中职语文教学的问题与,本文是语文教学类毕业论文题目范文跟中职语文教学和对策和问题方面电大毕业论文范文.
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【摘 要】随着职校教学改革的深入,中职语文教学与专业教学之间的关系已越来越密切.分析了我国中职语文教学的发展现状以及存在的问题,并针对这些问题提出了改进措施,以期帮助学生培养良好的学习方式、改革教师的教学模式,帮助我国中职语文教师提高教学效率,提高学生的学习积极性.
【关键词】中职语文；教学现状；对策
目前,在中职语文老师实际的教学过程中,依然存在很多不足,教师利用传统的教学模式为学生们讲课,导致课堂枯燥无味,学生上课缺少积极性,从而降低了学习效率.因此,教师需要改善这种教学氛围,将教学方法进行创新,充分利用教学资源,从而提高学生的学习积极性以及学习效率.另外,中职语文教育还应该注意和就业联系起来,培养学生的就业能力.
一、当前中职语文教学的现状
首先,部分中职学校的语文教师对教学缺乏正确的认识,他们普遍认为中职语文课程对学生没有多大作用,因此对教学不够重视,导致学生对语文失去兴趣.另外,中职学生基础相对比较薄弱,且综合素质较低,面对学习没有正确的心态,他们觉得来中职学校就是为了学一技之长,特别是在语文学习上,没有足够的兴趣,从而导致教师对语文教学产生懈怠心理.其次,中职语文教育所用教材不及时换新,教学内容重复,造成教学质量降低,而语文教育是对学生语言交际能力的培养,所以语文教材除了基础知识以外,还应该和学生的生活以及以后的就业接触.最后,教学方法比较老化.教师应该针对这阶段学生的特点,采取合适的教学方法,比如可以通过实例教学或以辩论的形式展开教学.
二、中职语文教学中存在的问题
1、教学方式相对陈旧
随着时代的发展,大多数中职院校的语文教师还是采用以往的教学模式,缺乏教学模式的创新,导致教学内容枯燥乏味,不能提起学生的积极性以及对语文学习的热情.而且这种教学方式限制了学生的思维发展,对学生未来的发展具有不利影响.
2、教学内容不符合实际情况
当前国内的中职教育没有明确语文教学课程设计标准以及教学目标,在中职语文教育中,缺乏统一的教材标准,语文教材种类多在教学内容上各不相同,导致各学校教师的教学不能实现统一.而且部分教材没有切实的使用价值,没有和实际情况联系起来,语文教学内容和专业课之间的联系并不大,导致学生对语文学习失去兴趣.
3、知识结构不均衡
首先,当前中职语文教育中,教学内容在设计时往往对知识的结构分布不均匀.当前,中职语文学习内容主要包括口语交际、阅读理解以及写作等几个版块,以某中职学校为例,口语交际与写作的内容只占到30%,而阅读内容却占到了68%.该学校只侧重学生阅读理解能力的提升,而忽略了对学生的交际能力以及写作能力的培养.对于中职学生来说应该注重培养其实际应用以及实践能力,这种教学内容结构的编排,不利于学生的自我发展和表达能力的提升.其次,由于中职教育的自由性,教师通常根据自己喜好选择教学内容.
三、提升中职语文教学质量的策略
1、改善教学内容
中职语文的教学内容要结合中职学生的生活实际并与专业挂钩.在中职语文教学中,教师要将学生专业与语文相结合,创新教学内容,将语文知识与其它专业相互渗透.另外,要将教学内容与实际联系起来,将知识以不同形式展示给学生.例如,教师在为美术专业的学生讲《雨霖铃》这一课的时候,可以将重点放在诗词的意境上,让同学们将自己想像的画面画出来,然后通过与其他同学的对比,可以发现自己画中的不足.这样不仅提高了学生的学习兴趣,而且无论是专业水平还是语文知识都能得到提高.
2、适当利用多媒体资源
决定学生智力发展的主要因素有认识和情感,当学生处于兴奋状态时记忆力就会增强,对知识的接受能力就会越强,教学中适当引入多媒体可以吸引学生注意力.比如,在讲《林黛玉进贾府》时,教师可以为学生们播放一段相关视频,并在观看视频前提出问题,可以问一些关于视频的问题,如“林黛玉第一次进贾府,见到哪些人？”,然后学生们通过看视频,将问题的答案找出来.
3、丰富自身文化底蕴
“要想提高语文教学效率,根本问题是语文师资问题”,教师作为教学的领导者,同时也是教学活动的组织者和实施者,教师的素质对课堂的效率以及质量具有重要的作用.因此,必须提高中职语文教师的自身素质,教师要用优雅自信的气度,以及凝练、简单而又文采奕奕的语言去感染学生.
4、明确教学目标
要想提高教学水平,首先要明确教学的目的.中职语文教育目的是：锻炼学生的人际交往能力；培养学生的人文素养；帮助学生形成正确的理想观念,从而更好地适应社会.教师要发挥语文在众专业课中的主导地位,同时要积极地改善教学模式、创新教学方法,摒弃传统灌输式或填鸭式的教学方式,加强师生间互动,提高教学质量.
综上所述,在新时代背景下,中职语文教育要紧密结合学生的实际情况,创新教学模式,不断改善教学方法,将语文和学生专业相结合.另外,教师要经常分析教学中存在的不足,采用多元化的教学方式,注重学生语言表达以及实践能力的培养,营造良好的教学氛围,提高学生的学习兴趣.
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摘 要人文素养主要体现在这四个方面学会求知能力、做事能力、交流共处能力和学会为人处世,教育的真正目的是以育人为主,传授知识为辅,著名的教育家陶行知先生认为一名合格的老师不仅仅是要教书教学生,更重要的教.
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