理性,提高实验的科学性.最后一个环节也是最重要的就是对实验数据的分析,要让学生养成分析的习惯.训练学生向数据要信息的习惯,像数学解题模式,要说出整个数据分析思考的过程,长此训练下去,学生的表达能力会不断提升,表达能力提升了,思维能力也就提升了.如我在教学《纸》这一课时,准备了宣纸、卫生纸、吸油纸、报纸、作业纸等,同时也准备了滴管、烧杯、蓝黑墨水等各种器材,告诉学生们尽可能的多去设计试验方法,来探究纸的性质.这极大的调动学生的兴趣,学生积极动脑动手参与实验很快就研究出纸的性质.
四、课外实验培养探究习惯
学生要开展除课堂实验以外的多种形式的科学实验,主要是家庭小实验,比如：简单易做,取材容易,没有危险的；或是长期坚持的,用一些简单的器材可以完成的实验,可以和父母一起做也可以单独完成,课外实验和学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力和探究能力,继而将其培养成习惯.例如,在教学《种子》这一单元时,我让学生在家里自己种一些植物的种子,让他们每天观察种子的变化.由种子到一株幼苗,再到一棵成苗,直到开花结果,并收获种子,每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录.最后,将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比.这不仅让学生完成了实验任务,而且也培养了学生热爱劳动的好习惯,锻炼了学生毅力,在实验的过程中培养了学生的仔细观察和认真记录的习惯.为此,我还让学生写了一篇感想,有的同学甚至由一颗小小的种子感悟到生命的强大,每一种生物都有自己的生命力,我们应该珍惜保护现在所拥有的一切,不能任意践踏.
总之,实验教学是培养探究能力的重中之重,无疑是科学学科的关键所在,可以使我们的学生成为新课程理念的受益者,当他们面对一个科学研究时,会提出问题,会制定一个详细的计划,会付诸行动,这种积极参与的态度、情感,以及敢于探究的科学精神和科学品质正式学生终身发展所应具有的,也是未来科学家所应该具备的素养,为未来探究自然科学奥秘奠定了坚实基础.
参考文献：
[1]《注重实验要求,发挥实验效应》姚伟峰
[2]《浅谈如何提高学生的实验能力》周法兴
[3]《用心观察,实验是科学教学的关键》周腾芳
总而言之:上述文章是一篇关于科学家方面的大学硕士和本科毕业论文以及摇篮和科学家和实验相关科学家论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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