让文学来叫醒作文,该文是作文有关论文例文与叫醒和作文和文学类毕业论文范文.
作文论文参考文献：
施战军
在我的印象中,打我自己上中学那时起,中学作文的教学方式似乎就没怎么变过,老师会总结出许多写作文的模式让学生去模仿甚至背诵.我对中学作文的印象大概就一直停留在这种“新八股”的状态上.直到我参加今年“北大培文杯”决赛阅卷时,我才发觉这种印象略有误差.
我当时是看到了河南实验中学一个叫胡浩然的中学生的参赛作品《蒋扈氏》,它让我大吃一惊.这是完全不同于中学作文的一篇很成熟的文学作品.小说写的是孙子蒋红涛和奶奶的故事,其间贯穿着蒋家难言的困苦历程.小说完成度之高,令人肃然起敬,让人能嗅到文字间有小说家师陀的味道.所以我在评语中写下了我的赞叹：“《蒋扈氏》是这个年龄段少见的小说上品.让我们记住胡浩然这个名字吧,他将来也许会成为一个好作家.”
这让我反过来思考,现在中学的作文教育肯定是有问题的,孩子们不缺乏才华,但他们的才华为什么不能在作文中体现出来呢？温儒敏教授说主要问题一在于高考这个“指挥棒”,二是老师的问题.老师现在都不读书,怎么有能力教学生？有些老师的写作还不如学生.通常的教学方法只用灌输知识点的方式,文言文只讲字词不讲文以载道；美文讲授只重图解分析不重审美体验；作文课只讲谋篇造句不讲启迪思想……无法调动学生的学习兴趣,甚至让写作文成为学生的一种负担.
就像“北大培文杯”一等奖选手新疆七十中的李蕤桐所说：“文字,是作者对读者的告解,是心灵的自我救赎.”而作文和写作的关系,就像“从脑袋上揪一根头发下来和剁一根手指头一样,难以相提并论.”文字应该是真实地记录生活,而不少高考作文的命题却往往让中学生一头雾水,写自己完全不了解的事物,让中学生不知从何谈起.
“写你所知道的.”“给心灵一个说话的机会.”这是创意写作耳熟能详的话语.创意写作强调“创意第一性,写作第二性”,首先强调言有物,言有意,其次才是遣词造句、谋篇布局的功夫.这个写作的道理不能搞反了,没有“说什么”的问题,哪会有“怎么说”？所以,我们强调让作文回归事物,让想象回归现实,回到文学的起点上来,让文学来叫醒作文.
写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大,甚至也可以衡量一个人对文化的理解程度.因此,写作不仅体现写作者基础知识的长度和宽度,更包含了他认知世界和理解社会的能力.在此基础之上,才能展现他感受人生、想象未来和编织梦想的能力.这是一种写作的美德.因此,最重要的是,让青少年亲近文学,懂得诉说人生,不一定是要把他们培养成未来的作家,而是为了让他们的心灵得到健康成长,进入一种幸福而完整的教育生活,有助于他们成为一个会思考的人,一个幸福的人,一个更好的自己.在这个程度上,正如曹文轩教授所言：“让成千上万的青少年爱上写作,这是对中国教育的特别贡献.”
这种回归完全可以实现文学写作与中学作文的良性对接,要用文学的石子激活作文这潭死水,作文教育不能再装睡了,装睡的人也许偶尔会做梦,但是永远不能看到现实.作文甚至语文的教育应该是最有温度的教育,应该让孩子们在水里火里,在人生里,在社会里,学会生活,学会理解,学会爱,而不仅仅是在作文纸上排列字句.我们文学界应该和教育界一起担起这个责任,因为孩子是我们民族的未来,我们应该对青年有一个方向的引导,解放他们的想象力,提高他们认知世界的能力,充分展现他们的才华,进而才能把他们培养成为具有独立人格的现代青年.
（选自《光明日报》）
本文点评：此文为适合叫醒和作文和文学论文写作的大学硕士及关于作文本科毕业论文，相关作文开题报告范文和学术职称论文参考文献.
让微日记成为作文教学的探路石
江苏省滨海县第二实验小学 朱玲【摘要】“微日记”即以短小、随意的形式记录生活的点点滴滴,灵活性大,形式广泛,不受内容、字数的限制,是学生作文材料的知识仓库,是学生练笔的重要阶梯.
和心灵沟通：让学生写出作文真谛
【摘 要】 作文教学除了锻炼学生的语言运用和句子构造能力,还应该教会学生如何去表达自己的想法和情感,这样才利于学生的发展,也能提高学生的写作水平 以往的作文教学,老师总是注重自己教学任务的完成,而忽视.
链接生活，让小学生的作文素材更加丰富
【摘 要】 随着教育教学改革的稳步推进,小学语文课堂逐步实现了生活化教学 在作文教学中将更多的生活元素融入写作活动中去,能使小学生拥有更多的生活体验,从而让小学生的作文具有更多真实的情感表达 本文围绕.
莫让文学被资本绑架
近日,备受市场关注的腾讯系阅文集团在香港联合交易所正式挂牌上市,成为首登资本市场的“网络文学第一股”,引发资本市场和文化传媒领域强烈关注 资本热捧网络文学,一定程度上反映了当前.