初中语文阅读教学和信息技术整合,本文是关于初中语文类毕业论文提纲范文和初中语文和阅读教学和信息技术整合类硕士论文范文.
初中语文论文参考文献：
（四川省广元市旺苍县九龙镇中心小学校四川旺苍628218）
【摘 要】在初中语文教学中,阅读教学是一个重要的教学环节,承载着功能性、基础性、人文性和工具性,对语文教学质量起着至关重要的影响,因此有效的提升初中语文教学成效是当下广大教育工作者共同研究的课题.目前随着信息化时代的到来,为初中语文阅读教学带来良好的发展机遇并丰富信息量的同时,也促进了多元化的交流和创新能力的提升.下面本文将详细探讨初中语文阅读教学与信息技术整合的优势及其具体的整合策略,以期以信息化手段推进初中语文阅读教学质量的提升.
【关键词】初中语文；阅读教学；信息技术；整合运用
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0128-01
常言道：书中自有黄金屋,中自有颜如玉.阅读对于每个人而言,都具有不可或缺的作用.当前,在信息技术迅猛发展的社会背景下,信息技术手段日新月异,多媒体辅助教学、远程教育资源、交互式电子白板等的运用,对于促进教师教学的改革和创新具有重要的推动作用.在初中语文的阅读教学中,教师应当将信息技术与阅读教学有机整合起来,通过这种先进教育手段的运用,为优化初中语文的阅读教学,打造新型的阅读教学模式奠定基础.以下,笔者结合自身的初中语文阅读教学实践经验,分析在初中语文的阅读教学中,现代教育手段运用的有效性对策.
一、初中语文阅读教学中信息技术手段运用的意义
在信息化的社会背景下,信息技术在初中语文阅读教学中的运用,对于弥补传统阅读教学的不足,培养学生的自主学习能力和合作学习精神都具有积极的意义.
1、信息技术的运用有利于帮助学生理解阅读的内容初中语文的阅读素材涵盖的内容是很多的,且相当多的内容都比较抽象.这就要求学生在阅读的过程中,应当具备相应的想象能力,促进学生对相关阅读内容的理解.尤其是对于一些地方的学生而言,由于生活实践经验缺失、见识短浅,从而使得学生在阅读的过程中,难以对相关的素材进行深入的理解.而信息技术在初中语文阅读教学中的运用,教师可以通过创设逼真的教学情境,加深学生对相关知识的理解.
2.信息技术的运用有利于增强学生的审美感受
初中语文的阅读素材涵盖的内容是很多的,有寓言故事、诗歌、童话等等,这些阅读内容,对于培养学生的价值观以及审美情趣具有积极的作用.在初中语文的阅读教学中,教师要善于引导学生体验美和感受美,对学生进行良好德育教育,促进学生思想道德情感的提升.而传统的语言描述式的阅读教学模式,难以对学生进行很好的审美教育.信息技术在初中语文阅读教学中的运用,教师可以通过教学情境的创设,让学生体会文本的意境之美.
3.信息技术的运用有利于拓展学生思维
阅读是语文教学的重要组成部分,这是毋庸置疑的.学生在阅读的过程中,可以获取独特的情感体验,促进学生知识、技能和阅读素养的提升.在初中语文的阅读教学中,教师要注重学生思维能力、想象能力的培养,充分发挥学生的想象力,强化学生对相关知识的理解.而信息技术在初中语文阅读教学中的运用,对于丰富学生的想象力,拓展学生的阅读思维具有积极的作用.
二、信息技术与初中语文阅读教学整合的有效性对策
结合以上的分析我们可以看出,在初中语文的阅读教学中,信息技术的运用,对于帮助学生理解阅读文本的内容、增强学生的审美感受、拓展学生的思维都具有积极的作用.那么,在实际的教学过程中,教师该如何通过信息技术手段的运用,促进良好阅读效果的实现呢？
1、立足信息技术,创设阅读情境,实现快乐阅读新课程改革对现代教育提出了新的要求,要求教师在教学中,形成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标.三维教学目标的提出,要求教师要注重学生知识和技能的培养,同时也不能忽视学生在学习过程中的情感体验和感悟.而《语文新课程标准》则要求教师应当落实学生在语文阅读中的主体地位,通过现代教育手段的运用,激发学生在语文阅读中的主体地位,促进学生能力和素质的全面提升.
这就要求教师在初中语文的阅读教学中,应当立足信息技术手段,创设适宜的教学情境,有效地激发学生的情感,实现快乐阅读的目的.
2.立足信息技术,拓展阅读途径,丰富阅读素材
在新课程改革背景下,国家对学生的阅读格外重视.而在初中语文的阅读中,课内阅读明显是不足的,这就需要学生通过课外阅读的拓展,丰富阅读的素材,夯实阅读的基础.这种课外阅读,是建立在学生的个性需求和喜好基础之上的,且初中语文新课程标准也明确要求：阅读是学生个性化的行为,教师不能予以太多的干涉,而应当充分尊重学生的阅读主体性,让学生在阅读体验和感悟的过程中,养成良好的阅读习惯,促进学生阅读能力的提升.因此,在信息技术的支持下,尤其是智能手机普及的今天,学生们要想获得良好的阅读效果,完全可以借助远程教育资源,通过各种阅读网站,进行有效的阅读.
且一些优质的阅读素材,还配有读音,学生通过这种朗读素材的学习,可以有效地培养学生的语感,让学生获得不一样的阅读体验,促进学生阅读能力的提升.
3.立足信息技术,营造互动氛围,提升阅读效率
在传统的阅读教学模式下,教师和学生之间沟通交流较少,难以形成有效的互动氛围.这种缺乏沟通的教学模式,和现代教育理念是背道而驰的.在信息技术手段的背景下,教师在初中语文的阅读教学中,可以通过多媒体辅助教学、远程教育资源、交互式电子白板等技术手段的运用,创新课堂教学的模式和手段.此外,在阅读教学的过程中,教师还可以建立一个班级的沟通交流群,或者是建立一个互动的网络平台,通过这些互动平台的运用,让教师和学生之间可以随时随地的沟通和交流,这样的交流模式,有效地突破了时空限制,改变了传统必须面对面的交流方式,这对营造良好的师生互动氛围,提高阅读的效率具有积极的促进作用.
总之,在语文课程教学的过程中,可以利用信息技术手段,实现信息技术和初中语文教学的有机融合,为学生创造良好的语文学习氛围,切实提升学生语文学习能力,促进学生的健康成长.
参考文献
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